1、學習選取立論角度教學案例（必修三）發(fā)布：李澤琪時間： 2010-2-24 10:18:35來源：寧夏教研網點擊：418討論：0學習選取立論角度教學案例（必修三）寧夏銀川二中王學霞設計思想及知識背景知識選取合適的立論角度，對于中學生來說，是寫好一篇議論文的關鍵。而中學生初學寫議論文，最大問題在于，無話可說，即寫作的思路狹窄；能有個話題寫就不錯了，更何談選取合適的理論的角度。所以，要達到讓學生學生選取立論的角度，首先就要教給學生拓展寫作思路的方法與技巧，在此基礎上才讓學生選取合適的理論角度。這里我們不妨教給學生一種拓展思路的方法聚集話題，輻射拓展法。教學目標：1、引導學生學會借助聚集與輻射法學會拓

2、展思路，并選取恰當?shù)牧⒄摻嵌取?、引導學生運用聚集與輻射合理安排文章的結構。3、初步形成議論說理的能力圍繞中展開說理的能力。教學重點：掌握輻射拓展的方法。教學難點：運用聚集與輻射法拓展寫作思路，選取合適的立論角度。教學對象分析：高一的學生對于議論的寫作是比較吃力和痛苦的，其原因是，學生寫作思路狹窄。而思路狹窄的原因又是沒有掌握一種適宜于他們操作的思維方法。當學生掌握了適宜于他們的、可操作性強的思維方法，那么，學生就能快速打開思路，并能夠進行一輪角度的選取適宜于自己、新穎獨特的立論角度。教學時數(shù)：三課時教學構思和過程：一、導入同學們寫作議論文，最苦惱的莫過于無話可話和沒有文章結構意識，下面我們先

3、來看一張幻燈片。提高認識社會的能力六藝要皆通提高管理社會的能力要知書達理展推動社會 向 前知識需要更新發(fā)繼承文化傳統(tǒng)展知識需要發(fā)弘揚文化，發(fā)展文化社會要發(fā)展認識歸納整理獲得規(guī)律科技要進步學不可以巳獲得更科學的生活要認識自然代走進工業(yè)革命的時要征服自然代步入信息革命的時要改造自然探知大自然更多的奧秘保護自然發(fā)展學在黑明心澈值錄宇暗宙中更空看加要間科要美化自然到光人更博學更謙恭澄人生更有價易于適應生活工作形成良好的慣勇于挑戰(zhàn)生活學習科研豁達的心胸使生活更加豐富多彩積極向上的心態(tài)讓人們的生活更有品味提升人的境界這是根據我們學習荀子的 勸學 輻射拓展理解關鍵句學不可以己的情況整理的，其實，我們完全可以

4、借助于聚集輻射來拓展寫作的思路。 反思：學生看到這幅圖是非常驚訝的，沒有想到他們對學不可以己會有這樣深刻的認識，通過及時引導， 學生從感性的角度，感受認知聚集與輻射在寫作思路拓展方面的重要作用。同時增強了他們借助聚集輻射來拓展寫作思路的信心。二、引導演練（一）理在我們就以思為例進行聚集輻射練習：思（黑板上圖示）學生輻射結果（圖示）思考思索思沉思思維引導：上面的圖示表明，以思為聚集點展開輻射思考、思索、思維、沉思為輻射面，如果我們從這一極輻射面中選擇一個詞作為新的聚集點還可進行二級輻射。學生：選擇思維，那么，就以思維作為二級輻射的聚集點，請在家積極輻射思考：學生的二級輻射結果：思想文思思維情思思

5、緒心思繼續(xù)引導：我們還可以再次選擇聚集點進行三級輻射學生選擇：文思以文思為聚集點進行三級輻射思路文思構思最終形成下面的圖示：思想思路思考文思構思思索思維情思思沉思思緒思維心思小結引導：通過這個練習，大家有怎樣的感受？ 反思：聚集輻射對于詞匯積累比較好的同學來說，不僅思考流暢，思考有了廣度與深度，而且能夠認識感受到這種思維方法對于拓展思路 有很強的操作性，但對于詞匯積累較差的學生來說效果就不那么明顯，在平時也幫助他們新城積累詞匯的好習慣，當然，可以要求帶上現(xiàn)代漢語詞典這樣整體效果會更好。（二）話題作文聚集與輻射法拓展思路示范以賞識為題寫一篇議論文，其思路的拓展借助于輻射想象的思維方式來拓展，就相

6、對靈活多了。圖示如下：、事物是立體的多層面的原因2、事物展現(xiàn)在人們面前的只是一個表象為什么1 、賞識就能發(fā)現(xiàn)事物有價值的地方、閃光點作用2 、賞識能促進人的健康發(fā)展賞識是最好的教育方法賞識3 、賞識能使事物由劣向優(yōu)有質的飛躍1、事物總是多角度、多層次的換角度、多角度2、不用一個標準去衡量人發(fā)現(xiàn)值得賞識的怎樣3 、不能人云亦云，要有自己的獨特的眼光4 、要對事物有充分的了解細致的觀察、 準確的評價足夠的知識、 過人的膽識、 堅定的信心、豁達的個性、謙遜和藹的態(tài)度。5 、用三維眼光看人或事物 反思：對于學生來說閱讀課運用聚集輻射解讀文本與寫作中拓展思路的角度是不同的，怎樣運用他們是迷茫的，示范式的

7、引導是必不可少的。在這里，我們也不必介意運用，接受式來引導傳授的。要先給學生一個規(guī)矩，好讓他們去畫方圓當然，相應的輔助訓練是不可少的。三、借助于聚集與輻射拓展思路實戰(zhàn)演練1、話題材料：生活中人們總希望別人是傾聽者，而自己卻很難耐心地傾聽別人。老師隨意打斷學生的話， 領導常常用說簡單點兒還有嗎？終止下屬的談話。即是普通人的交往，人們也不愿意充分被動的人傾聽者，其實，傾聽是一種美德，傾聽是一種，傾聽是一種。仔細想一想，難道不是這個道理嗎？2、引導；第一步在原話題啟示的基礎上繼續(xù)拓展是什么學生輻射拓展學生拓展結果教師歸納板示如下：幸福學習修養(yǎng)傾聽是氣度胸懷學識人格魅力 反思：這一環(huán)節(jié)的輻射，學生對傾

8、聽的認識、感悟，愈深刻，輻射面就愈廣，教師一一定要及時點撥，師生互動，生生互動要全面這樣效果會更好。第二步、選擇一個適合自己的，有新意的中心論點，然后再進行思路拓展，解決為什么的問題。為什么？傾聽是一種人格魅力善于傾聽的人是知識比較豐富的人，豐富的知識使他們懂得傾聽則明善于傾聽的人是懂得虛心學習的人，他們常常表現(xiàn)出平易近人、耐心傾聽善于傾聽的人總能從他人的話語中發(fā)現(xiàn)價值的東西，使雙方都獲益匪淺善于傾聽的善良的，東于助人的與人以真切關懷的謙謙君子。 反思：為什么這一環(huán)節(jié)是在是什么的基礎上又向縱深方向的發(fā)展，學生的輻射同會遇到拓展不開的情況，這是教師就要將一些相關的名人軼事引入和學生一起體驗、分析

9、歸納、總結獲得輻射所需信息，否者這一環(huán)節(jié)就很難落實。在第一、二步的基礎上，從為什么或為什么的的輻射拓展中篩選出三到四個思考點作為分論點， 形成并列式結構。 也可以從為什么選擇一兩個， 在從為什么中選擇任一兩個構成線并列再層進的就構。這樣議論文的基本結構框架就搭好了，寫作的題綱也就初步形成了。 反思：這一環(huán)是水到渠成的，又是提升學生安排文章結構的重要環(huán)節(jié)。三、附件學生作文展示平臺及思路分析評價旋轉吧！空杯子寧夏銀川二中高一（5）班雍凌雪子指導教師：王學霞生命就似一只空杯子，盛滿濃郁的咖啡，品位出人生的苦澀，撒入清香的茶葉，用水沖出人生淡淡的喜悅；倒入色彩艷麗的雞尾酒，感受著人生的激情；旋轉這只魔

10、法的杯子，變出種種不同味道的飲品。讓忙碌的人們坐下來靜靜享受它，享受生命的樂趣。享受生命，就要細細的品嘗，不浪費一點一滴，品它當中的滋味，正如飲老北京的豆汁一樣，初飲時略覺酸澀，但喝習慣了，品出了味道，便上了癮，令人愛不釋手。法國作家蒙田普說過：跳舞的時候我便跳舞，睡覺的時候我就睡覺，在芬芳的花園中漫步時什么也不想，只去享受陽光的沐浴，鳥兒的歌唱。讓生命凝聚在那一該，專注地做好每一件事情，哪怕只是疊一紙鶴，唱一支小曲，卻會像久泡的濃茶，在杯壁上留下歲月的痕跡。享受生命，就要在杯中融入精華，而不是讓它如杯白開水，乏味無色。陳年的酒：我一輩子每一件事，即使瑣碎，卻是你生命中必不可少的一部分，會給你

11、帶來不同的感受。有塵土的琉璃飾品喪失了己有的光澤。米開朗基羅在自己短暫的一生內奔著目標而不懈努力，塑成了舉世聞名的大衛(wèi)雕像：安妮雖躲避德國納碎，但仍不忘為自由和尊嚴而奮斗，渴望擁抱自然，享受生活，故寫成了安妮日記。似加糖的咖啡雖苦卻摻有絲絲的香甜。任何人生命都不是漫長而無盡頭，但只要擁有奮斗目標，即使人生之路充滿苦澀，卻過得充實、滿足。享受生命，就是敢于調制一杯屬于自己的雞尾酒。把各種味道融在一起、五彩疑神繽紛。每一口都是新的嘗試、新的體驗，使人對此堅持不懈，永不放棄，美國作家歐亨利在短篇小說 最后的藤葉 中描述了一位女作家，為自己喪失生存意志的朋友調制了一杯生命的雞尾酒一片畫在墻上的葉子，使

12、她的朋友得以起死回生。這杯雞尾酒中融入了他對生命的愛，對人的愛。史懷哲也在某種程度上自己的文章中寫道：善的本質是保持生命，促進生命，使生命達到其最高的發(fā)展。因而，生命掌握在我們的手中，緊緊握住這只杯子，將希望寄托在此，大膽的按自己的方式去生活，不放棄任何嘗試生命，享受生命的機會，說不定它會給你驚喜，所以，對未來的生活充滿希望吧！蜂蜜越釀越甜，咖啡愈者愈香。一只空杯子會帶來我們品嘗的欲望，在小口的咀嚼中品味人生：一只空杯子，會帶給調酒師無限的想象空間，讓它變得艷麗芬芳；一只空不子，會留給藝術家們很大的原創(chuàng)余地，點綴他們，成為他人心中的亮點。旋轉這只空杯子，讓生命變得更加充實，美好。總收束：一只空

13、杯子會帶來我們品嘗的欲望，在小口的咀嚼中品味人生；一只空杯子，會帶給調酒師無限的想象空間，讓它變得艷麗芬芳，一只空杯子，會留給藝術家們很大的原創(chuàng)作余地，點綴他們，成為他人心中的亮點。旋轉這只空杯子，讓生命變得更加充實、美好。 反思：這是一位悟性很好的學生成功之和，其文思分析圖示如下：讓忙碌的人們坐下來靜靜地享受它，享受生命的樂趣（總）分論點 1：享受生命，就要細細的品嘗，不浪費一點一滴分論點2：享受生命，就要在杯中融入精華，而不是讓它如一杯白開水，乏味無色。分論點 3：享受生命，就是敢于調制一杯屬于自己的雞尾酒從圖標中， 我們能夠深切地感受到學生借助于聚集輻射拓展思路安排文章結構的優(yōu)勢。當然，

14、這也不能就說只要運用聚集輻射學生的作文就能一步登天，對絕大多數(shù)來說這只能初步形成聚集輻射拓展思路安排文章結構得意識，達到旋轉吧，空杯子的境界還要進行一定的訓練才可達到。四、整體反思這是高中的第一次議論文寫作，指導必須到位。多年來，我總在思考尋找解決中學生寫作難、 寫議論文或不會說理的突破口，從參加寧夏區(qū)級骨干教師教師培訓班后，開始了教研課題的研究，特別是03 年申報立項了寧夏區(qū)教科所的重點課題語文聚集輻射教學法研究課題之后，探索研究使問題的解決有了一些進展設，05 年在新課改實驗教材的執(zhí)教中，我又進行了大量研究探索工作，在寫作教學這一領域探索聚集輻射教法的運用，從學生課堂的反應和寫作情況來看總

15、體效果是比較好的。因為這種方式比較直觀，教給學生的是學會學習具體方法，而且這種方法可操作性極強，這節(jié)課又是從是什么為什么怎么樣這一人們認識客觀事物的邏輯規(guī)律的角度來設計的，學生從人們熟悉認知事物的一般思維規(guī)律入手難就會降低，學生寫作的畏難情緒就會消除；掌握了適合于他們拓展思路安排結構的方法，學生寫作文也易于獲得成功，這成就感會激發(fā)學生的寫作興趣。不足之處：對于知識的積累較少的學生來講這種方式，不是不能收到立竿見影的效果，這不有待于我繼續(xù)研究。前一篇：打開外交新局面教學設計后一篇：沒有了富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)。孔子說“富而不驕，莫若富而好禮。” 如今我們不缺土豪，但是我們缺少貴族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔當之志高貴是先天下之憂而憂的責任之心。精神的財富和高貴的內心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質財富的同時，精神也提升一個境界