1、可愛的家鄉教學設計教學設計思路本主題的學習內容，由“生我養我的地方”、“秀美的山山水水”、“家鄉的四季”三個小主題組成，讓學生了解家鄉的位置，家鄉的環境，家鄉的氣候，層層深人，引導學生熱愛自己生活的環境，熱愛自己的家鄉。在了解自己家鄉自然環境的同時，滲透著一種思想，即人與自然的關系，人離不開自然。在教學過程中，要讓學生自己去觀察，去體驗，使他們逐漸形成這種認識，教師不要把這種思想告訴學生，要讓他們自己去體會。教學目標（一）知識目標看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特征，并理解這些環境對生活、生產的影響。（二）能力目標培養學生讀圖、識圖、辨別方向的能力。培養學生初步分析社會事物和社會現象的能力

2、、動手操作的能力。（三）情感、態度與價值觀目標感嘆大自然的美麗，贊揚家鄉秀美的山水，熱愛家鄉悠久的歷史，積極參加了解家鄉的各項活動。教學重點使學生初步了解家鄉的位置、名勝、四季等。教學難點激發學生熱愛家鄉的情感。教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排34個課時教學結構與過程【課前準備】1老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。2學生收集一些在不同季節里做游戲活動的工具，以便引起他們的美好回憶。并把這些工具展示給大家。3課前收集一些相關圖片、小故事、資料，在課堂上進行宣傳【導入新課】（讓大家欣賞圖片“河北”。）老師：同學們，大家知道圖片

3、上展示的是什么嗎？學生：（略）老師：這幅圖片展示的是我們河北省的地圖，河北是我們的家鄉，是生我們養我們的地方。可你了解她嗎？學生：（略）老師：我們這節課就來讓大家簡單認識一下我們的家鄉。（過渡）【講授新課】一、生我養我的地方（板書）（讓同學們年欣賞視頻“河北介紹”。）老師：大家是不是對我們的家鄉有個初步的了解呢？學生：（略）老師：大家打開課本第三頁，認真看一看，我們的家鄉在祖國版圖的哪個位置？然后給同學們說一說。學生：（略）老師：在我省的中部和東部鑲嵌著北京市和天津市，渤海被我省攬在懷中，可見我省的位置多么的重要。（讓同學們自由結組用“中國政區拼圖”進行游戲，同時指出自己的家鄉在版圖的位置。）

4、老師：我們的家鄉不但位置非常的重要，而且山水秀美，有很多的名勝。（過渡）二、家鄉的名勝、山水（板書）老師：下面大家打開課本第四頁，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說一說。學生：（略）老師：從圖中我們可以看到好多名勝風景區：如秦皇島的北戴河海濱；承德、張家口的壩上草原；承德的避暑山莊；石家莊趙縣的趙州橋；還有保定的白洋淀等等。你都去過哪些景區呢？有什么感受呢？給同學們講一講。學生：（略）（讓學生欣賞視頻“河北風光”、“避暑山莊”、“承德避暑山莊”、“趙州橋（一）”、“趙州橋（二）”、“石家莊旅游”，圖片“壩上草原”、“白洋淀”、“避暑山莊外景”、“直隸總督署”、“定州清真寺”、“冉莊地道遺址

5、”等，加深對這些名勝的了解。）老師：我們的家鄉都有自己的名稱，每個名稱可能都有一個悠久的歷史或故事，大家打開課本第六頁，看一看圖中的同學都在做什么？學生：（略）老師：下面大家把你自己知道的家鄉名稱的由來，給同學們說說吧！學生：（略）（可讓同學們欣賞視頻“河北歷史”。）老師：這些是我省（大家鄉）的一些風景名勝，下面大家一起來說一說：自己的村、鎮、縣（小家鄉）等的風景名勝，好嗎？學生：（略）老師：有的同學所在村鎮，可能沒有什么名勝古跡，但只要是我們喜歡的，受當地人喜愛的景色就可以給大家分享一下。（讓大家展示自己收集的自己家鄉的照片或圖片，并做簡單的介紹。）老師：家鄉秀美的風光與家鄉一年四季，季節分明是分不開的。（過渡）三、家鄉的四季（板書）老師：大家打開課本第十頁，看一看圖上畫的都是什么？學生：（略）老師：我們的家鄉冬季寒冷，春天溫暖，夏熱多雨，秋高氣爽。一年四季，季節分明。每個季節都有自己獨特的景色，你喜歡哪個季節呢？那個季節最美呢？大家自由結組，討論一下，然后說一說。學生：（略）（可以給同學們講一講“河北四季”的知識，詳見文本資源。）老師：我們的家鄉多么可愛！多么美麗！大家是不是該贊美一下我們美麗的家鄉呢？大家打開課本第五頁，大家看一看圖中小朋友這篇作文。（然后讓同學們從課本第七頁看到第九頁。）學生：（略）（最后，讓同學們通過各