1、 身邊那些有特點的人 . 身邊那些有特點的人 .小書蟲 樂天派 智多星 運動健將 故事大王 幽默王子 熱心腸 昆蟲迷 小問號 上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容誰?圍繞以上問題和同學交流，然后選一個人寫一寫。 文題展示小書蟲 樂天派 智多星 文題展示 1.以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質等特點。要寫好這類作文，應當從以下幾方面入手：寫作指導 1.以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作長輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）同輩（同學、兄弟、姐妹、鄰居家的

2、小伙伴等）明確習作對象長輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）明確習作對象如何定題目？寫誰就以誰為題目。如：我的媽媽（我的XX)也可以根據文章所要表達的中心確定題目。如：助人為樂的XX、無私奉獻的XX、淘氣包xx.習作指導如何定題目？習作指導抓住特點：有的愛學習、有的愛幫助別人，有的愛做小手工，有的愛吃零食，有的愛勞動，有的愛打架、罵人，有的愛做小動作等等。寫人的作文就是要抓住這些特點寫好一件事。抓住特點：一、要適當地描寫人物的外貌1、按照一定的順序2、抓住外在特點3、適當添加修辭手法性格特點：細心、嘮叨、愛美、善良、溫柔關心我、樂于助人、嚴厲、關心學生、工作認真、馬虎、文靜、愛勞動、勇敢

3、、愛讀書、聰明、樂于助人、調皮、可愛、一、要適當地描寫人物的外貌性格特點：二、要選擇一件具體的事例來表現這個人的特點用典型的事例突出人物的特點。（什么時候？在哪里？發生了什么事？事件發生過程中出了什么狀況？結果如何？）寫一件事。敘事的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果。三、要對這個人的語言、動作、神態心理活動進行描寫二、要選擇一件具體的事例來表現這個人的特點 （1）寫好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。

4、 （1）寫好人物的形象。 人物的語言包括人物的獨白、對話、交談以及語氣。“言為心聲”,人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的特點。 描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。 人物的語言包括人物的獨白、對話、交談以及語氣。 描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。 心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌、思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。 描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出 2.選用典型事例。 人

5、與事是分不開的。一個人做的事很多，在寫作文時，我們應選擇那些最能表現人物特點的典型事件。因此，要學會把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。行文時，可以采用“一人一事一特點”“一人多事一特點”或者“一人多事多特點”等不同的形式。 2.選用典型事例。 3.寫完后，自改習作。 先進行錯別字和病句的常規修改。然后對照“是否通過具體事例寫出了人物特點”這一要求進行重點修改。同桌之間或分小組相互傳閱習作，同學之間商討需要重新修改的地方，然后根據對方提出的修改意見進行再次修改。 可以按照“原來怎么寫的現在怎么修改的為什么要這樣修改”的順序說說自己修改的過程和理由，互相啟發，加深印象，共同

6、進步。 3.寫完后，自改習作。聰明又可愛的老寬 有個小男孩，黑黑的頭發、寬寬的額頭、紅撲撲的臉蛋，兩道彎彎的濃眉下面鑲嵌著一雙黑寶石般的大眼睛，忽閃忽閃的，像是會說話。他就是我的表弟老寬。范文評點聰明又可愛的老寬范文評點 “老寬”名叫羅閏騰，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他“老寬”呢？這是因為他剛學說話時，他爸要他叫“老爸”，他媽要他叫“老媽”，他就覺得名稱前面加個“老”字很好玩，于是就給叫自己“老寬”了，還管我叫 “老哥”，管我媽叫“老姨媽”。 有一次，我叫他：“寬寬，快過來！”他噘著嘴說：“不是，我是老寬！”逗得我們捧腹大笑。從此，大家只有叫他“老寬”，他才滿口答應。 “老寬”名叫羅閏騰

7、，小名叫寬寬，還不到四歲。為什么叫他 老寬十分聰明。別看他年紀不大，卻總喜歡提一些稀奇古怪的問題，比如“人為什么不能加油而要吃飯”，讓人無言以對。別看他才三歲多，數數可厲害了，可以一口氣數到100；更厲害的是，他認得200多個漢字。記得有一次，我和媽媽帶老寬出門去玩，他就不停地東瞅瞅西望望，還伸手指著街邊一家店鋪的招牌一字一頓地念了出來：“老王家牛肉面！”我們一瞧，還真是！媽媽豎起大拇指，直夸表弟比我小時候還聰明。嘿，他還真行！ 老寬十分聰明。別看他年紀不大，卻總喜歡提一些稀奇 老寬不僅聰明，還十分討人喜愛。他長得白嫩乖巧，走在大街上“回頭率”可高了。而且又天生一張小“甜嘴”，見人就叫，奶聲奶

8、氣的，幾乎沒有人能抵擋他的熱情。不過，這么甜蜜乖巧的人，也會干“壞事”。 有一次，老寬故意把椅子踢倒，爺爺假裝要打他的小手板，他就趕忙躲到姥姥背后，一個勁兒地說：“手沒看見！手沒看見！” 還有一次，老寬悶頭從我房間里跑出來，邊跑邊嚷嚷：“發大水啦！發大水啦！”我進屋一瞧，原來是他在房間里撒尿了。這個淘氣包真是讓人哭笑不得。 老寬不僅聰明，還十分討人喜愛。他長得白嫩乖巧，走在大 我很喜歡老寬小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一個想見的就是老寬。他稚氣的話語、可人的笑容，就像春天里的細雨，一洗我一周的疲倦，讓我倍感清爽、快樂。 快快長大吧，聰明又可愛的老寬！ 我很喜歡老寬小表弟。每逢周末回姥姥家，我第

9、一個想見的點評： 全文結構完整，層次清晰，描寫細膩而有重點，人物形象突出，人物特點鮮明。 第1自然段運用了外貌描寫，讓讀者對描寫對象形成了一個大致的印象；第一句話制造了一個小小的懸念，再由第二句話點描寫對象就是“我”的小表弟“老寬”，很好地吸引了讀者。點評： 第2自然段介紹了“老寬”這個名字的由來，運用語言描寫表現了老寬的天真和執著，十分有趣，讓人不禁心生喜愛，想接著往下看。 第3、4自然段緊緊扣住題目，分別從“聰明”“可愛”兩個方面介紹了老寬的特點，其間綜合運用了動作、語言、神態等描寫以及側面烘托等手法，將人物特點表現得十分突出、鮮明。 第4自然段首句還恰當運用了過渡，使上下文銜接自然。最后

10、兩段表達了“我”對老寬的喜愛之情和美好祝愿，抒情自然，水到渠成，收束全文，簡潔有力。 第2自然段介紹了“老寬”這個名字的由來，運用語言描寫表愛勞動的小紅小紅特別愛勞動。記得有一次，在開家長會的前一天，（時間）老師一聲令下：“我們今天大掃除，現在就開始。”（事情起因）老師剛說完，小紅（人物）就第一個沖到黑板前，拿起抹布放進水盆里弄濕，然后兩只手用力把抹布擰干凈，然后疊成方塊，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起來，等擦完之后，她又端盆到洗手間把盆洗干凈，換了新水。她洗了洗抹布，又站到凳子上認真地擦了起來，擦完以后，整個黑板就像換了一件衣服似的，被擦得如同星星一樣明亮。（事情經過）老師和同學們都夸她是個愛勞動的同學。（事情結果）例文1：愛勞動的小紅例文1：我的同學鄭欣雨她是我的向學鄭欣雨。一張白里透紅的臉，像一個紅紅的大蘋果，臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上閃爍的星星，小巧玲瓏的鼻子，她的伶牙俐齒總是說得別人啞口無言。下課了，同學們像箭一樣沖出教室。鄭欣雨卻依然在座位上認真地練字，我跑過去，大聲地說：“鄭欣雨，我們一起去玩吧！”她頭也不抬，仍然埋頭寫字。我連喊了三遍，她還是頭也不抬。我生氣地回到座位上。過了一會兒有人拍我，我一看，原來是鄭欣雨，我說：“你剛才不是