1、教學內容:教科書第51頁例5，試一試，練習十第10、12、13題及思考題。教學目標:1.運用分數乘除法的計算方法解決分數連除、分數乘除混合的運算。2.通過相互交流、相互評價，培養學生的分析、判斷、推理能力和反思意識。3.引導學生積極參與數學活動，提高計算能力，培養認真、仔細的習慣。教學重點:用方程的方法解決分數除法的實際問題。教學難點:用方程的方法解決分數除法的實際問題。教學過程:一 回顧學習想一想師：同學們，請回憶一下，我們前面學過的分數除法的計算方法。生：同學們說出計算方法，填空，然后齊讀。分數除以整數等于分數乘整數的(倒數)。整數除以分數等于整數乘分數的(倒數)。甲數除以乙數等于甲數乘乙

2、數的倒數.。2.直接寫出得數。 師：那么分數除以分數又怎么計算呢？ 2.新知探究。師：這節課我們學習分數連除和分數乘除混合運算。板書：分數連除和乘除混合運算。生：齊讀課題目標展示：1.運用分數乘除法的計算方法解決分數連除、分數乘除混合的運算。2.通過相互交流、相互評價，培養學生的分析、判斷、推理能力和反思意識。3.引導學生積極參與數學活動，提高計算能力，培養認真、仔細的習慣。生：齊讀學習目標師：引導學生自學本課相關內容，勾畫重要知識點，不理解的地方做好記號。探究交流出示例5：（1） 學生審題(1)觀察算式特點，說說這是一道什么算式?使學生得出：這是一道分數連除算式。(2)小組討論，交流：根據分

3、數除法的計算法則，分數連除應當怎樣計算?(3)學生試做，一人板演，其余學生做在練習本上。板書： (4)檢查計算結果，集體訂正。2.出示例5(2)： 學生審題。(1)觀察，說說這是一道什么算式?小結：這是一道分數乘除混合運算的算式。(2)比一比，看誰能又對又快地計算出結果。(3)指名板演，交流方法，選擇優化的算法。板書： 3.從例5的計算中可以看出：在分數連除或者分數乘除混合運算中，遇到除以一個數時，應當怎么辦?啟發學生總結出：在分數連除或者分數乘除混合運算中，遇到除以一個數時，只要乘這個數的倒數就可以了。師： 分數連除或分數乘除混合運算可以怎樣計算？在小組里交流。小結： 分數乘除混合運算可以先

4、把除法轉化為乘法，能約分的先約分，再計算。精講釋疑1.教科書第49頁“試一試”。(1)學生獨立完成。(2)指名學生口答計算結果，集體訂正。(3)說說如何計算分數連除或者分數乘除混合運算?2課堂活動先計算，再說一說當除數大于1或小于1時，商與被除數有什么關系？ 我發現： 兩個不為零的數相除，若除數大于1，商就（小于）被除數。 兩個不為零的數相除，若除數小于1，商就（大于）被除數。小結：被除數（0除外）除數（0除外）商比被除數a小于 1大a大于1小a等于1相等比較 和 的大小，說一說你是怎么比較的。 48所以 說一說下面各題的計算方法。 五鞏固提高 1.計算下面各題。 (1)學生獨立完成。(2)指名學生口答計算結果，集體訂正。(3)說說如何計算分數連除或者分數乘除混合運算?2.一塊地有 公頃，用2臺拖拉機耕地， 小時可以耕完。平均每臺拖拉機每小時耕地多少公頃？師：引導學生列出算式，并計算。3.師傅每小時織布 m，徒弟8小時織的與師傅6小時織的同樣多。徒弟每小時織布多少米？師：引導學生列出算式，并計算。六 課堂小結1.分數連除和乘除混合運算的