1、 小學數學五年級下冊可能性教學設計說明 四川省德陽市青云山路小學校 古鵬教學內容：人教版五年級上冊可能性例2、例3教學目標：1.通過合作學習，經歷猜想，實驗，驗證等過程，發現數量的多少與可能性大小的關系；2.通過大量重復試驗，感知隨機現象的統計規律性；3.充分培養學生的動手能力，合作精神，激發學生學習數學的興趣。教學重點：探究可能性大小與數量的多少之間的關系。教學難點：通過可能性的大小判斷數量的多少。一、導入新課。同學們，知道德陽的萬達廣場嗎？前段時間，萬達廣場開業舉行了大型的抽獎活動，獎品可豐富了呢？讓我們來看一看。你最想抽中什么？抽生上臺。為什么沒有人抽中？ 看來事件發生的可能性有大有小，

2、這節課我們就來研究可能性的大小。(板書課題)【設計意圖】通過抽獎轉盤游戲激發學生探究新知的求知欲。通過問題“為什么抽到大獎不容易”引出“可能性的大小”，揭示課題。二、新授：1.教學例2：(通過數量的多少知道可能性的大小）（1）激發興趣，放手猜想；今天老師給同學們帶來一個寶貝，想看嗎？師放入乒乓球，學生觀察。師問：任意摸出一個乒乓球，可能是哪種顏色的球！想一想：最有可能摸出哪種顏色。說說你的想法?！驹O計意圖】初步感知不確定現象的特點。（2）小組合作，探究新知，驗證猜想；大家的猜測對嗎？讓我們來驗證一下！請看合作要求。取出1號盒子，小組合作。師填寫統計表。仔細觀察，你有什么發現？抽生回答后。師：為

3、什么白球摸到的次數多？摸到的次數越多說明什么？剛才有同學猜想數量的多少與可能性大小有密切的關系。【設計意圖】使學生在收集、分析數據中，感受隨機事件發生的可能性是有大有小的，是同數量的多少是有密切關系的。（3）交流討論，得出結論；通過實驗，它們有怎樣的關系。生描述。師小結：同學們真能干，仔細觀察，描述清楚，結論準確?！驹O計意圖】通過實驗，師生討論，得出結論。數量多，摸到的可能性就大，數量少，摸到的可能性就小。（4）運用新知，鞏固練習；如果再摸一次，最有可能摸到哪球？一定是白球嗎？為什么？看來，任意一次摸球，不能確定摸到哪種顏色。但是通過數量的多少可以知道它的可能性的大小。老師運用這樣的知識，設計

4、了一個游戲，請看！師講述規則，上臺參與。師小結：孩子們真聰明，能迅速地學以致用！數學好玩嗎？【設計意圖】引導學生根據試驗的結果對下一次的結果作出推測，使學生進一步感受不確定現象的特點。2.教學例3：(根據可能性的大小推測出數量的多少)（1）觀察發現，引發猜想；老師還帶來了一個2號盒子，請看。猜一猜：盒子里會有什么？生猜測后。師提示：其實是兩種顏色的乒乓球。什么顏色呢？讓我們摸一摸，看一看。師連續摸出3個乒乓球。猜想一下：盒子里哪種顏色的球多？生不同的猜測后。師：為什么會有不同的意見呢？看來少量的摸球不能判斷盒子里乒乓球哪種顏色的數量多少。哪該怎么辦？【設計意圖】使學生通過猜想感知隨機現象的不確

5、定性。（2）觀察數據，推測結果；老師班上的孩子對這個問題也進行了大量重復的試驗。老師把他們試驗結果帶給了大家，并按小組順序一一對應地張貼在大家的盒子上。組長取出2號盒子，小組觀察。為了方便，老師把小組結果制成了一個統計表，請看！仔細觀察，你發現了什么？生回答后，摸到黃球的次數多，可以知道什么？那么可能性大能推測出盒子里哪種球數量多？同學們先在小組內分享，開始小組討論！通過觀察、討論。說說你的想法。生回答后。【設計意圖】通過小組合作，使學生感知和理解在試驗次數足夠多的情況下數據呈現的統計規律性，對可能性越大數量就越多形成初步感知。（3）小組合作，驗證結論；是這樣的嗎？讓我們一起驗證一下，組長組織，小組同學共同打開盒子，數一數。大家的推測對嗎，說明什么？生匯報。師小結摸到黃球的次數多，說明它的可能性大，說明它的數量多。這樣的發現真有趣！生活中還有很多這樣的數學問題，請看。【設計意圖】通過小組合作共同驗證結果，使學生進一步印證自己的推測，得出結論?？赡苄栽酱髷盗烤投?，可能性越小數量就越少。三、課堂練習1.判斷題；【設計意圖】進一步鞏固本節課的知識2.涂色題；【設計意圖】幫助學生進一步理解事件發生的可能性的大小。3.魔術題；【設計意圖】讓學生進一步感受不確定現象的特點和事件發生的可能性的大小。4.課外知識拓展，拋硬幣實驗