1、本停語、所謂朗讀的技巧指朗讀者為了準確地理解和傳達作品 的思想內容和感情而有聲語言所進行的設計和處理一種具 有創造性的語言活動這些設計和處理是從作品內容出發的技 巧運用要經過兩個階：其一，學習階段刻意雕琢”階段;其二，熟練階段回歸自然不經過“刻意雕琢不能“回歸自然為不敢雕琢， 就永遠不會雕琢，不習技巧，就永遠不能掌握技巧只好停 留在自然狀態中長期自然”下去。下面從重音、停連、速、語調、語氣、節奏等方面講一講 朗讀的基本技巧。1. 重音朗讀中畫龍點睛的一筆。如何表達重音呢 在定了重音后，我們就要運用恰當的聲 音把重音表達出來。到重音的表達，人們往往理解為加重讀。 其實，這是不夠準確。如果各種重音

2、都用使勁念聲讀的方 法加以突出，不但不突出重音，也顯得單調。下面，介紹幾種 常用的重音表達方法(1)加音量就是把確定為重音的節讀得重一些強一些而把非重音音節讀得輕一些、弱些。讀重音，唇舌要用力 ; 讀重音，唇 舌可以稍松弛。這樣以在強弱的對比中突出重音。(2)增音高就是把確定為重音的節的讀音提高一些把非重讀音節 的讀音降低一些。具來說，在讀重讀音節時，發音部位推前， 聲帶拉緊 ; 重讀音節，發音部位靠后，聲帶稍松。通聲音的 高低對比突出重音。(3)增音長(4)重輕讀(5)語重音一般短語的謂語重賓結構的賓語重語狀語和補語重， 疑問和指示代詞重列的并列詞語重，比喻句中的喻體重輕 聲音節的頭音重，人

3、地名的尾音重。(6)邏重音朗讀重音可以任意轉一要符合語言邏輯絕對不能前言不搭后語必前后呼應才有道理語法重音服從邏輯 重音是因為語言環有差異，邏輯重音要標上著重號，以便于 正確地體現語意。2.停朗讀中標點符號這里的“停的停頓 “連的是連接。這我們 先談談句中的停連。般來說，句子越長、內容越豐富，停頓就 越多 相反句子越短、內容越淺顯，停頓就越少。情深沉凝 重時，停頓多感歡快急切時，停頓少。頓(1)一話段話一篇作品朗讀結束了應該怎樣理停 急收 、緩收 、強收 、弱收(2)在理停時要注意以下兩點：a.有標點符號或語法上本不應停頓的地方排停頓、甚至延長停頓的時間。b.有標點符號應該頓的地方短頓時間至緊

4、連。 例如：(3)標停頓頓號最短逗號次短號和冒號比較長號問號嘆號較長， 破折號省略號更長，接號引括號稍長，書名號著重號也長。(4)詞停頓朗讀散文 小 ， 子 了 出錯 ， 詞 之間加停 標點之外設間隔間設在主語后稍加停頓把氣托 之后偷換氣，表達語更透徹。托氣3.語說話速度 和 ， 達 情 手段 ， 急 緊張與慌 興奮激動或爭辯，以情緒要快念。以下應該慢一點：平陳述與莊嚴，沉重思念和傷感。 4.語語調包含著豐富的內，它和聲音的高低輕重快慢都有 關系。同一句話用不的高低升降重緩急來讀就形成不同 的語調，表達出不同語氣這我們主要談句調整句話聲音 的高低叫句調。聲音叫高句調 聲音低叫低調。聲音的高低是

5、由聲帶的松緊決定。聲帶拉緊，聲音就變高 ; 聲放松，聲 音就變低。基本語調：平直調、聲調、降抑調、曲折調、柔和調、舒 展調朗讀中常要運用句調變化表達感情，烘托氣氛。5.語語氣是在一定思想感支配下的語句的聲音形式。 就朗讀 的語句而言語氣里有內在的思想感情的色彩和分量又有外 在的高低、強弱、快、虛實的聲音形式的變化，這聲音的外在 形式的變化是由我們話時氣息狀態決定的。 ) 簡說” 的聲音形式“氣”的聲音是形式。語氣的聲音形式 波峰類：語句的句、句尾較低，中間的地方最高。 波谷類：語句的句、句尾較高，而句腰較低。與“波峰 類”的運動態勢正好反。 起潮類：語句的句較低隨后的部分逐漸上行到句 尾達到最

6、高點。可以步步登山來比喻。 落潮類：語句的句較高后順勢下行到句尾達到最 低點，與上山類語勢反。可以用下山來比喻。 、 半起類：一般地像問句。有分節號的句子。6.節 輕快型 多揚少抑，輕聲不著力，語流中頓較少，且時 間短暫，語速較快，巧明麗，有一定的跳躍感。如 凝重型抑少揚重輕強而著力色彩多濃重， 語勢較平穩，頓挫較，且時間較長，語速偏慢。重點處的基本 語氣、基本轉換都顯分量較重。如地夜行 低沉型：聲音偏暗沉勢多為落潮類句尾落點多顯 沉重，語速較緩。如的父魯迅先生高亢型：聲多明亮高，語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏語速偏快。重點處的基本語氣、基本轉換 都帶有昂揚積極的特。如月桃花水 舒緩型：聲多輕松朗高但不著力語勢有跌宕