1、整十、整百的加減的教學設計教學目標知識和技能能正確的口算整十、整百的加減法，體驗整十、整百數加減法計算方法的多樣化。進一步掌握整十、整百數的加減法的計算方法，能夠正確的進行計算。過程與方法結合具體情境，理解并掌握加減法的檢驗方法，感受檢驗的重要性，培養自覺檢驗的良好習慣。情感、態度和價值觀結合學習活動，培養學生獨立思考、主動探索的能力及與同學積極合作的意識。重點、難點重點：整十、整百數加減法的口算方法。難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十的算理。教具學具多媒體課件 兩幅主題圖和例題的情境圖 計數器教學過程創設情境，引出課題師：同學們你們寒假去哪里玩啦？生1：老師，寒假我去成都玩。生2：老師，寒假我去

2、外婆家玩了。生3：老師，寒假我去西嶺雪山滑雪啦！師：同學們，老師寒假里到了上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長江到上海的，沿途欣賞了美麗的長江三峽。你們知道從重慶到上海要經過哪些城市嗎？（課件出示第30頁長江航線示意圖）師：從圖上你知道了哪些信息？根據圖上的信息你能提出哪些數學問題？（學生思考討論）生1：我可以知道從重慶到武漢有多遠。算式652626生2：重慶到上海有多遠。652626760342師出示第30頁售票大廳圖。師：根據售票大廳提供的信息，你還能提出什么問題？列出相應的算式。學生回答及寫出算式師：小朋友們真能干，可是要解決剛才的問題我們就必須學習三位數的加減

3、。今天我們先來研究這一單元的第一個內容 “整十、整百數的加減” (板書課題)主動探究，學習新知教學例1師：同學們買過氣球嗎？明明在買氣球的時候遇到了這樣的問題。（出第31頁的情境圖）學生根據圖上提供的信息，提出數學問題示。學生可能提出：兩種氣球一共有多少個？紅氣球比黃氣球多多少個？（黃氣球比紅氣球少多少個嗎）師：這兩個問題該怎么解決呢？你們能列出算式并算出結果嗎？學生獨立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。學生獨立解決后，并全班交流。生：兩種氣球一共有多少個？可以用80+50=130師：80+50=130，你是怎樣算的？學生可能回答：個十加上5個十等于十三個十，也就是130.袋加上5袋共13袋，每

4、袋10個，13個十就是130.c.從80開始，往后面接著數：90、100、110、120、130.d.從50=里面分一個20出來，80+20=100,100+30=130.師：同學們真能干，用前面學的知識找到了這么多的口算方法。師：紅氣球比黃氣球多多少個？又該怎么列式呢？生：80-50=30師：你們是怎么算出80-50=30的呢？學生可能回答：8袋減5袋等于3袋，每袋10個， 3個十就是30.8個十減5個十等于3個十，也就是30.想加法做減法，因為30+50=80，所以80-50=30.師：怎樣口算整十數的加減法？（學生充分發表自己的意見）教師小結：計算時，小朋友可以選擇自己喜歡的方法口算。3課堂練習 試一試教學例2出示例2主題圖：水果店運進一些水果，堆成兩堆。師：根據主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？根據學生的回答，重點解決以下問題：水果店一共運進多少蘋果？學生解答后，說一說是怎樣想的。學生可能回答：從300開始，一十一十地往后數，數5個十，及350.3個百加5個十，及三百五十，也就是350.350-50=300或者350-300=50a. 350由3個百和5個十組成，去掉3個百就剩5個十b. 因為300+50=350，所以350-300=50第一堆蘋果比第二堆蘋果多多少個？生：300-50=師：你會計算嗎？把你的想法在