1、PAGE7/7習(xí)作：我想對您說教學(xué)方案評改指導(dǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1.能互評習(xí)作，并能按要求修改習(xí)作。2.欣賞、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品以及精彩片段?！窘虒W(xué)重點】能依據(jù)習(xí)作評價標(biāo)準(zhǔn)，對習(xí)作進(jìn)行評價、修改?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生已完成的習(xí)作。【教學(xué)過程】一、習(xí)作導(dǎo)入談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第六單元的習(xí)作我想對您說，同學(xué)們都認(rèn)真完成了習(xí)作，傾訴了自己的心聲。這節(jié)課，讓我們一起修改、完善這次的習(xí)作吧?。ò鍟n題及評改指導(dǎo)）設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，自然地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 二、評改指導(dǎo)1.探究任務(wù)結(jié)合例文點評，學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達(dá)不同的內(nèi)容。提示：先在同桌間交流、討論，再派代表在班級分享。2.探究活動明確“提建議”要注意的方面（相

2、機(jī)板書）（1）教師引導(dǎo)：與別人相處的時候，如果他們的一些生活習(xí)慣或行為你不能接受，可以用恰當(dāng)?shù)恼Z言向他們提出建議，讓他們接納你的建議。（2）用課件出示兩份勸戒煙片段，讓學(xué)生自讀并思考：小作者的哪次建議更可能被爸爸接納？為什么？例文片段一：爸爸，你能不能把煙戒了？我和媽媽都不喜歡你抽煙，只要一聞到煙味，我們都想吐。媽媽每次勸你戒煙，你總是說“好好好，不抽了”，可是每次都是答應(yīng)完還是繼續(xù)抽。爸爸，抽煙的害處很大，這個道理難道你還不知道？趕快把煙戒了吧，求求你了。例文片段二：爸爸，最近您老咳嗽，您知道這是為什么嗎？這可都是香煙惹的禍啊。香煙點燃后，會產(chǎn)生大量的有毒物質(zhì)，對人體的呼吸系統(tǒng)和心腦血管有很

3、大的危害，而且每吸一根煙，會減少人的壽命五秒。我和媽媽跟您生活在一起，是被動吸煙者，受害更大。爸爸，每當(dāng)聽到您一聲接一聲地咳嗽，我們真的很心疼您，總?cè)滩蛔∫獎衲錈?，而您總是不耐煩地說：“知道了，知道了！別來煩我?！蔽覀儧]辦法，只好把煙盒里的煙拿光，可是您看見這包沒了又會開另一包，我們真的很無奈。爸爸，戒煙吧！為了您，為了我們的家，也為了周圍的人。我知道，您不能一下子把煙戒掉，但我們會幫助您的，只要您有信心、有恒心，您一定會跟香煙說“拜拜”的。（3）引導(dǎo)學(xué)生交流，師生共同歸納。建議不被接納的原因：說話方式不恰當(dāng)；沒有具體事例；理由不夠充分，沒有講抽煙的害處建議被接受的原因：描述了抽煙有危害的事

4、實，講清了抽煙有危害的原因，談了自己的感受，用了商量的語氣，說話委婉（4）小結(jié)：給別人提建議要講究技巧，可以采用“擺事實+講道理+談感受”的方法把內(nèi)容寫具體。理由充分，事實清楚，情真意切，建議就容易被接納。學(xué)習(xí)“表達(dá)愛、感激、敬佩之情”的寫法（相機(jī)板書）（1）教師引導(dǎo)：生活中，觸動我們內(nèi)心的人很多，怎樣把自己的情感恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來呢？請看一位同學(xué)寫給媽媽一段心里話。用課件出示例文片段。媽媽，自從您當(dāng)上防疫志愿者之后，我就再也沒有吃過您親手包的餃子了，您總是急急忙忙做點兒飯，胡亂扒拉幾口就出去忙活了不管刮風(fēng)下雨，您總是堅守在崗位上，無怨無悔。您和小區(qū)的其他志愿者一起，默默為大家奉獻(xiàn)，您這種無私奉獻(xiàn)

5、的精神真值得我敬佩?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考：小作者想要表達(dá)的情感是什么？他表達(dá)清楚了嗎？要怎樣修改才能表達(dá)清楚呢？（3）組織全班交流，教師適時點撥。預(yù)設(shè)：要有一個具體的能表現(xiàn)媽媽無私奉獻(xiàn)精神的事例，才有說服力。最好增加一些能打動人的細(xì)節(jié)描寫，如媽媽的語言、動作等。建議增加作者的心理活動內(nèi)容，以更好地表達(dá)情感。（4）根據(jù)上面大家的建議，師生一起修改例文。展示修改后的片段：媽媽，自從您當(dāng)上防疫志愿者之后，我就再也沒有吃過您親手包的餃子了，您總是急急忙忙做點兒飯，胡亂扒拉幾口就出去忙活了有次傍晚，大雨滂沱，我在家里焦急地等您回家，卻始終等不到您。終于，晚上8點鐘，您一瘸一拐地走進(jìn)了家門，臉上、胳膊上都有

6、擦傷的痕跡，腿上還有個傷口正往外滲著血。我嚇了一跳，趕緊問您：“媽媽，這是怎么了？”您只是擺了擺手，笑笑說：“沒事，沒事，別大驚小怪的?！痹瓉?，您是去給小區(qū)的隔離人員送生活物資了。您從超市采購了一大批蔬菜、水果和生活用品，用電動車馱著，一家挨一家地去送。因為雨太大了，路上很滑，您一不小心連人帶車摔倒了，腿也磕破了，可還堅持到給他們送完生活物資才回家。媽媽，每天看著您早出晚歸，一直堅守在執(zhí)勤隊伍中，和叔叔阿姨們一道默默為大家付出，我心里既心疼又敬佩。以后，我也要像您一樣為他人、為社會作貢獻(xiàn)?。?）小結(jié)：捕捉場景，列舉事例，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，直接抒發(fā)內(nèi)心感受，可以把話寫得更具體、更清楚。（6）拓展

7、：除了表達(dá)敬佩之情，還有哪些心里話也可以用這樣的方法表達(dá)？預(yù)設(shè)：向他人表達(dá)愛或感謝。向他人傾訴心中的煩惱、懊悔、愧疚等情感。和朋友或家人一起回憶難忘的往事。設(shè)計意圖：出示習(xí)作片段的目的，一是為了提示學(xué)生要善于捕捉生活中動人的場景，并通過敘事和抒情把心里話寫具體；二是為了引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言把自己想說的話寫清楚。明確“談看法、表訴求”時應(yīng)該注意的問題（相機(jī)板書）（1）在和別人相處的時候，我們對某件事會有不同的看法，那怎樣用恰當(dāng)?shù)恼Z言向別人表達(dá)自己的看法和訴求呢？請看這位同學(xué)寫給媽媽話。用課件出示例文：媽媽，我想對您說，給我一些自由的空間和時間吧。五歲那年，我對畫畫十分感興趣，就在您的安排下參加

8、了美術(shù)班。后來，您又幫我報了更多的課外班，有英語班、鋼琴班、舞蹈班。一開始，我還對這些課充滿好奇，但一段時間之后，我覺得有些不感興趣了，而且業(yè)余時間都被這些課外班占滿了，我覺得很累。有一次，我對您說：“媽媽，我不想?yún)⒓舆@么多的課外班，可不可以以退掉其中一些?。俊笨墒悄鷧s說：“大家都在上各種補習(xí)班充實自己，你也不能落下啊！媽媽這是為你好。”想到您的一片苦心，我只好告訴自己再堅持一下?？墒牵罱艑W(xué)走在路上，想起我周末還要上那么多課，甚至感覺天空都不再那么藍(lán)了，我好想有一些自由、放松的時間，和朋友們一起玩耍，或者是安安靜靜地看一些自己喜歡的書，可是我沒有空閑時間了呀。媽媽，我已經(jīng)長大了，我有自己的

9、想法，您可不可以試著放開我的手，讓我自己走一走，我覺得我一樣可以做得很好，能讓您放心的。媽媽，如果您愛我，就給我一些自由。（2）學(xué)生自讀并思考：小作者想要表達(dá)的訴求是什么？小作者表達(dá)清楚了嗎？你是從哪些語言中看出來的？（3）引導(dǎo)學(xué)生交流，教師適時點撥。預(yù)設(shè)：小作者把自己的訴求很直接地說出來了。小作者細(xì)致地描寫了參加補習(xí)班的真實感受。小作者在描述了自己的感受之后，采用了商量的語氣和媽媽溝通。追問：如果換一種語氣，你會有什么感覺？你覺得媽媽會接受嗎？例如：“媽媽，你別給我報這些課了，我不想上！”“媽媽，你一點也不愛我！”預(yù)設(shè)：感覺很不禮貌，對方也不容易接受。（4）師生歸納：談看法、表訴求時，要把看

10、法和感受說清楚，理由說具體，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的訴求，對方才會理解你的看法和感受。設(shè)計意圖：用對比的表達(dá)方式“勸戒煙”，旨在讓學(xué)生在比較中明白“恰當(dāng)?shù)恼Z言”在“提建議”中的重要性；引導(dǎo)學(xué)生分析例文，討論得出“表達(dá)愛”“談看法、表訴求”時應(yīng)注意的問題，旨在為學(xué)生寫好習(xí)作作示范。三、習(xí)作分享1.互評互改，分享習(xí)作。（板書：評改、分享習(xí)作）提示：同桌之間閱讀、評價、修改習(xí)作，并推薦佳作或精彩語段在班級分享。（1）教師引導(dǎo)全班學(xué)生根據(jù)剛才的例文點評，運用修改符號修改自己的習(xí)作片段。（2）鼓勵學(xué)生互讀習(xí)作，圈畫出自己認(rèn)為優(yōu)美的語言，并對不恰當(dāng)?shù)恼Z言提出合理建議。（3）教師組織學(xué)生交流：你對習(xí)作進(jìn)行了

11、哪些修改？預(yù)設(shè)：我修改了片段中太直接的表述。比如：“小明，你整天玩游戲，遲早會被游戲毀掉的”，我改成了“小明，游戲雖然好玩，但要適可而止。除了游戲，還可以打球、看書、爬山，這樣生活會變得更加充實和快樂”。我刪除了一些重復(fù)啰嗦的詞句和不恰當(dāng)?shù)娜朔Q，把話寫得更簡潔明了了。比如：“白衣天使，你們辛苦了！你們不顧個人安危，你們奔赴抗疫前線，你們爭分奪秒拯救病人，厚厚的口罩讓你們的臉上起了很多疹子，反復(fù)使用消毒水讓你們的雙手干裂起皮你們辛苦了，謝謝你們”，我改成了“白衣天使，你們不顧個人安危奔赴抗疫前線，爭分奪秒拯救病人，厚厚的口罩讓你們的臉上起了很多疹子，反復(fù)使用消毒水讓你們的雙手干裂起皮你們辛苦了”

12、。我修改了不恰當(dāng)?shù)恼Z言。比如：“姐姐，你太自私了！你就是一個十足的吝嗇鬼”，我改成了“姐姐，你很優(yōu)秀，如果你能再大方一些，多為別人考慮一點，大家會更喜歡你的”。（4）學(xué)生修改完習(xí)作后，同桌推薦佳作或精彩語段，在班級交流分享。（5）學(xué)生完善并謄寫習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書信的格式要正確，書寫要端正整潔。2.教師小結(jié)：通過這次習(xí)作評改課，我們明確了本次習(xí)作的修改方向，掌握了的修改方法。在互評互改，分享習(xí)作的活動中，也欣賞了同學(xué)們的精彩作品。接下來，我們一起欣賞一篇佳作趙剛，我想對你說吧！設(shè)計意圖：組織學(xué)生集體修改，旨在培養(yǎng)學(xué)生字斟句酌的修改習(xí)慣，提高他們自我修改習(xí)作的意識和能力。四、佳作賞

13、析1.出示與本次習(xí)作主題“我想對您說”相關(guān)的習(xí)作例文供學(xué)生閱讀。親愛的趙剛：你好！趙剛，你一直以來都是我敬佩的人。你學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異，當(dāng)我做數(shù)學(xué)題遇到困難的時候，你總是耐心地給我講解。不管遇到多么難的題，對你來說都是小菜一碟，感謝你一直以來對我的幫助！上周五下午放學(xué)，我的作業(yè)還沒有寫完，你走到我跟前，主動問我有什么問題嗎？我特別感激，搖頭說我沒什么問題了，你背著書本高高興興地走了可是你卻忘了一件重要的事情做值日！是的，這個學(xué)期里，你好像沒有做過值日，我這周一跟你說過這件事，可是你總是顯得不屑一顧，說：“這點小事兒還用得著我？再者說了，又臟又累，還是你們做吧！”當(dāng)你說完這句話的時候，我的心里特

14、別不舒服，你學(xué)習(xí)確實很好，可古人說過：“一屋不掃，何以掃天下！”身邊的這些小事都做不好，將來能做什么大事呢？教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們每個人都應(yīng)該為教室的干凈、整潔付出一份努力。那些不怕臟、不怕累的人才值得我們所有人尊敬！不愛勞動、沒有責(zé)任心的人，我想沒有人會喜歡他的。讓我們互相監(jiān)督，改掉這種錯誤的想法吧！此致一切順利！你的朋友：小訊年月日2.師生合作，簡單分析范例，教師對這篇范例進(jìn)行整體評價。批注：贊美趙剛，拉進(jìn)與趙剛的距離。有助于后續(xù)讓趙剛聽取自己的建議。通過具體的事例，說出趙剛身上的不足。提建議時運用了“擺事實、講道理、談感受”的方法，其中，講述道理的時候，恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣?，更有說服力。表達(dá)情真意切，說話委婉、含蓄，更有利于對方接受?？傇u：本文小作者站在朋友的角度對趙剛提出了建議，表達(dá)了自己感受。文章的格式正確，語言表達(dá)恰當(dāng)，是一篇不