人教版四年級下冊第13課《夜鶯的歌聲》第一課時(胡夢玲)課件_第1頁
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1、夜 鶯 的 歌聲斯大林格勒會戰俄羅斯紀念蘇聯衛國戰爭勝利日自讀課文，想一想課文講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的？借助拼音認讀生字，互相交流識字方法。屑 挺擰 蘑鬼 呻吟 宛學習生字xinngguyntngmshnwn木屑擰斷魔鬼吟唱挺拔蘑菇呻吟宛若正確、流利地朗讀課文，想一想：課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？德國軍官和士兵是怎樣發現小孩的？路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？ 為什么還能應變自如，毫無懼色呢？正確、流利地朗讀課文，想一想：當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？游擊隊潛伏在哪

2、里？他們怎么知道德國兵來了？你覺得小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？ a) “怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”讀一讀下面這些句子，說說你的理解。 b)“人哪？戰爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。 課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。（即首尾呼應）都是說小男孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。分角色朗讀課文。1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭，在奮起保衛祖國的戰斗中，蘇聯的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。二戰的戰略轉折紀念反法西斯戰爭勝利課堂練習1.課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？2.讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小夜鶯什么？ 包含兩個意思： 一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵； 二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。 機智、勇敢、熱愛祖國。 是個小英雄?？偨Y 文章從開頭到結尾都貫穿著“歌聲”，它是文章的線索。機智勇敢的小男孩用歌聲把敵人吸引到河邊，用歌聲麻痹敵人，把敵人帶進樹林，用歌聲把情報傳遞給游擊隊。協助游擊

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