1、第 課程思政實施方案課程思政實施方案我校于20_年秋季與全區中小學一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部基礎教育課程改革綱要，兩綱教育精神和市區上級行政部門和業務部門的要求，結合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質量。一、學校課程實施的指導思想以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強調教師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設計上，側重要學什么？怎樣學？學的效果如何？是否嚴格發揮教學五環節的作用？化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現學生的主觀能動性。在課堂教學中，以教會

2、學生學習為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和幸福指數，激發學生的內在動因，促進學生的主動發展。強調課堂是實施素質教育的主陣地。二、學校課程實施的總體目標我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據，以學生為主體，以課堂教學為主陣地，廣泛開展以享受教育為主題的教學活動，突出培養學生的學習能力和創新精神。倡導自主學習、合作學習、探究學習的方式，構建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體，又分層實施，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主

3、張立德樹人，樂學創新。三、學校課程實施的具體行動（一）樹立基本的課程理念1、圍繞義務教育課程目標，以學生為本，以享受教育為主題，培育具有博愛之思想、博學之追求、博樂之心態，營造快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗，全面提高教育教學質量。2、追求教育民主與公平，發揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎性課程的實施，強調多元性、選擇性的拓展探究課程實施，體現德、智、體、美、勞諸育的統整性與滲透性、以滿足學生主動發展的多樣與和諧的需求。（二）制訂課程改革的基本目標1、遵循時代性、基礎性、選擇性原則，逐步完善學校課程的內容。使課程內容與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，把知識技

4、能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來。2、立足于自主、合作、體驗、發展的課堂教學策略和模式的研究，逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學校課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環境。3、實行多元評價方式，過程評價和結果評價相結合，重激勵促進元素，豐富和完善享受教育主題。（三）學校課程的基本結構（四）學校課程建設的主要舉措1、成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。2、規范和指導教師執行和開發學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養。3、有計劃、有重點研發拓展型課程、基礎型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程，為學生提供選擇學習的平

5、臺。4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發與實施的高質量。四、學校教學改革的主要舉措1、組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質量標準為基準，規范日常教學行為。2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。3、發揮教師潛能，倡導校本化與個人化相結合的實踐與創新。4、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。課程思政實施方案根據中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見、高校思想政治工作質量提升工程實施綱要、中共安徽省委教育工委關于學習宣傳貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知等文件要求，

6、為全面落實全國教育大會精神，結合學校實際，制定學校推進課程思政工作實施方案。一、指導思想全面貫徹黨的十九大精神，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。按照價值引領、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學校課程思政教學改革，發揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。二、總體目標加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，發揮哲學社會科學育人功能，充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資源，建設一批充滿德育元素、發揮德育功能的通識教育課程和專業課程

7、。自20_年起，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統一，構建協同育人機制，提升學校人才培養能力。三、基本原則堅持頂層設計。根據學校課程思政教學改革工作總體目標，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優化教學方案、健全評價體系，實現紅專并進。堅持改革創新。積極開展課程思政教學改革試點工作。引導教師將思想政治教育工作

8、融入各類課程教學，推進現代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統結構性變革，教學方法和手段的改革要為課程思政目標服務，努力實現思政元素全面融入人才培養全過程。堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協同性要求，注重統籌思政理論課、通識教育課、素質拓展課和專業課的育人作用。明確各類課程思政教學改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。四、主要任務（一）挖掘課程思政元素1.增強通識教育課程育人功能根據不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導和優

9、秀傳統文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強四個自信。自然科學類通識課程要突出培育科學精神、探索創新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業課教學中，引導學生增強人與自然環境和諧共生意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。人文藝術類通識課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學模式，引導學生養成運動習慣，掌握運動技能，發展健全人格，弘揚體育精神。2.發揮專業課程育人作用在專業課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創新、

10、精益求精的精神，培養學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質，使學生成長為心系社會并有時代擔當的技術性人才。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環節。3.開發具有德育元素的特色課程根據學校辦學定位和學科優勢，組織知名教授、教學骨干、科研骨干開展具有學科特色的系列講座，宣傳我國現代工業體系建設、科學技術發展、城市規劃、基礎設施建設、交通工程規劃和建設以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學生堅定四個自信，激發愛國主義情懷

11、和民族自豪感。結合學校徽文化與徽派建筑方面研究優勢，組織開展徽文化等中華優秀傳統文化講座，激發學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與擔當。（二）加強師資隊伍建設1.加強教師教育與培訓加強教師思想政治教育，增強四個自信，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養，輕價值引領的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立課程思政的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好經師，更要做好人師。充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養。有關部門、各學院要充分運用入職培訓、專題培訓、專業

12、研討、集體備課等手段，強化課程思政教學改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入到每門課程教學過程之中。2.發揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用充分利用學校思想政治教育優質資源，發揮4個省級振興計劃弘揚核心價值觀名師工作室、10個十九大精神示范課堂和2個思政課教學團隊的引領輻射作用，鼓勵思政課教學名師、骨干教師與專業課教師在集體備課、專業系（教研室）工作例會等方面開展聯誼活動，發揮在學校課程思政教學改革中的帶頭示范作用。（三）完善教學質量監控體系在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將價值引領功能的

13、增強和發揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將價值引領作為一個重要監測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環節中落到實處。在課程教學大綱、教學設計等重要教學文件的審定中要考量知識傳授、能力提升和價值引領同步提升的實現度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應設置價值引領或德育功能指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的制定中設置價值引領觀測點。（四）工作安排1.建設課程思政示范課程每年度各學院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。課程思政示范課程驗收主要標準如下：修訂課程教學

14、大綱。新教學大綱須確立價值塑造、能力培養、知識傳授三位一體的課程目標，并結合課程教學內容實際，明確思想政治教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育滲透的教學成效，注重思政教育與專業教育的有機銜接和融合。制作新課件（新教案）。根據新教學大綱制作能體現課程思政特點的新課件（新教案）。提供教學改革典型案例和體現改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學生反饋與感悟，以及其它可體現改革成效材料。2.完善課程思政育人評價體系結合學校20_版本科人才培養方案修訂原則意見，將課程思政理念有機融入學校20_版各專業人才培養方案，建立課程思政教學效果評價體系。嚴

15、格執行領導干部聽課制度，在聽課記錄中體現課程思政內容。在學評教體系中體現育人評價元素，完善學評德體系，使德育元素成為學評教重要內容。3.開展集體備課活動以專業系（教研室）為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞備內容、備學生、備教法，發揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學效果。4.開展課程思政示范課堂聽課活動每年度各教學單位負責建設1-2個課程思政示范課堂，開展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學單位匯總統計,報教務處備案。5.開展課程思政授課比賽活動每年度學校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲

16、獎教師給予獎勵。五、保障措施（一）加強組織領導成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學工作校領導及有關部門負責人為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統籌推進全校課程思政教學改革工作。（二）加強協同聯動加強教務處、宣傳部、人事處（教師工作部）、學生處（工作部）、團委等相關部門和各教學單位工作聯動，明確職責，協同合作，確保課程思政教學改革落到實處。（三）強化工作考核建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優獎勵、選

17、拔培訓的重要依據；改革學生課程學習評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生的課程學習評價；將各教學單位推進課程思政教育教學改革成效納入單位績效考核評價。（四）提供經費支持學校設立專項經費保障課程思政教學改革穩步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據年度考核結果實施動態管理，確保專項建設項目順利實施；對于組織開展課程思政工作成效突出的教學單位給予獎勵。鼓勵各教學單位設立專項經費，保障課程思政工作推進有力。課程思政實施方案為深入學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議和習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上

18、的重要講話精神，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，進一步發揮課堂教學的育人主渠道作用，挖掘梳理各門課程的德育元素，構建 三全育人工作大格局，全面推進立德樹人工作。現結合學校實際，特制定本實施方案。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹新時代黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，用好課堂教學主渠道，實現各類課程與思想政治理論課同向同行，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。二、總體目標強化師德教育，引導全校教師自覺將思想政治教育融入各類課程教學中；強化思想政治理論教育和價值引領，充分發掘和運用各學科蘊含的思想政治教育資

19、源，建設一批充滿德育元素、發揮德育功能的通識教育課程和專業課程。通過一段時間建設，使課程思政理念得到廣泛認同，使課程思政建設在學校所有專業逐步推進，使協同推進課程思政建設的機制基本健全，實現課程思政建設進一步提質增效。三、基本原則堅持黨的領導。牢固樹立四個意識，自覺在思想上、政治上、行動上同黨中央保持高度一致。堅持為黨育人，為國育才。堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務。堅持社會主義辦學方向，把思想政治工作貫穿始終。注重頂層設計。遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生發展規律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思想政治教育融入各類課程的教學能力。明確課程育人目標、優化教

20、學方案、健全評價體系，實現紅專并進。注重改革創新。積極開展課程思政教學改革工作，推進現代教育技術在課程教學過程及教學資源建設中的應用，促進信息技術與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教學系統結構性變革，實現思政元素全面融入人才培養全過程。注重分類指導。突出前瞻性、可行性和協同性要求，注重統籌思政理論課、通識教育課、素質拓展課和專業課的育人作用。明確各類課程的改革思路、內容和方法，分類分步有序推進工作。四、建設目標1組織開展課程思政教學比賽、課程思政示范課程和示范課堂建設系列活動。每年度學校組織1次課程思政課堂教學比賽；每年度各學院遴選2門課程完成課程思政示范課程建設；每年度學校

21、組織2次課程思政示范課堂展示活動。 2結合教育部一流課程建設雙萬計劃，組織遴選和建設一批課程思政金課和精品在線課程。組織開展課程思政專項教改研究活動，遴選和建設一批課程思政教改專項。3規范使用馬克思主義理論研究與建設工程重點教材，發揮學科優勢，做好馬工程教材的輔助教材配套建設。遴選建設一批反映課程思政理念的校本教材。4注重培訓培養，推出一批在課程思政建設上有突出成績的優秀教師和優秀教學團隊。五、主要任務1加強課程思政理論研究充分發揮馬克思主義學院和各學科專業作用，加大對課程思政建設重大、熱點、前瞻性問題的研究，形成一批高水平理論研究成果，推動理論研究和實踐探索成果的轉化應用。通過課程思政理論研

22、究，為課程思政建設提供堅實的理論支撐，不斷推出新成果、新經驗、新模式。制定科學多元的課程思政質量評價指標體系，將課程思政質量評價結果納入學校本科教學考核指標。2發揮各類課程育人功能充分發揮課程思政示范課程引領輻射作用，深入挖掘專業課程所蘊含的思政元素和所承載的思政教育功能。增強通識教育課程、大類基礎課程的育人功能，將知識傳授和價值引領、科學精神融合起來，將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環節。開發具有德育元素的特色課程，組織知名教授、教學骨干、科研骨干、優秀教師開展具有學科特色的系列講座。采取走出去、請進來的方式，把校內和校外課程思政資源相融合，實現共同育人。3加強師資隊伍建設加強教師思想政治教育，提高教書育人意識，切實做到愛學生、有學問、會講授、做榜樣。通過多種方式引導廣大教師樹立課程思政理念，學會在