1、人教版 語文 二年級 下冊1 古詩二首人教版 語文 二年級 下冊1 古詩二首 小朋友們，你們喜歡放風箏嗎？你們一般什么時候去放風箏呢？ 小朋友們，你們喜歡放風箏嗎？你們一般什么時候去放 今天，我們就一起去看看詩人高鼎筆下兒童放飛風箏的情景吧！ 今天，我們就一起去看看詩人高鼎筆下兒童放飛風箏的情景吧！聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀課文朗讀視頻聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻初讀課部編人教版小學二年級語文下冊古詩二首優秀課件黃 過 綠 垂沉 柳 化yn f d li zu yn zhun s to ci jin提示：點擊生字進入詳細講解。鶯拂堤柳醉

2、詠妝絳裁剪絲黃 過 綠 垂沉 柳 化y鶯拂黃鶯夜鶯yng芳草小橋歇鳴禽識字巧方法拂過拂面f沒有錢交手續費識字巧方法鶯拂黃鶯yng芳草小橋歇鳴禽識字巧方法拂過f沒有錢交手續堤柳d 綠堤河堤是土就能擋水識字巧方法li垂柳河柳守株（木）待兔（卯）識字巧方法堤柳d 綠堤是土就能擋水識字巧方法li垂柳守株（木）待兔詠醉詠柳詠鵝yng“永”字把“口”張,歌頌或歡唱。識字巧方法zu 沉醉陶醉士“卒”“酉”時相見識字巧方法詠醉詠柳yng“永”字把“口”張,歌頌或歡唱。識字巧方法z妝絲zhung 化妝 梳妝丬+女=妝識字巧方法s絲絳絲綢兩個絞絲旁識字巧方法妝絲zhung 化妝 丬+女=妝識字巧方法s絲絳絲綢兩絳

3、裁絲絳絳子to一“條”絲(纟)線識字巧方法裁剪 裁判十載枕戈不脫衣識字巧方法ci絳裁絲絳to一“條”絲(纟)線識字巧方法裁剪 十載枕戈不脫剪剪刀火剪jin前+刀=剪識字巧方法剪剪刀jin前+刀=剪識字巧方法狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

4、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

5、成才路鶯拂堤柳醉詠妝絲 絳 裁剪放風箏狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 村 居【清】高鼎草長 鶯飛 二月天，拂堤 楊柳 醉春煙。兒童 散學 歸來早，忙趁 東風 放紙鳶。詠 柳【唐】賀知章碧玉 妝成 一樹高，萬條 垂下 綠絲絳。不知 細葉 誰裁出，二月 春風 似剪刀。指導朗讀誦讀詩歌，讀出節奏，讀準字音。/ 村 居詠 柳指導朗讀誦讀詩歌，讀出節奏 自讀課文，說說古詩描寫的是什么季節的景色?整體感知春 天 自讀課文，說說古詩描寫的是什么季節的景色?整體感知春我會寫詩村童碧妝綠絲剪提示：點擊生字進入詳細講解。觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。我會寫詩村童碧妝綠絲

6、剪提示：點擊生字進入詳細講解。觀察生字在結構：左右組詞：古詩 詩人部首：讠詩 sh筆畫：八右邊“寺”上半部分為“土”，第二橫最長，覆蓋下面“寸”字“讠”短提寫得小一些結構：左右組詞：古詩 詩人部首：讠詩 sh筆畫：八右邊“寺結構：左右組詞：村居 農村部首：木村cn 筆畫：七右邊為“寸”，要注意木字旁的點和“寸”字的點相互避讓是點，不要寫成捺。結構：左右組詞：村居 農村部首：木村cn 筆畫：七右邊為“結構：上下組詞：兒童 童年部首：立童tng筆畫：十二“里”中間的豎處于豎中線上。上扁、寬，下長結構：上下組詞：兒童 童年部首：立童tng筆畫：十二“里”結構：上下組詞：碧玉 碧綠部首：石碧 b筆畫：

7、十四下方的“石”字要寫得扁且寬，與上方的“珀”字相平衡。“王”最后一筆由橫變為提結構：上下組詞：碧玉 碧綠部首：石碧 b筆畫：十四下方的“結構：左右組詞：化妝 淡妝部首：丬妝 zhung筆畫：六左邊為點、提、豎，寫在豎中線左側。女字寫在豎中線偏右處結構：左右組詞：化妝 淡妝部首：丬妝 zhung筆畫：六左結構：左右組詞：綠色 綠堤部首：纟綠 l筆畫：十一第二筆“”從第一筆的收筆處偏右上方開始起筆。左邊為絞絲旁右邊為“錄”字。易錯提示： “錄”的下半部分不是“水”哦！結構：左右組詞：綠色 綠堤部首：纟綠 l筆畫：十一第二筆“結構：上下組詞：絲絳 絲綢部首：一絲 s 筆畫：五四個“”平衡地分布在橫

8、中線和豎中線周圍上長，下寬下方的“一”字從左下格中間起筆，寫至右下格中間結構：上下組詞：絲絳 絲綢部首：一絲 s 筆畫：五四個“結構：上下組詞：剪刀 剪子部首：刀剪jin筆畫：十一上部分“月”“”均在橫中線下收筆。上寬、長，下扁、短。下方“刀”字的收筆與橫折鉤齊平。結構：上下組詞：剪刀 剪子部首：刀剪jin筆畫：十一上部分1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。古詩 村居 兒童 碧綠 化妝 絲帶 剪刀2.聽寫生字、詞語。1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，填一填： 村居這首詩描寫了詩人居住在鄉村時看到的 和放學后孩子們 的情景。

9、詠柳描寫了早春二月 的美麗姿態。春天的景象課堂小結柳樹放風箏填一填：春天的景象課堂小結柳樹放風箏 高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般大家提到他，只是因為他寫了一首有名的有關放風箏的村居詩。著有拙吾詩稿。作者介紹助讀資料我先看 高鼎，清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市在村居這首詩中，紙鳶指的就是風箏。我國制作風箏歷史悠久。相傳，鳳箏在春秋戰國時期就出現了,是用木板或竹片做成的，主要用于軍事，稱為“木鳶”。東漢的蔡倫改進造紙術后,坊間才開始用紙做鳶，稱為“紙鳶”。后來，有人在紙鳶上裝上竹笛，風一吹，會發出類似彈

10、撥古箏的聲音，于是有了“風箏”的叫法。大概到了宋代，放風箏已是一項群眾喜聞樂見的活動，并一直延續至今。 紙鳶在村居這首詩中，紙鳶指的就是風箏。我國制作風箏歷史悠久。賀知章（約659約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，并稱為“吳中四士”。主要作品：回鄉偶書采蓮曲詠柳等。作者介紹賀知章（約659約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種，耐水能力強。遭受水淹時，柳樹能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質輕潔白，堅韌細致，紋理通直，容易切

11、削，干燥后不易變形。有旱柳、垂柳、白柳、饅頭柳等品種。柳 樹柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種，耐水能力強。遭受水淹時，柳第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“ ”圈出要求會認的字，用“ ”標出要求會寫的字。2.對照老師的標注，檢查是否標注清楚了，再把標出的生字讀一讀。第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“ ”圈出要求會認的字部編人教版小學二年級語文下冊古詩二首優秀課件第一步：讀課文1.請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把古詩讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文1.請同學們自由朗讀古詩，注

12、意讀準字音，讀通句黃 過 綠 垂沉 柳 化鶯拂堤柳醉詠妝絳裁剪絲ynfdlizuynzhunstojinci讀一讀黃 過 綠 垂沉 柳 化鶯“絲”的甲骨文的形狀就像兩束兩端打了結的蠶絲，所以“絲”的本義為“蠶絲”。篆書的“絲”，在甲骨文的基礎上省去了上端的兩個結。后來發展到楷書時，“絲”的字形就變得方正起來。第三步：趣識漢字“絲”的甲骨文的形狀就像兩束兩端打了結的蠶絲，所以“絲”的本狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

13、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

14、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鶯拂堤柳醉詠妝絲 絳 裁剪放風箏狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.讀課文，注意生字的讀音。2.聽范讀，看自己的朗讀是否正確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第四步：讀課文1.讀課文，注意生字的讀音。第四步：讀課文第五步：動態演示 伸出你的小手指，一起寫寫這幾個字吧！點擊看筆順第五步：動態演示 伸出你的小手指，一起寫寫這幾個字吧！點點擊看筆順點擊看筆順點擊看筆順點擊

15、看筆順村 居村 居有感情地朗讀古詩，理解詩句的意思。在理解古詩的基礎上，想象古詩所描繪的畫面，用自己的話說一說春天詩句所描繪的春天的美景，感受詩人對春天的熱愛之情。學法導讀有感情地朗讀古詩，理解詩句的意思。在理解古詩的基礎上，想象古村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。醉：迷醉，陶醉。村居：住在農村。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。春煙：春天水澤、草木等蒸發的水汽。 早春二月，青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去，楊柳的枝條輕拂著堤岸，似乎陶醉在了迷蒙的春煙之中。村居醉：迷醉，陶醉。村居：住在農村。拂堤楊柳：楊柳枝條很長，兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 村里的孩子

16、們早早就放學回家了，他們急忙借著東風愉快地放起了風箏。紙鳶：風箏。散學：放學。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 村里的孩子們早早就放學回家 村居描寫了哪些景物？用“”畫出來。找一找 村居描寫了哪些景物？用“”畫出來。找一找狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

17、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

18、路狀元成才路狀元成才路草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。兒童散學歸來早，填一填： 村居描寫人物活動的句子是第 句和第 句，詩中的人物是 ，活動是 ，季節是 。3 4兒童放紙鳶 春季填一填：3 4兒童放紙歸納小結詩的前兩句：這兩句詩寫的是春天所見之景?！安蓍L鶯飛”四個字富有動感，涌動著春的脈搏?！胺?、醉”二字，用擬人的手法，將楊柳的嬌姿、柔態和神韻寫活了。詩的后兩句：這兩句詩寫的是春天所見之人及人物的活動。兒童放學歸來，趁著東風放風箏，同時也是在放飛希望，放飛快樂?？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍€漫，映襯出春天的勃勃生

19、機。歸納小結詩的前兩句：這兩句詩寫的是春天所見之景。“草長鶯飛”朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。這是課后第1題哦！草 長 鶯 飛 二 月 天，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。兒 童 散 學 歸 來 早，忙 趁 東 風 放 紙 鳶。/. . . . . . . . . . . . /朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。這是課 村居中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒；黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱；堤旁柳樹長長的枝條，輕輕地拂著堤岸，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃；兒童早早放學歸來，忙趁著東風，興致勃勃地放起了風箏。 村居中春天的美景：早春二月，小草長出了嫩綠的

20、芽兒寫景村居草長鶯飛楊柳拂堤 寫人兒童放紙鳶課文圖示生機勃勃充滿希望寫景村草長鶯飛寫人兒童放紙鳶課文圖示生機勃勃村居這首詩描寫了詩人居住在鄉村時看到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景，表達了詩人對春天來臨的喜悅和贊美之情。主題感悟村居這首詩描寫了詩人居住在鄉村時看到的春天的景象和放學后詠 柳詠 柳詠 柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。妝：修飾，打扮。碧玉：綠色的玉石，這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一樹：滿樹。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用綠色的玉石裝扮成的，從樹上垂下的無數條柳條就像綠色的絲帶。絳：用絲線編成的帶子，這里指像絲帶一樣的柳條。詠 柳妝：修飾，打扮。碧

21、玉：綠色的玉石，這里用以比喻春天嫩綠不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。似：如同，好像。裁：裁剪。這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。似：如同，好像。裁：裁剪。這碧 玉 碧玉和柳樹的哪部分相似？柳樹鮮嫩發亮的新葉 比 喻碧 玉 碧玉和柳樹的哪部分相似？柳樹鮮嫩發亮的新葉 比 喻填一填： 詠柳的前兩句作者運用了 的修辭手法，把柳葉比作 ，因為兩者 相同；把柳條比作 ，因為兩者的 和 相似，體現了柳條的柔美。比喻顏色綠絲絳形態碧玉顏色填一填：比喻顏色綠絲絳形態碧玉顏色詩人把“春風”比作剪刀好不好？為什么？ 好。因為柳葉尖尖的、細細

22、的，就像剪刀剪出來的一樣，把“春風”比作剪刀，非常形象生動，顯示了春天無限的創造力。說一說詩人把“春風”比作剪刀好不好？為什么？ 好。因為柳葉尖歸納小結詩的前兩句：用碧玉作比，不僅突出了柳葉的綠，還讓綠有了亮度，有了光滑感,將春天柳樹的勃勃生機體現得淋漓盡致；用絲絳作比,模擬出了柳條柔美的樣子。兩個恰當的比喻句描繪了柳樹的靜態美。詩的后兩句：這兩句詩描繪柳葉，一問一答，既贊美了柳葉,又歌頌了帶來綠色的春天，用語自然流暢，加上比喻、擬人十分貼切,使這兩句詩成為名句。歸納小結詩的前兩句：用碧玉作比，不僅突出了柳葉的綠，還讓綠有 村居和詠柳描寫的景物和表達的思想感情有哪些相同的地方？ 這兩首詩都描寫了春天代表性的景物柳樹，都表達了詩人對春天和大自然的熱愛之情。比一比 村居和詠柳描寫的景物和表達的思想感情有哪些相朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背 誦課文。這是課后第1題哦！詠 柳碧玉 妝成 一樹高，萬條 垂下 綠絲絳。不知 細葉 誰裁出，二月 春風 似剪刀。/. . . . . . . . .朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背這是課后第1題 詠柳中春天的美