1、一、對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學(xué)合作辦專業(yè)二、培養(yǎng)特色人才，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展三、開展立地式研發(fā)，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型 報(bào) 告 內(nèi) 容一、對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學(xué)合作辦專業(yè)報(bào) 告 內(nèi) 容 強(qiáng)化區(qū)域需求性（特性：對(duì)區(qū)域市場(chǎng)的適應(yīng)性） 以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為辦學(xué)宗旨 主動(dòng)行動(dòng)：（1）與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)相對(duì)接,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 以需求為導(dǎo)向,按區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè) （2）走開放辦學(xué)之路,產(chǎn)學(xué)合作辦專業(yè) 與區(qū)域政府、行業(yè)企業(yè)等開展全方位合作 一、對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學(xué)合作辦專業(yè) 強(qiáng)化區(qū)域需求性（特性：對(duì)區(qū)域市場(chǎng)的適應(yīng)性） 一、對(duì)接區(qū)域中國(guó) 電器之都中國(guó) 泵閥之鄉(xiāng)中國(guó) 汽摩配之都中國(guó) 精密模具生產(chǎn)基地 專業(yè)設(shè)置 案 例中國(guó)鞋都 電機(jī)與電

2、器現(xiàn)代服務(wù)業(yè)1、根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè),主動(dòng)助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展閥門設(shè)計(jì)與制造汽摩零部件制造汽車電子技術(shù)模具設(shè)計(jì)與制造鞋類設(shè)計(jì)與工藝中國(guó) 電器之都中國(guó) 泵閥之鄉(xiāng)中國(guó) 汽摩配之都中國(guó) 精密模具 培養(yǎng)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)需要的不可替代性人才閥門設(shè)計(jì)與制造汽摩零部件制造模具設(shè)計(jì)與制造機(jī)械設(shè)計(jì)與制造數(shù)控技術(shù)電機(jī)與電器汽車電子技術(shù)機(jī)電一體化技術(shù) 鞋類設(shè)計(jì)與工藝服裝設(shè)計(jì)家具設(shè)計(jì)與制造房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)建筑工程技術(shù)酒店管理（溫州高星級(jí)酒店）金融與證券（小額貸款公司）市場(chǎng)營(yíng)銷（機(jī)電、鞋服背景）國(guó)際商務(wù)（機(jī)電、鞋服背景）溫州職院 現(xiàn)在設(shè)置的專業(yè)：吸引企業(yè) 主動(dòng)參與合作專業(yè)設(shè)置 具有不可替代性培養(yǎng)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)需要的不可替代性人才

3、閥門設(shè)計(jì)與制造鞋類設(shè)計(jì)與2、與政府、行業(yè)企業(yè)合作，開放辦專業(yè)與溫州市旅游局合作共建溫州酒店管理學(xué)院按照五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高星級(jí)酒店基層管理人才 和高級(jí)服務(wù)員與溫州市服裝行業(yè)協(xié)會(huì)合作共建溫州服裝學(xué)院培養(yǎng)服裝樣版師和設(shè)計(jì)師助理,提供服裝技術(shù)服務(wù) 開放辦專業(yè) 案 例溫州市政府批文專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)與亞龍集團(tuán)合作共建產(chǎn)學(xué)研一體化中心培養(yǎng)機(jī)電維護(hù)、裝配專門人才，提供機(jī)電技術(shù)服務(wù)2、與政府、行業(yè)企業(yè)合作，開放辦專業(yè)與溫州市旅游局合作共建溫類型：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力層次：綜合應(yīng)用能力、新技術(shù)掌握程度、知識(shí)全面性主動(dòng)行動(dòng)： （1）形成以實(shí)踐基地為主的校園形態(tài) （2）形成多層次的實(shí)踐教學(xué)體系 （3）形成

4、體現(xiàn)核心能力的課程體系二、培養(yǎng)特色人才，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展類型：培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力主動(dòng)行動(dòng)： 建立“教學(xué)工廠”：辦出高職類型特色 （1）形成以實(shí)踐基地為主的校園形態(tài) 職業(yè)教育的根本目的：讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng)如何體現(xiàn)高職類型特征 ？實(shí)現(xiàn)的基本路徑：加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)需要建立以實(shí)踐基地為主的校園形態(tài) 建立“教學(xué)工廠”：辦出高職類型特色 （1）形成以實(shí)踐基地為主2006年前，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)/教室坐位數(shù)之比為 12 現(xiàn) 在,實(shí)訓(xùn)工位數(shù)/教室坐位數(shù)之比為 21；溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 校園形態(tài)案例 （1）形成以實(shí)踐基地為主的校園形態(tài) 與三菱共建工業(yè)自動(dòng)化控制實(shí)訓(xùn)基地家具實(shí)訓(xùn)基地電子電器 學(xué)做合一模具

5、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地模具研發(fā)基地【校內(nèi)基地】2006年前，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)/教室坐位數(shù)之比為 12 溫州職業(yè)(2) 形成多層次實(shí)踐教學(xué)體系 辦出高職的層次優(yōu)勢(shì)層次優(yōu)勢(shì)如何體現(xiàn) ？高于中職，并不是體現(xiàn)在單一的技能上綜合應(yīng)用能力，分析、解決問題的能力新技術(shù)掌握的程度 （1）形成以實(shí)踐基地為主的校園形態(tài) 建立教學(xué)工廠：辦出高職類型特色二、培養(yǎng)特色人才，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展(2) 形成多層次實(shí)踐教學(xué)體系 辦出高職的層(2) 形成多層次的實(shí)踐教學(xué)體系（三推進(jìn)）推進(jìn)專業(yè)的綜合實(shí)踐項(xiàng)目做展結(jié)合推進(jìn)專業(yè)課程綜合實(shí)踐項(xiàng)目點(diǎn)線結(jié)合推進(jìn)教學(xué)做一體化教學(xué)模式改革 綜合技能訓(xùn)練生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)頂崗能力實(shí) 訓(xùn) 生 產(chǎn) 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)開發(fā)服務(wù) 畢

6、業(yè)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐應(yīng)用能力知識(shí)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練 教 室 實(shí)訓(xùn)室 單一技能訓(xùn)練合一合一合一結(jié)合結(jié)合結(jié)合學(xué)中做做中學(xué)做中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)點(diǎn)面線(2) 形成多層次的實(shí)踐教學(xué)體系（三推進(jìn)）推進(jìn)專業(yè)的綜合推進(jìn)（3）形成體現(xiàn)核心能力的課程體系 辦出高職類型和層次特色 二、培養(yǎng)特色人才，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展 （1）形成以實(shí)踐基地為主的校園形態(tài) 建立教學(xué)工廠：辦出高職類型特色(2) 形成多層次實(shí)踐教學(xué)體系 辦出高職的層次優(yōu)勢(shì)（3）形成體現(xiàn)核心能力的課程體系二、培養(yǎng)特色人才，引領(lǐng)職業(yè)教 核心崗位：3年內(nèi)要上崗適應(yīng)崗位：行業(yè)的單一技能精（強(qiáng)）,不可替代性會(huì)（能做）（3）形成體現(xiàn)核心能力的課程體系 辦出高職類型和層次特色 （產(chǎn)業(yè)

7、）崗位的差異化分析：核心崗位（別于中職） 核心崗位 核心能力 核心課程（能力本位課程，不是學(xué)科體系課程）（4-6門課程，300-500學(xué)時(shí)） 核心崗位：3年內(nèi)要上崗精（強(qiáng)）,不可替代性（3）確定核心崗位 : 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 崗位案例核心崗位：數(shù)控加工人才？維護(hù)技術(shù)人才？核心課程各5門維護(hù)技術(shù)：數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)數(shù)控機(jī)床的電氣控制數(shù)控機(jī)床的系統(tǒng)裝調(diào)技術(shù)機(jī)電一體化技術(shù)數(shù)控車床的故障診斷及維修數(shù)控加工（熟練程度）：數(shù)控機(jī)床的刀具數(shù)控機(jī)床的夾具數(shù)控加工的工藝編制多軸聯(lián)動(dòng)機(jī)床的編程與操作復(fù)合加工 設(shè)備應(yīng)用確定核心崗位 : 數(shù)控技術(shù)專業(yè) 崗位案例核心崗位：維護(hù)技術(shù)：高職教育應(yīng)該體現(xiàn)高等性：全面發(fā)揮人才培養(yǎng)、

8、科技開發(fā)、社會(huì)服務(wù)作用主動(dòng)行動(dòng)：成立開發(fā)研究機(jī)構(gòu)，開展社會(huì)服務(wù)開發(fā)研究：技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目策劃科研定位：開展“立地式”研發(fā) 三、開展立地式研發(fā)，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型高職教育應(yīng)該體現(xiàn)高等性：主動(dòng)行動(dòng)：三、開展立地式研發(fā)，促進(jìn)區(qū)平臺(tái)負(fù)責(zé)人的待遇： 政治上享受副處級(jí),津貼1.5萬(wàn)/年, 辦公費(fèi)1萬(wàn)/年，以及硬件設(shè)備。完成的任務(wù)： 科技服務(wù)到款額10萬(wàn)元/年， 承擔(dān)指導(dǎo)畢業(yè)生綜合實(shí)踐10人等。開發(fā)服務(wù)的制度學(xué)院制度保障：成立研發(fā)機(jī)構(gòu),開展“立地式”服務(wù)平臺(tái)負(fù)責(zé)人的待遇：開發(fā)服務(wù)的制度學(xué)院制度保障：成立研發(fā)機(jī)構(gòu),省、市級(jí)研發(fā)服務(wù)機(jī)構(gòu)：浙江省輕工機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)溫州市服裝行業(yè)科技創(chuàng)新服務(wù)平

9、臺(tái)溫州市材料成型工藝與模具技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室溫州家具工程技術(shù)服務(wù)中心專利文件成立開發(fā)研究機(jī)構(gòu)，主動(dòng)為中小企業(yè)服務(wù)省、市級(jí)研發(fā)服務(wù)機(jī)構(gòu)：浙江省輕工機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)專利文學(xué)院級(jí)及以上開發(fā)服務(wù)機(jī)構(gòu)共 35個(gè)（動(dòng)態(tài)發(fā)展）智能電器研發(fā)中心建筑設(shè)計(jì)院應(yīng)用電子技術(shù)研發(fā)中心工程造價(jià)技術(shù)服務(wù)中心電源技術(shù)研發(fā)中心建設(shè)項(xiàng)目監(jiān)理服務(wù)中心軟件應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心房地產(chǎn)咨詢與服務(wù)中心工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)研發(fā)中心家具智庫(kù)服務(wù)中心機(jī)電產(chǎn)品研發(fā)與制造技術(shù)服務(wù)中心經(jīng)貿(mào)研究與服務(wù)中心服裝設(shè)計(jì)研發(fā)中心溫州中小企業(yè)營(yíng)銷研究與服務(wù)中心服裝工程技術(shù)服務(wù)中心財(cái)務(wù)證券研究與咨詢服務(wù)中心禮服設(shè)計(jì)與定制服務(wù)中心溫州海洋旅游研究與信息服務(wù)中心制鞋研發(fā)中心溫州文化產(chǎn)業(yè)研發(fā)與服務(wù)中心浙江省溫州輕工機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)溫州社會(huì)發(fā)展研究與服務(wù)中心學(xué)院級(jí)及以上開發(fā)服務(wù)機(jī)構(gòu)共 35個(gè)（動(dòng)態(tài)發(fā)展）智能電器研發(fā)中有利于產(chǎn)學(xué)研一體化，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 服務(wù)產(chǎn)業(yè)、融入企業(yè)、服務(wù)教學(xué)有利于提高師資水平,培養(yǎng)“三能”教師 能勝任理論教學(xué)、又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、 還能與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí) 立地式研發(fā)的成效三、開展立地式研發(fā)，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型有利于產(chǎn)學(xué)研一