1、樹立科學的幼兒教育理念,優化教育行為,促進幼兒安康可持續開展樹立科學的幼兒教育理念,優化教育行為,促進幼兒安康可持續開展現如今,由于社會大環境的影響,家長們對孩子的早期教育非常重視。不少家長對孩子存在一些高期望值的教育傾向,主要表如今無視幼兒的身心開展規律,把所謂的智力開發和技能技巧訓練提到不適當的位置,給孩子報名參加各類輔導班,進展高強度、高難度、專業化的訓練,這在一定程度上阻礙了幼兒的全面開展。家長們對幼兒園教育也存在諸多不滿,如知識技能學習太少太淺等,家長對科學的幼兒園教育和家庭教育的認識存在很多誤區,影響甚至阻礙了孩子的開展。一、理解科學的幼兒園教育有些家長將孩子送到當地最好的幼兒園,

2、認為孩子在幼兒園里可以學會認字和加減,可以學到很多知識,這就是最好的教育。一但幼兒園沒有教給孩子一些文化知識,就認為幼兒園沒把孩子教好。家長們對幼兒園教育需要有一個清楚的認識和理解,才能更好的進展配合,促進幼兒的開展。1、幼兒園教育是什么?幼兒園教育不是知識教育。很多家長把幼兒園的早期教育理解成了早知道一些知識的教育,認為幼兒園應該教孩子認字、學拼音、學數學加減法等知識,可以為小學的學習打基矗其實到了小學,孩子還要學拼音、學加減法,這時孩子就會認為自己已學過了,于是課堂上很難坐得住,這對養成遵守課堂紀律等良好學習習慣很不利,加之幼兒園拼音教學很難到達小學教學的要求,孩子進了小學,又不愿好好地再

3、學,這就好比煮了夾生飯反倒會害了孩子。幼兒早期的學習意義不在于比別的孩子先學到了某個詳細的知識點,而在于激發學習興趣、培養觀察才能,開展心理素質等。同樣早期教育也不是技能性的神童教育,許多孩子在小的時候學彈琴、學畫畫,參加各項大賽,獲得大獎,但這些孩子長大后并不是很出眾、很優秀、與人不能友好交往相處,事事信賴父母、貪圖享受,自私自利,甚至于不如常人。2、幼兒園教育的任務是什么?幼兒園也把一切為了孩子的開展作為幼兒園各項工作的宗旨,在幼兒園注重培養的是孩子良好的習慣、品德和興趣。俗話說得好:習慣成自然。幼兒園教育的主要任務是培養幼兒良好習慣,建立良好個性品質,激發幼兒求知興趣,力求可以使每個孩子

4、快樂安康、好問樂學、具有愛心、尊敬長輩、禮貌待人、與人合作,互相幫助,為他們一生的開展奠定一個良好的基矗3、幼兒園怎樣教育孩子?幼兒期的可塑性很大,是培養訓練良好習慣的最正確時機。幼兒園內孩子的穿脫衣服比賽、中餐自己吃飯,做到三凈,都是對孩子自理才能、獨立性、不信賴別人的培養和教育。幼兒園的樓梯、走廊經常會張貼孩子的作品、就是為了激發孩子對學習的興趣,體驗到學習中成功和樂趣,變得愛學好學。幼兒園評選出聰明寶寶、能干寶寶、禮貌寶寶,張貼孩子的照片,就是為了培養孩子的自信,使他們可以互相影響,很自然的,很主動的變得懂禮貌,樂于交往、擅長學習與合作。幼兒園的教室會設置一些區角,如圖書角、種植角、美工

5、角、娃娃家等為幼兒創設良好的學習、游戲的環境。注重的是創造條件讓幼兒去做,讓幼兒動手動腦去觀察、去操作、去考慮、去發現、去表達,教給孩子培養孩子的是擅長動腦、擅長考慮的習慣和學習的方法,并從中體驗學習的樂趣。幼兒園教育沒有顯性的比擬細的量化的可以衡量的東西。教育專家把幼兒園教育形象的比喻為向下扎根的事業,樹根扎的越深越結實,樹就會長得粗壯,枝繁葉茂,同樣根部的事業又默默無聞的,幼兒園教育雖然瑣碎不起眼但是承當著為孩子一生的安康可持續奠基的重任。二、施行科學的家庭教育幼兒教育不等于幼兒園教育。孩子在家庭中承受撫養和教育,孩子從吃飯、穿衣等根本生活才能到倫理道德、人情世故、待人接物等社會交往知識,

6、直至學習、勞動、成人成才,走向社會,家庭教育對孩子的影響是最直接、最深入、最持久的。作為家長我們應該怎樣配合幼兒園、配合學校,教育好孩子,為孩子奠定良好的人生根底,我從一個教育者的角度認為家長需做到以下幾點:1、樹立素質教育觀念,改善教養方式素質教育是使人全面開展的教育,讀書、識字不是素質教育的唯一目的,我們既不能有樹大自然直的思想,更不能認為教育就是讓孩子學會認知,許多調查說明,孩子的終生開展與早期的教養方式有關,早期教育更重要的是讓孩子學會做事,學會共同生活。一定要克制早期識字、小學化、天才化的早教偏見,要正確對待孩子的貪玩、好動的天性。平時生活中,對孩子多一點溫暖與理解,多陪伴孩子,多與

7、孩子平等交流溝通,不少孩子犯錯誤,其原因就是與父母缺乏必要的溝通,父母因為忙沒有時間照管孩子,造成孩子無法感受家庭的親情和溫情,久而久之,孩子不愿意與家長溝通,不愿意把自己的遇到的事情和問題告訴家長,家長不知道孩子在想些什么,做些什么,教育不了孩子,孩子容易走上歧路。親情是無法用其化東西換取的,每一個孩子都渴望爸爸媽媽的陪伴。孩子也只有跟自己最親密的人暢所欲言,并且承受聽從他的諄諄教導。2、樹立良好的自我形象,言傳身教以身作那么作為家長我們要時刻提醒自己,孩子正在觀察你,孩子模擬才能都很強,平常家長應時時注意自己的言行,身教重于言教,必須非常注意自己的一舉一動。家長尊重關心父母長輩,孩子也會關

8、心體貼我們。家長樂于幫助別人,孩子也會樂于助人。家長老實守信,說到做到,不哄騙孩子,孩子會對家長產生信任。3、創設良好的家庭教育環境,注重良好習慣養成習慣的養成具有長期性,并非一兩天,或者一段時間就能形成,培養孩子良好習慣,家長要創設一個良好的家庭教育環境,促進孩子身上積極因素的開展。在良好的學習習慣培養方面,建議家長模擬幼兒園,在家中給孩子設立區域角。如可以在孩子的小床邊設置一個圖書角,用矮矮的書報簍把孩子平常幼兒園發的畫冊,為孩子買的圖書等放進去,不定期的添置一些新的圖書,讓孩子在起床后、睡覺前都能方便的翻一番、看一看,家長每天花15分鐘的時間為孩子朗讀、講解,這樣能促進孩子看書讀書,培養

9、良好的閱讀習慣,有助于孩子在以后的學習中獲得成功。還可設置一個美工角放上一盒畫筆、一疊紙、一把兒童剪刀,一本兒童折紙書,孩子隨時可以畫畫、剪剪、折一折。家里的玩具能放在固定的地方,培養孩子不亂丟亂放,固定玩玩具的地方,創設這樣一個學習、游戲的環境,孩子會變得自主獨立,會自然的、快樂的、自主的學習。4、融入群體、學會交往,培養良好個性品質孩子和成人一樣,也需要社會交往。四歲以上的孩子,合群的心理非常強烈。他們特別喜歡和年齡相仿的孩子在一起,因為他們有共同的愛好、相似的才能,以及自由組合游戲活動的吸引。對于孩子這種合群心理和交往活動,家長應積極論文聯盟.Ll.給予支持,因為他不僅能使孩子快樂,有利于他們的身心安康,同時也鍛煉他們的交往才能。作為家長,不要總把孩子關在家里,晚飯前后,節假日、星期天休息時間可以邀請附近的孩子來家玩,也可以帶孩子走親訪友、或至公園、新華書店等地方找小伙伴玩耍,為幼兒提供交往的時機。同時在交往中,教育孩子要懂得謙讓,發生矛盾不能打架,要協商解決,家長除應制止打架罵人外,盡量不要過分干預,適當建議和暗示,家長千萬不要袒護自己的孩子,指責別人的孩子