1、加強學校管理、修訂學校制度的工作方案某校為了貫徹落實全國教育大會精神、進一步強化學校管理，規范辦學行為，加快推進我校管理高效化、制度化、規范化、精細化、科學化進程，全面提升教育教學質量和管理水平，依據全市學校管理工作會議內容及相關要求，我校特制定。具體內容如下：一、 指導思想：以貫徹十九大及習近平總書記重要講話精神為引領，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，尊重教育發展的規律，針對我校教育發展中基本的、 重大的、亟待解決的 制度問題， 有效整合行政、學校與社會等各方力量， 通過完 善基本制度， 健全長效機制等方式，構建思想理念先進、 法 規依據充分、 具體運行正常、 實踐成效顯著的現代學

2、校制度 框架，使我校成為教育教學質量穩步提升、辦學活力不斷增 強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的現代化學校。二、 工作目標：結合我校實際情況和原有規章制度，著力排查和解決在我校管理工作中影響和制約學校發展的突出問題和薄弱環節；切實增強現代教育管理意識和服務意識，健全和完善措施得力，方法得當，責任明確的各項管理制度；形成依法依制治校、管理規范、運轉有精品辦公范文薈萃序、落實有力的工作格局；加強教學管理、教學研究、教學創新，增強課程教學及現代教育技術應用能力，提升課程實施水平，全面提升教育教學質量 ; 切實重視并加強藝術、體育、信息技術、實驗、綜合實踐等 教學，促進學生全面發展；做到處處有人

3、管，事事有人抓， 努力提升學校辦學水平、打造一支師德高尚、業務精湛的教 師團隊，培養真正意義的頂天立地有本事的現代中國人。三、修訂原則：規章制度的清理和修改完善力求體現“法制統一”原則和“以人為本”原則，“保留適應的、廢止過時的、修訂殘缺的、制定空白的”，結合義務教育階段規律，特別是我校改革發展的新形勢新任務新要求，保證規章制度的合法性、 程序性、針對性、可操作性，體現穩定性與前瞻性相結合。明確各制度的“留”、“廢”、“改”、“立”，對現行規章制度進行全面清理和完善。“留”是指學校所執行文件符合現行有關法律法規及國家政策規定，與當前教育改革和發展的要求相一致，適宜于學校的管理實際和發展需要，應

4、當繼續執行的，予以保留。“廢”是指凡在實施過程中不符合科學發展觀要求、不符合教育改革和發展的形式要求，或與現行的法律法規及國家政策規定不相符合，不適宜于學校的管理要求，已經沒有存在必要的，精品辦公范文薈萃已經過時的規章制度或條款要明確廢止執行。“改”是指對不適應形式要求、部分內容不和適宜，與上級有關文件精神要求不一致，或現行依據有所調整，不完全適宜于學校規范管理和科學發展、尚不夠完善的，依照有關規定程序應予以修改、合并的，修訂完善。“立”是指現行制度整體上已不適用，已重新制定，或由于出現了新情況、新問題、新要求，實際工作需要填補制度空白的規章制度要著手制定。四、工作小組：為進一步推進管理制度修

5、訂工作的開展，著力解決問題，樹立常抓不懈、 高標準推進的理念，緊緊圍繞中心任務和業務，經校領導會議決定成立學校管理制度修訂工作領導組和辦公室。組長：。副組長：支部委員、副校長）、領導組下設辦公室，辦公室主任:副主任：成員：五、主要內容強化細節管理，提升學校日常校務管理水平精品辦公范文薈萃1、進一步修訂和完善學校管理制度，健全管理機制。重點解決各職能部門職能不明確，工作規范標準不具體，工作落實執行弱，考核檢查不嚴不細、無具體形式、管理力度弱、工作規劃不強、具體工作不全面不系統目的性不強考核跟不上的問題。解決管理人員綜合素質急需提高，業務水平不能很好引領學校業務發展，不善于學習不善于創新，境界不高

6、、樂于湊乎、應付、不作為和稀泥、遇問題視而不見不思改進、不敢管理不能碰硬、老好人的思想問題，解決大局觀念意識差，一些部門一些人員有其名無工作落實、因循守舊不思進取、對待工作不同程度存在懶散軟慢推差、有時工作不能相互理解支持形成一股繩、有牢騷抱怨不團結、不能自我反思等問題。根據這些問題進一步的修訂和完善教學實績、勞動紀律、多元評價、薄弱學科考核、績效工資分配、各部門工作的常規工作、崗位職責、獎懲、教職工聘任、管理干部競爭上崗等制度和方案。推進學校章程建設。完善以章程為基礎的學校規章制度體系，完善、規范行政辦公、教工代表大會、校務公開、教育教學、教師學生、財務后勤、校園安全等全面的管理制度，做到制

7、度健全、規范管理、科學有效。2、 強化干部教師隊伍管理，落實“一崗雙責”機制。細化責精品辦公范文薈萃任分工，切實形成各負其責、職責統一的行政管理機制。全面實行動態管理考核，真正實現“局管校聘”，競爭上崗，簽訂聘用合同，明確崗位職責和工作內容，嚴格考核績效。3、 切實做到工作分線分片管理到位，抓好學校常規工作。實行日常行政領導帶班和日常巡查工作，形成日常檢查公開制度。開好校委會、教職工大會、三會一課、中層會，教研組長會、教研活動等，充分發揮辦公室、黨辦、教科研、教務處、政教處、總務處、教輔科、工會、團隊委、保衛科等職能部門的管理職能。做到誰分管誰負責、實行網格化管理模式，達到分線分片管理到位。4

8、、 明確學校發展方向、切實解決學校發展目標、方向、任務不明的問題。結合義務教育均衡發展、基礎教育綜合改革、集團化辦學、規范化示范化學校創建等工作和學校實際，研究并制定學校發展規劃，明確學校辦學理念、辦學宗旨、辦學目標，明確學校發展的目標、方向、任務。以黨的教育方針為指導，結合我校學生實際和校情，進一步明確學校的辦學思路和辦學策略；教風學風；校訓；辦學理念；學校愿景；辦學宗旨；學生培養目標等。5、 加強教職工日常管理，繼續加強勞動紀律請銷假制度、坐班抽查制度，徹底解決紀律松散、責任心不強的現象完善請銷假制精品辦公范文薈萃度及手續，避免減少不必要的請假。提高請假扣款額度和請假次數不同等級處理的辦法；減少因為請假而影響工作的現象。根據中小學教師違反職業道德規范責任追究實施辦法加強教職工日常師德考核，完善師德檔案，建立師德師風一票否決制。六、工作程序梳理整改從實際出發，結合日常管理中遇到的問題，對現行的規章制度進行認真梳理，按類逐文進行審核，提出是否保留、修改、廢止或補充的初步意見，報校委會審議。歸類新修訂的學校管理制度主要包括教學與教研管理、財務與資產管理、學生管理、科研管理、治安保衛、后勤管理和建設規劃等9個方面的制度。清理結果及報送要求對于需要廢止的，提出明確理由；對于需要重新修