1、談音樂教學(xué)中的情境導(dǎo)入談音樂教學(xué)中的情境導(dǎo)入良好的開場(chǎng)是成功的一半。一個(gè)合適學(xué)生的情境，不僅能很快把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，更能拉近師生間的間隔 ，常用的情境導(dǎo)入并不局限于歌曲、舞蹈、故事、器樂等方面，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)課型和學(xué)生的實(shí)際靈敏選用情境，可以很多方式一起并用，也可以單獨(dú)選用一種方法。音樂教學(xué)情境音樂作品教學(xué)情境是指老師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氣氛，也指具有一定情感氣氛的教學(xué)活動(dòng)。孔子說：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，那么不復(fù)也。孔子的這段話，尤其強(qiáng)調(diào)了啟發(fā)前學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的重要性，所以好的情境導(dǎo)入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是進(jìn)步教學(xué)實(shí)效的重要途徑。那么，好的情境導(dǎo)入從哪里來

2、？一、熟悉的一首歌曲是再好不過的情境在音樂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)音樂的感受、理解往往需要借助欣賞，人們常說：以情帶聲，以聲傳情，就說明情在歌唱中的重要意見。如在欣賞大提琴獨(dú)奏曲?天鵝?時(shí)，初聽作品不出示課題，而是讓學(xué)生帶著這首曲子描繪了什么樣的場(chǎng)景，是由什么樂器演奏的等問題進(jìn)展欣賞。從而讓學(xué)生理解音色與音樂作品表現(xiàn)之間的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和積極考慮，運(yùn)用已有的音樂知識(shí)和技能，分析音樂作品，通過聽賞音樂的情緒情感變化，逐步領(lǐng)會(huì)音樂作品的整體情感，感受節(jié)拍、節(jié)奏、音色、和聲、配器等音樂要素的比照與變化，通過聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)形象的情感體驗(yàn)，感受與理解音樂作品的情感與意境，加深對(duì)音樂形象的理解，引起

3、共鳴。二、偏偏輕舞也是不錯(cuò)的選擇在教學(xué)?草原就是我的家?一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：導(dǎo)入新課時(shí)我問：你們喜歡乘火車嗎？喜歡。如今，老師帶大家乘著火車，唱著歌兒到內(nèi)蒙古大草原旅游。學(xué)生的情緒一下被調(diào)動(dòng)起來了，并且非常投入地模擬小火車的節(jié)奏和音響效果。到目的地后，老師一會(huì)兒讓學(xué)生學(xué)習(xí)小騎兵騎馬的舞步，一會(huì)兒讓步學(xué)生學(xué)跳擠奶舞。為了讓學(xué)生對(duì)蒙古族有更深化的理解，老師還特地沖了奶粉讓學(xué)生們品味，學(xué)生們開心極了，此起彼伏的歡笑聲不絕于耳，音樂在其中只是作為背景音樂點(diǎn)綴。三、耳熟能詳?shù)男」适履芎芸煳龑W(xué)生的注意力在教學(xué)?小紅帽?一課時(shí)，我采用這樣的方法：課一開場(chǎng)，我就問：大家聽過小紅帽的故事嗎？聽過。誰來把這

4、個(gè)故事再講一遍難大家聽？一位學(xué)生繪聲繪色地講完了故事。接著又說：如今請(qǐng)大家欣賞動(dòng)畫片?小紅帽?，里面有一首歌非常好聽，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。學(xué)生一聽，立即手舞足蹈。在學(xué)生們專注欣賞中，老師接著說：如今我們就來學(xué)習(xí)?小紅帽?這首歌。然后引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法和跟唱法學(xué)會(huì)歌曲的演唱。四、出示節(jié)日歡慶的場(chǎng)面也是一種常用的方法端午節(jié)快到了，提問學(xué)生端午節(jié)都有哪些傳統(tǒng)風(fēng)俗，學(xué)生最起碼知道吃粽子、賽龍舟。師接著就可以提醒學(xué)習(xí)歌曲?賽龍舟?。然后，可以鼓勵(lì)學(xué)生暢想：賽龍舟的場(chǎng)面可熱鬧了，大家爭(zhēng)先恐后，一會(huì)兒你快，一會(huì)兒我快，我問：同學(xué)們能不能試著改變它的演唱形式來表現(xiàn)這劇烈的賽龍舟的場(chǎng)面呀？這樣，學(xué)生在初步接觸到音樂和諧

5、、豐富的同時(shí)，創(chuàng)新才能得到了極大的培養(yǎng)。五、小器樂可以很快把孩子帶入到學(xué)習(xí)中在教學(xué)?彝家娃娃真幸福?一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：親愛的同學(xué)們，在愉快的音樂課我又和大家見面了，今天的音樂之旅有我們的好朋友口風(fēng)琴陪我們一起度過，你們歡送嗎？聽，口風(fēng)琴向我們問好了。1.老師出示旋律。2/4師：1234|5-|55|5-|生：5432|1-|11|1-|2.老師提示學(xué)生吹奏口風(fēng)琴時(shí)要注意的事項(xiàng)。演奏姿勢(shì)、手型、指法以及吹奏時(shí)的氣息。?彝家娃娃真幸福?是一首根據(jù)一組民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢的贊美了一組兒童的幸福生活。歌曲中阿里里這一彝家韻味的

6、襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)的描繪出一群天真得意的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。六、激昂的情境也可以來自歷史事件在教學(xué)?只怕不抵抗?一課，我是這樣設(shè)計(jì)情境的：70多年前，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)開場(chǎng)了，他們侵占了我們的領(lǐng)土，轟炸了我們的房屋，燒殺搶掠無惡不作，我們的祖國(guó)母親飽受著痛苦和煎熬！但英勇的中國(guó)人民并沒有被嚇到，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)下，進(jìn)展了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，英勇智慧的中國(guó)軍民打敗了日本侵略者，獲得了一個(gè)又一個(gè)的成功，就連和我們同齡的孩子們也參加了抗戰(zhàn)！當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出來很多抗日小英雄，像抗日小英雄王二小，小兵張嘎，送雞毛信的海娃，等等，有的甚至還付出了生命。接著播放歌曲?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，把學(xué)生仿佛帶到了那個(gè)水深熾熱的年代，激發(fā)學(xué)生對(duì)這首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的、激情豪邁的兒童歌曲的喜歡，激發(fā)孩子們的愛國(guó)主義熱情和唱好這首本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理歌曲的愿望。在教學(xué)中，適時(shí)、適量地