1、 可修改 歡迎下載 精品 Word 可修改 歡迎下載 精品 Word 可修改 歡迎下載 精品 Word第八單元教學目標1 認識本單元生字61個，描摹和書寫漢字38個，積累詞語54個。2 正確朗讀本單元6篇課文。繼續培養學生讀課文按要求摘抄詞句的能力。3 結合課文進行說話訓練4-6次，單元聽說活動1次。4 體驗夏日生活樂趣，了解夏季傳統節日和民族風俗。課題45我愛故土的楊梅教學目標1能在語言環境中獨立認讀本課的9個生字；能記住 “貪、膩、唇、腐 的字形；積累詞語“細雨如絲、貪婪、狹長、桂圓、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐；能聯系課文內容理解“貪婪等詞語。2能正確朗讀科文。能按要求邊讀課文邊劃出描寫楊梅

2、的句子；能選擇自己喜歡的一句句子摘抄下來，并能有感情的朗讀。3了解楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故土之情。教學重、難點1通過閱讀，理解課文內容，弄清課文是怎樣寫楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛。2從字里行間體會作者喜愛故土楊梅之情。教學媒體生字、詞語卡片；楊梅的圖片；課文課件。課前學生準備預習課文，圈劃生字教學流程 備注一、激發興趣，揭示課題。1板書課題，讀題。2今天，我們就來學習?我愛故土的楊梅?。二、自讀課文，整體感知。1自由借助拼音，朗讀課文，自學生字新詞要求：字音讀準，不加字漏字。2檢查交流。 1抽讀生字卡片。2讀詞語：貪婪 吮吸 甘露 桂圓 細膩 果肉 狹長 甜津津 細雨如絲 四

3、季常綠。3接龍讀課文。師生評議理清層次。1按課文內容填空 ，楊梅掛滿枝頭，樣子 ，遍身 ，成熟后，刺 。開始，楊梅的顏色是 隨后 ，最后 。沒有成熟的楊梅吃在嘴里 。成熟了就 。三、講讀課文，體會感悟。1學習第2節。1學生自由讀。2朗讀自己喜歡的句子，說理由。3小結：是呀，課文的第2節描寫了春雨中的楊梅樹。作者用了擬人的手法，寫出了楊梅樹的勃勃生機。板書：生機勃勃4讓我們一起用欣喜、喜歡的語氣來讀讀第二節。2學習36節。1端午節過后，楊梅成熟了，楊梅果顯得更可愛了。輕聲讀讀36節，想想每一節主要寫了楊梅哪方面的特點？交流，板書：數量、樣子、顏色、味道。2你對楊梅果的什么特點最感興趣？請你選擇其

4、中一個特點讀一讀。指名朗讀。交流，出示相應的課文內容。既然你們那么喜歡書中的描寫，那么就請你們再讀讀課文，把你喜歡的句子抄一抄，背一背。 形狀：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。顏色：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。3師：表示顏色的詞溜走了，你還會說嗎？楊梅先是 的，隨后變成 ，最后幾乎變成 的了。它不是真的變 ，因為太 了，所以像 的。你輕輕咬開它，就可以看見那 的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了 的汁水。4和同桌一起扮演楊梅來介紹楊梅的模樣。說話訓練：我

5、是楊梅，形狀，小刺。5小結：因為作者喜愛楊梅，所以他對楊梅觀察得那么仔細，把楊梅寫得格外誘人。四、拓展訓練說話訓練：你知道自己故土的特產嗎？選擇一種特產作個介紹好嗎？五、復習穩固：1過渡：初步了解了課文，讓我們來寫寫課文中的生字新詞吧。2重點：膩筆畫較多，注意右邊沒有撇和點。3學生練寫生字。教學反響在教學?我愛故土的楊梅?一課時，我是這樣制定教學重難點的：教學重點：了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故土的思想感情。教學難點：理解描寫楊梅樹和楊梅果特點的語句。在教學中，為了讓學生更好的認識楊梅，我充分利用多媒體教學手段，一大幅色澤鮮艷的楊梅圖展現在學生眼前。學生們的眼睛睜得大大

6、的，通過觀看圖片，對于楊梅的形狀，身上的小刺，都有了感官上的認識。在生活中，學生看到的楊梅都是熟透的，所以對顏色的變化不了解。因此我設計了三幅圖片，先是淡紅的，隨后變成深紅，最后變成黑的。讓學生親眼感受到顏色的變化。對于味道，很多同學都吃過楊梅，但是把牙酸倒的經歷沒有。這篇課文要求學生了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故土的思想感情。課題*46 午睡教學目標1、能獨立認識本課10個生字：癱、捂、席、敵、偶、臂、練、檔、娛、奧；積累詞語9個；描寫其中6個生字：捂、席、敵、偶、練、娛。2、能正確朗讀課文。能按要求邊讀課文邊劃出午睡時，我和弟弟創造無聲游戲的有關句子。3、能根據課文內容，回憶自己

7、的童年趣事，并能選一件說給大家聽。4、體會童年生活充滿了樂趣。教學重、難點1、能根據課文內容，回憶自己的童年趣事。2、能選一件自己的童年趣事說給大家聽。教學媒體生字、詞語卡片；課文課件。課前學生準備預習課文，圈劃生字教學流程 備注一、啟發談話，揭示課題。師：小朋友，放暑假時你午睡嗎？你是怎么午睡的？你們喜歡午睡嗎？簡單說說你的理由。師：其實，在午睡時還能做許多有趣的游戲呢！學了今天的課文以后，你一定會覺得原來午睡還是很有趣的一件事呢！板書：46、午睡齊讀課題二、初讀課文，整體感知。同桌學習，要求：借助拼音，讀準字音，讀通課文。思考：課文中哪幾小節寫了作者小時候是怎樣午睡的？交流反響。分小節讀課

8、文，評議：讀正確了嗎？交流問題。13節三、突出重點，朗讀理解。第二節小組學習：試著讀好第二節。午睡時，我和弟弟創造了哪些無聲的游戲？用直線劃出有關的句子，再把這些句子多讀幾遍。2、交流。一請一位同學讀第二節，仔細聽：今天要學的生字的音都讀準了嗎？二學習生字：捂、席、敵、偶、臂、練1形近字組詞：捂 偶 灘 練 語 遇 癱 連 2“席和“偶的書寫筆順，指導書寫。3“偶爾理解詞義。4齊讀詞語：捂著嘴、席子、敵人、偶爾、獨臂大盜、練習、暈倒 三午睡時，我和弟弟創造了哪些無聲的游戲？交流1出示句子，請同學讀，閉上眼睛，你好象看到了什么？2學生交流，你能把眼前看到的通過朗讀帶給大家嗎？3感情朗讀，挑戰讀。

9、4想象說話：除了以上的游戲，他們還可能玩哪些游戲？可以說一說，也可以可同學演一演。第一節、第三節師引讀：沒想到午睡是如此有趣，因此，現在午睡變成了生齊讀：一檔帶有冒險成分第三節。師：而一開始，我和弟弟聽到母親叫我們午睡時，我們生齊讀：只好噘著嘴，緊閉雙目第一節。學習生字：癱、檔、娛“檔，找姐妹字。 3 體會“我和弟弟對午睡前后的不同心情，試著讀出自己的語氣。第四節、第五節自己輕聲讀一讀。說說自己讀懂和讀不懂的地方。學生字：“奧，指導書空，換詞“微妙。質疑，齊讀。四、復習穩固，指導說話。詞語寶典：把詞語填寫完整，試著積累興致 人事緊閉 百年說話訓練。你小時侯午睡時，發生了什么有趣的事？結果怎么樣

10、？教學反響整堂課的教學應該以讀為主線，進行各種不同層次讀的訓練。首先是整體感知內容時，讓學生分小節把課文讀正確，為了讓學生獲得整體印象。引導學生仔細聽，評議的要求就是：是否把課文讀正確了？不加字，不漏字，讀準字音；在學習重點段落時，讓學生帶著要求去邊讀邊思并劃劃有關句子。在讓學生學習理解重點句子時，采用指名讀、感受讀、比賽讀、小組讀、同桌讀、齊讀、教師引讀等多種方式讓學生在反復讀文，并在此過程中進一步了解文章內容，穩固認讀字詞，理解重點詞句，積累標準語言。課題47、童年與蝸牛教學目標1、能獨立認讀本課11個生字，能正確描寫漢字6個，能通過多種方式理解關鍵詞語的意思。2、能正確朗讀課文。能根據要

11、求，圈劃能夠表達小蝸牛不怕失敗，努力向上攀登的詞句。3、體會作者對蝸牛情感的變化，使學生感受到蝸牛不僅給童年的我們以快樂，懂得了世上無難事，只要肯攀登的道理。教學重、難點通過品詞品句，感受蝸牛堅韌不拔的毅力，進而懂得世上無難事，只要肯登攀的道理。教學媒體生字、詞語卡片；課文課件。課前學生準備預習課文，圈劃生字教學流程 備注一、了解蝸牛，揭示課題。示蝸牛圖片，學生三言兩語說說對蝸牛的了解。看圖明確“犄角、螺旋形的外殼所處的部位和形狀。學習生字：螺蝸牛爬行的速度不快，外表也并不漂亮，但在充滿天真夢想的孩子眼里，會是什么樣的呢？示題：童年和蝸牛，讀題。二、整體感知，把握作者情感變化1、合作讀課文，要

12、求：1組內輪讀，借助拼音把課文讀正確2交流記字形的好方法。2、字詞反響：歌謠 莫大啟示 謹慎 摔跤 長途跋涉 登攀重點 字音： 謹慎前鼻音 字形 ：辨析“跋、拔、撥 指導書寫“登3、自由讀課文，思考：在“我眼里，蝸牛是什么樣呢？4、交流，板書： 瞧不起 膽小鬼 敬 佩 啟示與力量理解：敬佩三、學習課文。過渡： “我會看不起我蝸牛，認為它是膽小鬼，這是為什么呢？自讀課文第二節，找找有關的句子，用直線劃出。交流有關的句子。再讀這些句子，想想哪些詞語中讓你感受到了蝸牛真的特別膽小。交流詞句，理解“謹慎。板書：總是藏 謹慎 有感情的朗讀。師生合作讀第二節。6小結：邊唱歌謠，邊逗蝸牛玩，這是我們童年生活

13、中的一項樂趣，而且，我們一直認為蝸牛很謹慎，是膽小鬼，然而，在一次玩耍時，卻讓我對蝸牛產生了另外一種情感，那就是敬佩，是什么使我對蝸牛有了新的認識呢？學習第三節。師范讀課文。交流。蝸牛在爬行時究竟遇到了哪些困難呢？再讀課文，在有關的詞語下面畫上小圓圈。隨機出示，引導學生品詞品句：第2、3句。比較句子， a 它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上的殼向下墜著。在它后面留下一條長長的、彎彎曲曲的爬痕。B它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上的殼像一塊大石頭向下墜著。好半天，在它后面留下一條長長的、彎彎曲曲的爬痕。比較欣賞更喜歡哪一句，說說自己的感受。創設情景：請每位學生拎起自己的書包，然后說說感覺。通過抓“像

14、大石頭般的的殼、向下墜、好半天等詞語讓學生感受到蝸牛爬行時是克服了很大困難的，但仍不放棄，非常頑強。指導學生讀好這兩句話。第6句，抽生讀。讓學生感受到蝸牛在艱難的爬行中掉了下來，但一點也沒灰心，繼續向前爬。引導學生用一個詞語說說蝸牛的這種精神。堅韌不拔、堅持不懈、毫不氣餒第8句，只不過是一塊石壁，可對蝸牛來說這是“長途跋涉，“長途意思就是？非常艱辛的經歷了這段路程，在這爬行途中，它可能會遇到什么困難？抓住“幾十分鐘、長途跋涉、終于引導學生感受蝸牛到達目的地的艱辛。指導朗讀。蝸牛艱難地爬行著，我也被蝸牛那頑強、不屈不撓的精神深深地吸引住了，當看到它不小心從石壁上摔下來時，我為它擔憂，看到它繼續向

15、上爬時，我又對它敬佩，師生合作讀第三節。蝸牛可能會對我說些什么呢，聯系上下文想一想？同桌交流，抽生說。齊讀最后一節。盡管這件事已過去了很久，盡管寫這篇文章的作者也已長大，但每當聽到那首有關蝸牛的歌謠時，聽錄音，欣賞第一節。理解“莫大的意思追問：那啟示就是補充名言：世上無難事，只怕有心人。不管是偉人還是小人，只要有極強的意志，他便可以做出事業來。事業的大小雖然不同，但那股堅強的心力與成功是一樣的，全是可佩服的。語言拓展：在已往的生活中，有沒有不怕困難、不怕失敗的經歷，嘗試著與同學交流。四、復習詞語，完成填空讀詞語和短句。完成課后練習教學反響教學時，我讓學生圍繞著蝸牛在爬行時遇到了哪些困難為線索，

16、細細的品讀課文，學生很快找到了關鍵的詞語，如：光滑的石壁、重如石頭的背殼、爬行的時間長等等，在交流時注重讓學生充分地表達了自己的意見，不走過場，同時出示重點句幫助學生更好的理解。如課文中把蝸牛的背描寫得很具體，在學習這句時，用比較句子的方法使學生明白作者正是通過打比方的方式把蝸牛的背是怎么樣的寫清楚了，緊接著又創設情景讓學生拎起自己的書包，既理解了課文中“墜的意思，又讓學生對大石頭般的重量有了親身感受，更加體會到了小小的蝸牛確實了不起，竟能背著如此重的殼攀登石壁，進而與作者產生共鳴。課題48 立夏節到了教學目標1、能獨立認識本課10個生字“籮、韭、煮、揀、柴、蠶、莢、灶、輩、俗。注意讀準平翹舌

17、音“煮、柴、蠶、俗、灶，比較“籮與“蘿，重點指導寫“煮。理解“德高望重的含義。2、能正確朗讀課文。積累描寫立夏節自然景物的句子。3、了解江南水鄉立夏節的傳統習俗，感受過節時的歡快氣氛。教學重、難點1、在課文語言環境中認讀生字，并理解“德高望重的詞義。2、通過朗讀課文，了解立夏節的風俗，并感受到立夏節的快樂。3、積累描寫立夏節自然景物的句子。教學媒體生字、詞語卡片；課文課件。課前學生準備預習課文，圈劃生字教學流程 備注一、啟發談話，導入課題。1、小朋友，我們的國家是一個歷史悠久的文明古國，有許多傳統節日流傳至今。你知道我們有哪些傳統節日嗎？2、生交流。中秋節、清明節、端午節、元宵節這些傳統節日都

18、有一些習俗，要吃一些特殊的食品，舉行一些特殊的活動。比方中秋節邊吃月餅邊賞月，清明節吃青團，去掃墓等。4、每年夏天開始的這一天叫做“立夏。立夏節到了，人們也會歡度這個傳統節日呢。今天就讓我們來看一看人們是怎樣過立夏節的。揭示課題：48 立夏節到了指名讀，齊讀二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。1讀準字音，讀通課文。2邊讀邊思考：課文介紹了立夏節哪些習俗？分別是哪幾節介紹的？2、交流問題。第2-4小節介紹孩子們吃百家飯，第5小節介紹長輩們給孩子稱體重。板書:吃百家飯 稱體重三、朗讀課文，理解感悟。一學習2-5小節。1、自讀2-4小節。1自學生字。2邊讀邊思考：孩子們是怎樣煮百家飯的？2、交流自

19、學情況。1檢查字詞。字音：煮、柴翹舌音，蠶、灶、俗平舌音字形：比較“籮、蘿，2交流問題，完成填空：立夏節到了，孩子們先從家家戶戶拿了白米、春筍、韭菜、立夏蛋香油和柴等，然后在大樹下的場地上壘起鍋灶，把拿來的食物放進鍋里煮，最后飯菜熟了，他們就圍著鍋子高快樂興地吃。3、默讀第2-4節，邊讀邊思考：立夏節孩子們為什么要吃百家飯？用“劃出有關語句。1生自讀。2交流，出示句子。 立夏節，孩子們要吃“百家飯，預兆著他們會長得健康、聰明，是種莊稼的好手，會給村里人造福。指名答復并齊讀二學習第5小節。1、自讀第5小節，邊讀邊想：立夏節長輩們為什么要給孩子稱體重？2、交流：立夏節長輩們給孩子們稱體重也是希望孩

20、子們健康成長。3、你是從哪里看出來的？4、交流，出示1大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，由村上德高望重的長輩看秤花，立夏節的稱人活動便開始了。*理解：德高望重*指名讀，齊讀2男、女孩子用手攥著秤繩，蕩在空中，旁邊的孩子唱著：“稱貓啊，稱狗啊，吃百家飯哪，長筋骨哇，長成個小官人哪長成個小娘子啊*指導朗讀。歡快*小朋友，在稱人活動中，長輩們會說哪些祝愿的話？如果你想許愿，你會許下怎樣的愿望？三學習1、6小節。1、立夏節不僅是個歡快的節日，還是一個豐收、美麗的節日呢。2、出示1、6小節。1自讀。2指導朗讀。四、說話練習。1、我喜歡立夏節，因為 。2、除了立夏節，你最喜歡過什么傳統節日？我最喜歡

21、，因為 。五、復習穩固。1、抽讀詞語。2、摘抄描寫立夏節自然景物的句子。選自己喜歡的一句摘抄下來1、6節3、寫字指導：煮教學反響課文描寫吃百家飯習俗的內容教多，因此設計一個填空讓學生清請楚楚地了解吃百家飯的過程。課文描寫稱人習俗的語句不多，我設計了兩個問題，讓學生在研讀中感受到立夏節的快樂。在生字教學的過程中，不求面面俱到，各有側重。教學過程中鼓勵學生大膽地想，自信地表達，給學生更多的自由活動空間，給學生更多的發表個性化見解的空間。課題49 粽子教學目標1、能獨立認識 “粽、糯、胃、惹、屈、政、懷、崇、投、祭等10個生字。注意讀準“粽、糯、箬、政、崇等字的字音；記住“粽、膩等字的字形。能在田字

22、格中正確書寫“胃、惹、屈、政、懷、投6個生字，在理解的根底上積累詞語假設干。2、能正確地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。3、知道并能用自己的話來說說端午節習俗及其由來，從中體會屈原的愛國主義精神。教學重、難點1、能在語言環境中正確認讀10個生字，積累有關詞語。2、能正確流利地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。3、知道并能用自己的話來說說端午節習俗及其由來，從中體會屈原的愛國主義精神。教學媒體生字、詞語卡片；課文課件。課前學生準備預習課文，圈劃生字教學流程 備注一激發興趣，揭示課題1、同學們，你知道嗎？中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷

23、史文化的一個組成局部。而民又以食為天，古往今來，傳統節日都和吃有著千絲萬縷的關系。出示：青團等食品圖片以及清明等節日名稱請大家來做一個連連看的游戲。指名答復3、出示：49、粽子齊讀4、學習生字“粽：1練習讀準“粽的平舌音2交流“粽的記字方法。二自讀課文，整體感知1、你知道嗎？每年端午節，家家戶戶都要包粽子、吃粽子，這已成為端午節的一個習俗。那這到底是什么原因呢？請大家帶著問題看課文動畫。播放動畫2、每年端午節，家家戶戶為什么都要包粽子、吃粽子？指名交流3、小結即引讀第五節： 正如大家所說的那樣，端午節家家戶戶都要包粽子、吃粽子的原因是生讀第五節3、那課文哪幾節為我們介紹了粽子那特有的形狀、顏色

24、和滋味呢？請大家帶著問題分四人小組自學課文。板書：形狀、顏色、滋味1小組自學2指名答復課文第24節介紹了粽子那特有的形狀、顏色和滋味。三深入學習，體會感悟學習第二四小節1、 請大家來默讀第二四小節，快速找到介紹粽子形狀、顏色和滋味的句子。直線劃出后讀熟它們。2、指名答復出示描寫粽子形狀、顏色、味道的句子ru隨機出示詞卡：箬葉開火車練讀介紹：箬竹是竹子的一種，箬葉就是指箬竹的葉子，它是一種很好地可以用來包粽子的材料。3、指名三位同學分三方面來讀描寫粽子形狀、顏色、味道的句子指名兩組4、請你任選一個方面，試著讀出它的特別之處。形狀指名讀引讀：當介紹的對象同時具有兩個以上特點時，我們可以用上“既又的

25、句式。“既又泛紅說粽子的形狀很特別，因為它生讀：既不是方的，又不是圓的。我們也可以說出示：粽子的形狀很特別，既不是圓的，又不是方的。板書：既不方，又不圓3出示：粽子實物你知道它包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形嗎？教師邊說邊指名：頂角、棱、平面、三角形4指名答復5其實，現在除了有這種常見的三角粽以外，聰明的人們還獨具匠心地設計出了出示：枕頭粽、燈籠粽圖片生齊讀名稱顏色指名讀請大家將句中表示顏色的詞語加點，讀好這些詞語。指名答復出示：翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮指名讀好這些表示顏色的詞語引讀：看似普通不過的紅棗粽的顏色是那樣豐富而富有層次，紅、綠、白三色相間，很是好看。粽子用

26、包裹著和煮熟以后，剝開只見仿佛嵌著幾顆，很是好看。指名讀句子，讀出粽子顏色的特別。味道指名讀粽子的味道美極了。出示：箬葉讓學生聞箬葉散發著 生答：清香3聞了味道，再來嘗嘗。讓學生嘗味道怎樣？生答師：對了，粽子的味道甜甜的，卻不讓人感到膩煩，這就是板書：甜而不膩4指導生字“膩： 引導學生特別看清右邊的字形。5引讀出示：它既是消暑開胃的美食，又是營養豐富的佳品。5、全班分局部朗讀第二四節，比比那組讀出了粽子的特別之處。板書：特別學習第六小節1、過渡：你看，粽子有著生讀：特別的形狀、顏色和味道，怎能不出 r示詞卡：惹人喜愛。 “惹人喜愛的意思就是指名答復繼續出示詞卡：逗人喜愛 不僅如此，粽子還能引起

27、人們對偉大詩人屈原的思念。2、引讀第六節： 出示：第六節傳說屈原春秋時期楚懷王的大臣。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國。于五月五日，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。他一生寫過，提出過相傳屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。人們漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的尸體。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈原的身體了。人們見后紛紛仿效。后來人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，這就是最早的粽子。兩千多年來3、你能介紹清楚端午節吃粽子

28、這一習俗的由來嗎?先開火車讀準本節中生字組成的詞語。zhng chng隨機正音：政治、崇敬4、指名讀第六節5、端午節吃粽子這一習俗的由來是什么？指名答復板書：由來、思念屈原適時指導筆順：懷、屈6、讀熟第六節，特別看清生字的字形，待會兒請你不看書來寫寫端午節吃粽子的由來。7、出示：傳說吃粽子是為了紀念古代愛國詩人 。屈原一生寫過許多 ，提出過許多 。人們 他， 他。兩千多年來，每年端午節，大家把粽子 ，作為敬獻給詩人的 這就是 的由來。請大家動筆寫寫端午節吃粽子的由來。四小結全文、復習穩固1、引讀第五節、第一節：正是因為生讀第五節，所以生讀第一節2、熟讀詞語：粽子、糯米、開胃、惹人喜愛、委屈、政

29、治、思念、崇敬、投入、祭奠3、指導書寫“胃、惹、屈、政、懷、投教學反響文中的說話訓練為讓學生能自己來說說端午節習俗的由來。然而學生對屈原其實并不了解。那如何讓學生在理解的根底上，能將文中的內容化為自己的語言，進行說話訓練呢？顯然，充分地熟讀課文是必不可少的。在此再設計引讀，將課外有關屈原和粽子之間關系的材料融入其中，在引讀的過程中，通過引語來揭示兩者間的聯系，會對學生的理解起到促進作用。此后的填空既是給學生練習說話提供了一個鋪墊，又讓學生在填寫中對生字做了一個穩固。課題50、小指甲變了教學目標1、 能獨立認識本課“梢、兜、溶、蒜、臼、鹽、搗、捏、宛、撩、潤等11個生字，能在田字格中正確書寫“梢

30、、臼、鹽、捏、宛、潤6個生字，在理解的根底上積累詞語假設干。2、 能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。 3、 正確摘錄表示時間的語句。4、 體會童年生活的快樂，知道愛美之心，人皆有之。教學重、難點正確認讀本課11個生字，學習書寫6個生字。正確、流利地朗讀課文，體會童年生活的快樂，知道愛美之心，人皆有之。在反復讀文的根底上，積累本課假設干好詞及表示時間的語句。學習抓住一連串描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。教學媒體生字、詞語卡片；課文課件。課前學生準備預習課文，圈劃生字教學流程 備注一揭示課題，進行質疑。

31、 童年生活是美好的，有許多值得回憶的事。有一位女作家就回憶了自己的童年生活，寫下了一件令她難忘的事情。這也就是我們今天要學的第50課。1 出示拼音：xio zh jia bin le 學生自己拼讀；指名拼讀：注意三拼音和輕聲的拼讀。2 出示課題： 50 小指甲變了指讀；齊讀課題：注意兩個輕聲。讀了課題，你有什么問題嗎？學生交流，教師隨機歸納梳理。二整體感知，自學課文。1、 小指甲發生了什么變化？為什么會有這樣的變化？讓我們帶著這兩個問題一起聽聽故事錄音，邊聽邊思考。 集體交流：1 小指甲發生了什么變化？請你這么說一說出示： 小指甲變了， 。交流中隨機出示詞語卡片，并指導讀好“ABB形式的詞語：

32、師：紅潤潤就是指小指甲變化后可愛的顏色讀詞，讀準生字字音；亮晶晶是它美麗的光澤讀詞；香噴噴是它迷人的香氣讀詞。2 課文中有一句話是這么描寫的出示：啊，小指甲變了，變得紅潤潤，亮晶晶，香噴噴，真像一顆顆玲瓏的寶石啊！自讀：讀出小指甲變化后的美麗、可愛來；齊讀。3 小指甲為什么會有這樣的變化？外婆為女孩子們染指甲。 板書：外婆為女孩子們染指甲4 把這兩個問題連起來，就是故事的大意啦！誰來試著說說？自己準備；指名交流。外婆為女孩子們染指甲，小指甲變得紅潤潤、亮晶晶、香噴噴的。請大家自讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍；讀完后找一找：課文哪幾小節是具體描寫外婆為女孩子們染指甲的，用“標出。交流自學

33、成果。1 開火車分節讀課文，隨時注意正音。2 課文中具體描寫外婆為女孩子們染指甲的小節是 出示第二、四小節內容。 第2節寫的是外婆為女孩子染指甲做了充分細致的準備。第4節寫的是外婆為女孩子染指甲的動作熟練、神態慈祥。師小結：第二、四節分別從“做準備和“動手染這兩方面具體描寫了外婆為女孩子染指甲的過程。三以讀為主，深入閱讀。1、 外婆是如何為染指甲做準備的呢？自讀第2小節，這回不僅要讀準生字，讀通句子；還要這么來說一說。出示：外婆 了一些五彩的鳳仙花瓣， 在粗黑的蒜臼里， 幾粒鹽兒， 成了花泥，又 來幾片綠綠的小苧麻葉。指名讀第2節。這里有4個生字，誰會讀？ 出示生字卡片： sun ji yn do蒜 臼 鹽 搗 指名讀點評：讀得很準，“蒜是三拼音，拼讀。注意“臼的韻母是，回憶“i、u在一起；拼讀。生字打亂順序，再讀；齊讀。 學寫“臼字，注意筆順。讀詞：蒜臼 師出示“蒜臼實物，與生字作比較，記憶字形。老師手拿一根小棍在蒜臼中演繹“搗的動作，猜個字謎。搗讓生字回到課文中，也要讀讀好。指名讀第2節。出示：鳳仙花圖片。師：看，這就是鳳仙花，又叫指甲花。以前沒有指甲油，女孩子們就用蒜臼搗碎鳳仙花，加點鹽，用鮮紅的花泥給自己染指甲。交流填空，說說“外婆是如何為染指甲做準備的。板書：采 抖 下 搗 摘這五個字表示了五個不同的動作。再讀第2節，試著邊讀邊做動作。這一節只有長長的