1、第10頁共10頁新課程改革實施方案參考范文一、實施目的貫徹落實教育部“大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系”的決定和省教育廳省基礎教育課程改革實施意見，盡快適應教育的新形勢，切實用新的教育教學理念指導課堂教學，確保新課程改革的的穩步實施。二、內容與方法：起始年級、起始學科率先進入新課程改革的實驗，同時帶動所有年級所有學科進入新課程改革的實施。三、工作任務：1、建立組織，加強領導為加強對課程改革推進工作的領導，學校建立四級組織網絡。(1)課程改革領導小組：由張家玉、張遂道、趙云湘、田杰組成，張家玉任組長。(2)課程改革管理

2、實施小組：由教導處和教研組具體負責。(3)課程改革學習研討小組：由各學科、各年級教研組長任課程改革學習研討小組組長，具體負責新課程學習研討及落實工作。(4)課程改革實驗人員：學校全體教師都為課程改革實驗教師。2、注重宣傳，營造氛圍學校利用政治學習、業務學習等，組織教師認真學習基礎教育課程改革實施綱要，學習省市文件，深化教師對課程改革的認識，理解推進課改的重要性、必要性和迫切性，進一步統一思想，端正態度，克服課改“無關論”、“簡單論”、“困難論”等不正確的認識，進一步增強投身課改的責任感和使命感。同時，利用黑板報、宣傳櫥窗等陣地積極向教師、向學生、向家長進行宣傳，營造人人理解課改支持課改的良好氛

3、圍。3、重視培訓，更新觀念學校要注重對教師的培訓工作。培訓采用互動方式，講授與研討、教學觀摩、方案設計、說課等有機結合。暑期集中一段時間進行系統培訓，幫助教師了解新一輪課程改革的基本精神和總體思路，逐步樹立與新課程相適應的教育教學理念；平時通過學科組、備課組的教研活動、集體備課活動使廣大教師熟悉所教課程的基本理念，明確新課程在課堂教學等方面的新要求，幫助教師逐步理解新課程，提高實施新課程的能力；通過“一人兩課”、“每周一課”、“園丁之歌”、“個案設計”、“說課競賽”、“課件制作競賽”等活動，加強新課程的研討工作。4、突出課堂，轉變行為課堂教學是新課程改革的中心環節，要求教師利用課堂教學主陣地積

4、極探索實踐，切實將新課程倡導的理念體現到課堂教學過程中，使其成為一種新的常態。在課堂教學中努力實現“四個轉變”：一是實現課堂教學理念的轉變，將“為了每一位學生的發展”作為課堂教學的根本理念，更加關注學生的情感、人格；二是進一步實現教學態度的轉變，變單一的知識傳授者為課堂教學的研究者、開發者、實施者；積極對教材、教法進行探索、開發、實施；三是進一步實現教學方法的轉變，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，變居高臨下的教授者為學生學習的促進者、指導者，真正成為“平等中的首席”，強調師生互動、生生互動，努力形成學習的共同體；四是進一步實現教學手段的轉變，注重教學資源的開發與整合，關注教學情節的設計，逐

5、步形成相互討論、平等對話、深入研究為特征的教學新局面。5、健全制度，強化管理為確保課改工作的有序推進，學校在課改實驗中建立四個制度：一是領導小組聯席會議制度，每學期召開一至兩次專項會議，邀請鎮分管領導、教育助理一起參加，對經費投入、教師投入及階段性實驗情況進行研究；二是專家咨詢制度。每學期至少邀請一次課改方面的專家、學者蒞臨指導，深入課堂聽課，為課改出謀劃策；三是月報分析制度每月最后一周召開課改分析會議，及時掌握實驗中的真實情況，切實解決改革過程中存在的問題；四是校際互動制度與周邊兄弟學校每學期爭取交流一次，相互切磋研討，經常到村小聽課，組織實實在在的備課輔導活動。6、改革完善評價體系建立“教

6、師成長記錄袋”，對教師尤其是青年教師實行動態評價，加強教師參與課改過程中的理念、態度、行為等方面的監控和管理，促進教師在課改中不斷發展。對學生評價注重多元化，根據市局要求，在學生中開展“五會一友好少年”活動(會外語、會電腦、會創造、會交往、會健體、有特長)提高素質，發展特長，促進師生在課改中共同發展。四、具體工作安排：第一階段：參加培訓班，走近新課程主要內容：參加各級各類組織舉辦的新課程培訓班，先行接觸、了解新課程；學校教學管理人員及骨干教師參加上級織的新課程培訓，樹立課改思想。第二階段：組織校本培訓，解讀新課程主要內容。集中全體教師進行校本培訓，通過學專輯、聽講座、看錄象、討論交流等形式解讀

7、新課程，構建新理念，從宏觀上了解新一輪基礎教育課程改革的理論支撐。第三階段：實踐新課程，體驗新課程主要內容。在課堂教學中實踐新課程理念，通過教師相互聽課，學校一人兩課、每周一課、“園丁之歌”教育教學活動、個案征集、專家講座、校際互動、送教下鄉等活動體驗新課程。1、利用備課組、學科組等教研活動繼續深入學習新課程，研讀基礎教育課程改革綱要及各科課標，讓教師全面理解新課程精神，具體把握各科課標內容。2、扎扎實實開展好“一人兩課”、“每周一課”等正常教研活動，加強研討，通過教師互動式的評課方式，切實轉變教師傳統的教育思想，更新觀念，真正使每一位教師都能適應新課程，積極實踐新課程。3、完成校本教材的編寫

8、工作，編出的校本教材參加全市新課程推進現場會展示。4、組織教師觀摩名師教學活動，要求教師從中學習、討論、體驗。5、組織學校一年_屆的“園丁之歌”教學匯報活動，邀請村級小學及兄弟學校參加，加強校際互動，交流研討，相互啟發，共同體高。6、對教師進行多媒體制作培訓，舉辦第_屆青年教師課件制作競賽，要求教師人人能采用現代化教學手段實施課堂教學。7、階段性總結。開展優秀教學個案、優秀教學論文評比活動，旨在激勵教師反思教育教學，不斷總結經驗和教訓，使教師更適應新課程要求。8、要求教師利用寒假進一步學習新課程標準，備課組、學科組制定或調整新學期活動安排。9、全面開展新課程課堂教學活動。要求每個教師把構建的新

9、課程理念，對新課程的切身感悟通過課堂教學充分展示出來。要求同年級組、同學科組老師開展互相聽課活動，相互促進，共同提高。10、進行校際互動。組織開展與兄弟學校進行新課程實施的交流活動。11、組織新課程改革課堂教學展示活動。每個學科組推薦一節課參加“園丁之歌”教學展示活動，共同觀摩學習研討。12、召開一次課程實施研討會。邀請專家、學者參與對話，輔導撰寫教育教學論文。13、征集新課程改革課堂教學論文。要求每個教師依據對新課程的理解和課堂教學實踐，人人撰寫論文，按學科組組織交流，并對論文進行篩選、評比，編纂“論文集”，并向各級各類報刊雜志推薦。14、對第二階段課改工作進行全面總結。第四階段：反思新課程

10、、全面實施新課程主要內容。根據要求，全面實施新課程，進一步反思新課程，領悟新課程，更好地適應新課程要求。新課程改革實施方案參考范文（二）一、指導思想以_國央_深化教育改革全面推進素質教育的決定和_基礎教育改革與發展的決定，基礎教育課程改革綱要為指導，以_的“三個面向”和_為指針，以提高國民素質為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身學習的愿望和能力，為造就德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。二、課程改革目標1、在新課程改革帶動下，把學校建設成現代新型的初級中學。2、建設一支政治上有信念，科研上有潛力，教學上有特色，發展上有后勁的教師隊伍。3、學生培養努力做到身心兩健

11、、德智雙全，個性鮮明，文理兼通，學創俱能。4、深入研究“自主、合作、探究”三種學習方式，尤其在“探究”式學習方式上要有突破，有成果。5、探索研究新課程改革的評價方式，建立一套新課程改革下教師的評價體系，學生評價體系，課堂教學評價體系。三、課程改革實施的基本內容1、培養目標的改革根據新一輪基礎教育課程改革目標要求我們把培養目標確定為：使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神，實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；

12、具有適應終身學習的基礎知識、基礎技能和方法；具有強健的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美性趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。2、轉變教師觀念，提高教師的思想認識、要使教師認識到，今天在校的青少年素質的高低，決定著十多年后我國國民的整體素質，決定著中華民族復興的宏偉事業，決定著中國將以什么樣的實力參與國際競爭。因此，實現每一個青少年生動、活潑、富有個性健康發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，是基礎教育課程改革義不容辭的歷史責任。、使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中，要做好組織者、引導者、參與者、評價者。、建立平等、尊重、互參

13、與，共同成長的新型師生關系。、教與學關系的轉變，使教師由原來的精心設計如何教轉變成精心設計如何引導學生學，引導學生進行自主學習，探究性學習。、教學重點的轉變，由原來只重視知識轉變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學生掌握過程中情感、態度和價值觀的形成。提高教師隊伍素質，建設一支新課程改革的生力軍。3、加強課程改革理論的學習，在理論指導下進行新課程改革。、深入學習領會新課程標準，全面了解掌握新課程改革的理念、設計要求、目標體系、評價體系。、深入學習新教材，全面掌握新課程教材的編寫特點、編寫體例、編寫意圖。、學習探索新課程課堂教學的組織方式方法。、學習了解新課程改革的背景、操作的過程與方法

14、。4、改革學習方式。課堂教學由原來教師“一言堂”為組織引導學生主動自覺學習，積極提出問題，尋找解決問題的途徑和辦法、合作探究問題，解決問題。5、改革學習的目的。把學習知識與解決實際問題結合起來，學以致用，用以治學。使學生深刻認識到學習不是為了單純的考試，是為了掌握解決實際問題的本領，掌握建設社會的本領。6、改革教材的運用方法，用原來的教教材變成現在的用教材教。四、新課程改革采取的主要措施1、保證新課程改革的資金，逐年提高課程改革所需要的教師培訓、學習交流、圖書資料、音像資料、教研活動、評價等各方面的資金的投入。2、建章立制，全面建設新課程改革的各項規章制度。其中包括課程改革管理制度、課堂教學評

15、價制度、參與改革教師的管理制度、評價制度、考試評價制度、學生評價制度。3、加強教師培訓，堅持上級培訓與校本培訓相結合，系統培訓和專題培訓相結合，實踐探索與理論學習相結合，邊上崗邊培訓。組織教師參加各級有關新課程的培訓。堅持校本培訓，培養各科新課程帶頭人，用學科帶頭人對本學科教師進行培訓。邀請專家到校進行新課程講座。派教師到外考察學習。4、全面深入地學習新課程標準、把課程標準作為教師業務進修的一項主要內容之一，每學期要組織一次課標的學習討論活動，組織全校性的課程標準考試。5、組織教師深入學習新教材，每學期要組織一次新教材學習心得交流會，組織一次教材考試。6、以課堂教學為重點，全面推動新課程改革。

16、制定新課程課堂教學評價標準、評價體系，組織教師學深、學透，并以此為準則研究課堂教學，提高課堂教學水平。學科業務領導要率先深入研究新課程改革課堂教學，保證每周至少聽一節課，深入一線與教師共同研究探討課堂教學的最新操作方法，在探討研究中與教師共同成長，超前發展，指導學科改革實踐。組織新課程探路課、引路課。業務領導在深入聽課過程中，要注意發現和有重點地培養一部分走在前列的課改教師，幫助這些教師精心設計課堂教學，每學期至少要組織一次課改探索課和引路課，課后要組織全校性的大討論，同時，對于聽課中發現的好課例，要精心雕琢，隨時組織學科或全校性示范課、研究課。每學期組織一次全校性新課程推優競賽課，在競賽中推動教師深入研究，領會課程改革的要旨，把課程改革的理論思考付諸實踐、探索、在探索中提高。7、深入研究自主、合作、探究三大學習方式邀請專家到校作關于自主、合作、探究三大學習方式專題講座。利用現代教育技術媒體對教師進行有關學習方式的專題培訓。組織學習方式探