1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：14葉子上的蚜蟲越長越多，最終葫蘆都落了。課文通俗易懂，但意義深刻。學(xué)情分析：問題開放教學(xué)，讓同學(xué)在趣味中學(xué)習(xí)本文。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的仆人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培育同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語的力量。2、理解課文內(nèi)容，知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。過程與方法：1、充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性，開展小組爭辯，理解、感悟課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：題嚴(yán)峻了而受損失的道理。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)、懂得做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題第一課時(shí)今

2、日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的故事 ！進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)之中。）二、初讀課文，識(shí)寫生字1、依據(jù)自讀提示，同學(xué)自讀課文。631、自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。2、聽課文錄音，想一想在合適的位置填空。發(fā)了同學(xué)的閱讀等待，誘發(fā)了同學(xué)與文本、師生、生生之間互動(dòng)的渴望。）2、識(shí)記生字。帶拼音認(rèn)讀生字。助拼音讀一讀吧！去掉拼音認(rèn)讀生字。吧！開火車讀生字。溝通識(shí)字方法。老師也出幾個(gè)字謎考考大家！認(rèn)讀詞語。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重中之重，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通標(biāo)。）三、看圖：那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請(qǐng)小朋友認(rèn)真

3、看看你發(fā)覺了什么？看看有什么不一樣？四、精讀課文，理解感悟。說話：1、你發(fā)覺兩幅圖有什么不一樣？ （1）、人的表情不一樣：一是上。2表意見。）下面我們就來看看故事。學(xué)了故事后呀你就明白了。五、朗讀感悟師范讀第一自然段。同學(xué)說說自已聽了以后的感受。潔白的、小葫蘆）小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。3有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢？小老師聽一聽。齊讀最終一段。出示圖：多惋惜呀！62、39）報(bào)。五、寫字指導(dǎo)。出示生字兒歌，同學(xué)依據(jù)拼音書寫“哇”和“洼”。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字組字規(guī)律。（教認(rèn)字，而且在引導(dǎo)同學(xué)探究規(guī)律、領(lǐng)悟識(shí)字方法。）指導(dǎo)寫字。B、老師在田字格中范寫。D、老師點(diǎn)評(píng)。嫻熟把握本課“

4、會(huì)寫生字”。）其次課時(shí)一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、對(duì)比批閱。3、寫字指導(dǎo)。回歸常態(tài)，既便捷又扎實(shí)。）二、理解過程，品嘗語言1、學(xué)習(xí)其次自然段。么想的？找出相關(guān)句子畫下來！2、匯報(bào)溝通。1“有幾個(gè)蟲子怕什么”感受反問句。你現(xiàn)在就是那個(gè)種葫蘆的人，誰來讀讀你的想法？小小的嘆號(hào)中！我們一起讀一讀。2 “我的小葫蘆，快長啊！快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”指導(dǎo)朗讀聰慧的你認(rèn)真看，這人又有兩個(gè)嘆號(hào)，誰能讀好？理解詞語“自言自語”。師引讀。（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求“在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同問句、感嘆號(hào)這種語言形式。）三、探究緣由，揭示寓意1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。同桌分角色讀。葉

5、子上的蚜蟲越來越多了，好心的鄰居來勸他，瞧他，還一臉的不以為然，讀這段話！師生分角色讀。老師也像當(dāng)當(dāng)好心的鄰居勸勸他，誰來當(dāng)種葫蘆的人的說法。反復(fù)讀讀這兩個(gè)句子，說說你的感受或者發(fā)覺。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀，是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、也是最有效的教學(xué)手段。的點(diǎn)撥和喚醒。）句式遷移 。（設(shè)計(jì)意圖：本單元的重點(diǎn)是要生疏反問句。語文即生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)生疏反問句這一語言現(xiàn)象，使同學(xué)在潛移默化中加深印象，完成積累。）2、探究葉子和果實(shí)的關(guān)系.種葫蘆的人說得對(duì)嗎？葫蘆葉和葫蘆到底有什么關(guān)系？多媒體播放：葫蘆葉的自述。（設(shè)計(jì)意圖：了解胡蘆葉和葫蘆的關(guān)系是同學(xué)理解寓意的關(guān)鍵所在。而對(duì)于現(xiàn)代多媒體，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)了胡蘆葉和葫蘆之間的關(guān)系，同學(xué)一下子豁然開 朗。）3、揭示寓意。用上這些詞來說說嗎？（大吃一驚、懊悔不已、恍然大悟）對(duì)別人的勸告，我們要虛心接受。還能進(jìn)一步解讀人物的內(nèi)心，揭示寓意，獨(dú)具匠心。）4、朗讀全文。四、課堂