小學數學人教五年級上冊簡易方程解簡易方程第課時_第1頁
小學數學人教五年級上冊簡易方程解簡易方程第課時_第2頁
小學數學人教五年級上冊簡易方程解簡易方程第課時_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、解簡易方程教學內容方程的意義和等式的性質。(教材第6266頁)教學目標1.使學生理解和掌握方程的意義和等式的性質。2.提高學生觀察、歸納和概括的能力。3.培養學生仔細觀察的良好習慣。重點難點重點:理解方程的意義。難點:掌握等式的性質。經歷與過程：通過在天平上稱物體的重量等活動，使生經歷觀察天平狀態、判斷天平左右兩邊的重量并列出不等式與方程的過程，使生了解并掌握方程的定義與意義，并能判斷方程。通過操作使生明白等式的左右兩邊同時增加幾，左右兩邊依然相等。教學方法：操作法、發現、研究、啟發、討論、觀察、教學準備： PPT ， 天平及砝碼，茶壺及茶杯。教學過程一導入在下面算式的里填上“”“200。(4

2、)再增加100克砝碼,天平往砝碼這邊傾斜。提問:哪邊重些?怎樣用式子表示?(學生口答)板書:100+x300(5)把一個100克砝碼換成50克的,天平重新平衡。提問:現在兩邊的質量怎樣了?用式子怎樣表示?(學生口答)板書:100+x=250教師建議:像這樣的含有未知數的等式,你們知道它的名字嗎?(板書課題:方程的意義)3.學生試著寫出一個方程,互相交流。提問:判斷一個式子是不是方程的條件是什么?小結:一看是不是等式,二看有沒有未知數。4.完成教材第63頁“做一做”的第1題。交流時說明“是方程”或“不是方程”的理由。5.學生自己看課后閱讀材料。6.教學等式的性質。(1)師:你們用天平做過游戲嗎?

3、大家一起來做一個游戲。(2)教師演示。天平左邊放上茶壺,右邊放上兩個茶杯,保持平衡。提問:怎樣變換,能使天平仍然保持平衡?往兩邊各放1個同樣的茶杯,天平會發生什么變化?(學生回答后,教師演示驗證)如果兩邊各放上2個茶杯,天平還保持平衡嗎?兩邊各放上同樣的1把茶壺呢?(學生回答后,教師再演示)指出:如果設1把茶壺重a克,1個茶杯重b克,則上面的過程可以怎樣表示?(學生回答,教師板書)a=2ba+b=2b+ba+2b=2b+2ba+a=2b+a提問:你能用自己的語言概括上面的規律嗎?小結:等式兩邊同時加上或減去同一個數,左右兩邊仍然相等。(3)對于第二幅圖,也可以采用上面的方法進行演示并提問。提問

4、:你能把兩個實驗的結論歸納為一句話嗎?(4)對于第三、第四幅圖,也這樣操作,歸納結論。三、課堂作業新設計1.在等式后面的括號里畫“”。(1)4=()(2)(3)3x7()(2)3x-2=()(3)+=()(4)x+8=92()(5)(6)=0()3.求下面加法豎式中的字母a,b,c,s各代表什么數。4.根據下面的等式,求出a,b,c各代表什么數。a+b+c=33a+a+b=31a+b-c=9四、今天你學到了什么？板書設計方程的意義和等式的性質100+x300100+x=250a=2ba+b=2b+ba+2b=2b+2ba+a=2b+a像100+x=250這樣,含有未知數的等式就是方程。判斷一個式子是不是方程有兩大要素:第一必須是等式,第二必須含有未知數。例如:x=0是方程,y-12不是方程。等式的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論