1、西師版一年級上冊4的乘法口訣教學設計課題 4的乘法口訣單元第四單元學科數學年級六年級學習目標1.結合數輪子的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程，熟記4的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。 2.在探索新知的過程中，培養學生對知識遷移的能力和綜合應用知識的能力。 3.通過創設具體的情景，充分感受數學就在我們身邊，學會用數學的眼光看生活。重點 經歷4的乘法口訣的編制過程，熟記4的乘法口訣。難點 能運用口訣熟練地進行計算。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課一、復習舊知1.算一算。2.看圖列式。 二、導入新課師：你們看，今天誰來到我們的課堂上了。課件出示：師：聰明的小朋友，現在你知道

2、今天我們學習的數學知識與幾有關了嗎？師：今天我們一起來學習有關4的乘法口訣。板書課題：4的乘法口訣 學生獨自完成，然后集體交流。學生：一輛車有4個輪子。學生：與4有關。 通過計算，可以檢查學生掌握舊知的情況，同時為后面學習新知做準備。利用談話導入，調動學生的學習興趣，激發學生探究的新知。講授新課 一、填表師：每輛車有4個輪子，那么2輛車有多少個輪子呢？師：你是怎么算出來的？師：3輛車有多少輪子呢？師：那么4輛、5輛、6輛9輛呢，你們能完成這個表格嗎？課件出示：師：從表格中你發現了什么規律？同桌之間相互說說。反饋：每增加一輛車，輪子就增加3個。二、編4的乘法口訣課件出示： 師：4輛車的輪子有幾個

3、4？師：4個4寫成乘法算式是什么呢？ 師：根據我們以前編口訣的方法編出一句乘法口訣嗎？師：如果再增加一輛車呢？課件出示：師：現在有幾個4，乘法算式又是什么呢？師：能根據這個乘法算式也編一句口訣嗎？師：你能根據剛才編口訣的方法繼續進行下去嗎？課件出示：小組合作提示：1.用乘法算式分別寫出69輛車的輪子數。 2.試著編出口訣，并把答案填在書上。 反饋： 46=24 四六二十四 47=28 四七二十八 48=32 四八三十二 49=36 四九三十六師：真是一群聰明好學的好孩子！現在我們已經編出了4的乘法口訣，就讓我們自豪地讀一讀。 三、記憶口訣師：怎樣才能記住4的乘法口訣呢？反饋：4的乘法口訣有6句

4、。口訣的第一個字是四，第二個字分別是49，從小到大。每一句口訣的得數都增加4。算一算師：學習了4的乘法口訣，到底有什么作用呢？課件出示：算一算：48= 54=師：各用哪句口訣算？反饋：計算48，可以用口訣四八三十二。計算54，可以用口訣四五二十。學生：有8個輪子。學生：42=8（個）。學生：43=12（個），3輛車有12個輪子。學生獨自完成，然后交流匯報。學生獨自觀察，然后同桌之間說說。學生：有4個4。學生：44=16。學生：四四十六。學生：現在有5個4，乘法算式是45=20。 學生：四五二十。 學生：我能編出4的乘法口訣。學生分組嘗試，然后集體交流。學生自由讀口訣。學生自由說說。學生自由說說

5、。通過填表，初步讓學生感受數字之間的排列規律，初步感知幾個4。在探究4輛、5輛車輪子數時，教師采用一幫一扶的方法引導學生編乘法口訣的過程，為后面學生的自主探究做準備。通過出示合作提示，引導學生明確探究的任務與步驟，完全把課堂交給學生，讓學生充分感受知識的產生與發展過程。通過說一說的環節，引導學生觀察出4的乘法口訣的規律，為記憶口訣提供了輔助。通過算一算，讓學生感受學習數學知識的價值。鞏固練習1.擺算式，填算式，說口訣。 2.對口令。3.根據口訣寫出乘法算式。四九三十六 四八三十二 四六二十四 4.游戲。5.布置作業教材練習五第2、3題。 學生獨自完成，然后集體訂正。通過多種多樣，生動有趣的練習，讓學生在動中學，玩中學，使他們對新知的認識進一步升華，同時了解數學與日常生活的緊密聯系。課堂小結通過本節課的學習，你們有什么收獲？我學習了4的乘法口