1、 父母的心教案3篇父母的心教案 篇一 級別：市級 開課時間： 開課班級：八（1）班 開課教師：xx 學習目標：1、能體會父母親對兒女的深情，父母的心教案。 2、能聯系生活，對文章內容及感情進展拓展。 教學過程： 一、 導入，初中二年級語文教案父母的心教案。 由檢查昨天布置的預習狀況導入。 教師提問： 1、 能用一句簡明的話概括本文的內容。 2、 孩子，你認為該不該送？ 學生思索后，溝通。 二、整體感知。 由于學生意見不統一，請同學以自己喜愛的方式，閱讀課文，思索： 父母的心教案 篇二 教學目標： 學問與力量： 1、學習課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。 2、把握閱讀小說的一般方法：初讀理情節、

2、品讀析人物、悟讀明主旨。 過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。 情感、態度與價值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁 教學重點： 1、閱讀小說的一般方法。 2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。 教學難點：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。 教學過程設計： 一、情境導入 前面我們學習了朱自清的背影和梁曉聲的慈母情深，這兩篇文章讓我們感受到：父愛如山，膚淺而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫順（板書）。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢？這節課我們一起學習父母的心。 二、檢查預習狀況 1、請學生簡潔介紹，教師指導補充 2、（1）給以下字注音或組詞： 瀨（ ） 傭（ ）酬（ ） 艙（ ） 襤褸（ ） （2

3、）解釋： 失魂落魄： 如數奉還： 3、介紹 同學們自愿舉手答復和完善，教師補充留意事項：川端康成曾獲得諾貝爾獎，身世對其創作的影響。 三、初讀課文，理清情節 1、閱讀課文，初步體會小說故事情節的進展，感受文中父母的心情變化。 2、劃分段落，進一步把握文章構造和故事的綻開 破題（1、2）交代故事背景和人物關系。 開端（36）想領養孩子。 進展（712）三次送換子女。（送大兒子用二兒子換大兒子用小女兒換二兒子） 高潮（1316）要回女兒。 結局（17）一家六口團聚。 3、小結：這個故事的三次送換，就是我們常常所說的小說情節的一波三折。 四、品讀課文，分析人物 再讀課文，想想：三次換子女時，父母分別

4、用了什么樣的理由？有什么不同的表情？你能從中體會到父母什么樣的心理？完成下表： 次數 理由 表情 心理 五、悟讀課文，明確主旨 三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。 爭論后教師總結：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風來了還是雨來了，他們永久是我們的庇護神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是愛。 六、總結 小說寫作特點：一波三折，跌宕起伏 小說主題特點：濃濃的愛心 淡淡的哀愁（父母的心的內涵） 七、布置作業 1、仿寫“父愛如山，膚淺而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫順。” 2、思索日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，我

5、們又做出過什么讓他們欣慰的和難過的事；把它們分別列寫出來，交給父母。 【附】板書： 父母的心 川端康成 次數 理由 表情 心理 一 貧困 眼含熱淚 濃濃的愛心 淡淡的哀怨 二 接班人次序 無精打采 三 和婆婆太像 失魂落魄 四 太小、冷酷 苦痛失聲 父愛如山，膚淺而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫順 作品風格：一波三折 跌宕起伏 父母的心教案 篇三 一、導入語 同學們，傳奇：上帝制造了人，但沒有精力照看好他們，所以給每個人制造了父母。于是有了這么一個地方，它永久在你的心靈最深處，你愿用一生的時間去呵護他，這個地方，叫做“家”；而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這一顆心，就是

6、父母的心。 今日讓我們一起來學習一篇曾獲諾貝爾文學獎的小說父母的心，讓我們感受一下父母這顆宏大、博愛的心。 二、品讀課文 1、初讀課文：感受父母心 請同學們大聲地朗讀課文，然后概括本文的主要內容。 要求：(1)語言簡明 (2)內容完整 過渡語：剛剛同學們讀書特別投入，請大家把你的內容概括寫在小紙條上。（幻燈片投學生作品） 依照這兩個要求請大家對剛剛同學的答復作出點評。（學生點評） 總結：由此，我們明確，概括文章的主要內容實際上就是要說清故事涉及的人物、大事 的起因、經過、結果。教師是這么概括的（投影：本文講了一對父母因貧困想送孩子最終沒送出去的故事） 2、再讀課文：揣摩父母心 過渡語：同學們，

7、剛剛通過對課文內容的概括，我們或許會發覺，文中的父母在送還是不送孩子這個問題上始終是處于遲疑和沖突之中，那么，他們的情感世界產生了哪些波瀾呢？現在啊就讓我們一起走進他們的情感世界，來體驗一下父母內心的真實的感受吧。 請同學們再細讀課文，完成下面的表格。 時間 打算 表情 緣由 當天黃昏 送走大兒子 眼含熱淚 難割難舍 貧困 其次天早上 送走二兒子 無精打采 接班人次序 其次天黃昏 送走三歲女兒 不好意思 和婆婆太像了 第三天上午 全部要回 苦痛 太小冷酷 過渡語：同學們填表很仔細，請一位同學把結果給大家說一下(幻)。教師也對文章作了仔細地閱讀，我是這么填寫的。 通過這張表格，我們可以感受到父母

8、在送孩子的過程中是煞費苦心，頗費周折的，他們始終處于遲疑沖突之中，為什么呢？由于他們的內心有許多的考慮。那他們畢竟考慮了些什么？請同學們到文中劃出相關的語句，請同學先指出地方，然后齊聲朗讀這些語段。 再次研讀課文，依據文中幾次換回孩子緣由的有關語句，探究出“父母的心”的詳細內涵。(幻) 學生活動：1.先自己仔細閱讀，然后思索“父母的心”的內涵 2.四人小組爭論各自的觀點。 父母的這顆心究竟包含哪些內涵呢？， 教師明確：愛心、孝心、責任心（幻燈） 第11小節， “今日早晨給你送來的二兒子，從眉眼長相到說話的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一樣。”這個理由外表上好像很可笑，實質上卻是孝順父母的問題。而孝順父母是日本傳統文化中的精華，日本有這樣的諺語：父恩比山高，母恩比海深。 第15小節，從理性角度上看，把孩子送出去也是對孩子的愛，盼望他以后能生活