1、第 第 頁鋤禾教學方案設計教學目標：知識目標：1、能有感情地背誦古詩，并理解古詩的意思。2、認識9個生字，學會5個生字。技能目標：1、能用生字口頭組詞，認識“吃、求、通、飯、識”五個生字。2、能獨立觀測田字格里的生字，在老師的指導下正確書寫5個生字。教育目標通過學習古詩、書寫生字，向同學進行喜愛勞動、喜愛勞動人民、珍惜勞動成果的.教育，使同學知道勞動是光榮的，也是辛苦的。學情分析：鋤禾這首古詩同學特別熟識，在第一課時同學已經能夠嫻熟地背誦，通過插圖援助同學理解了“鋤禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前兩句描繪的場景。對于本課要求認識的9個生字，同學能獨立分析生字的字型、結構，通過多種記憶

2、方法記住9個生字。教學構想：在第一課時的基礎上，通過古詩譯文，引導同學背誦古詩。通過同學喜歡的“開火車”、“摘蘋果”游戲復習、鞏固9個生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”組詞，豐富識字量。通過.課件的演示援助同學觀測田字格里的生字，指導同學正確書寫生字，老師指導，“當、汗、知”三個生字的書寫，“禾、午”兩個生字放手讓同學獨立觀測書寫，在書寫的同時運用各種評價鼓舞同學仔細書寫。重點、難點：掌控5個生字的筆畫特點，正確書寫生字。教學媒體：實物投影、電腦.課件、生字卡片師生互動過程：一、創設情境背誦古詩：小伙伴，你們都喜愛聽故事對嗎?我們就先來聽一個小故事。(.課件出示古詩插圖，播放古詩譯文)聽了這個

3、小故事你想到什么?(同學自由發言，引出鋤禾這首古詩)指名背誦，集體背誦。二、鞏固識字：學習這首古詩時，我們還與好多生字交上了好伙伴，看，他們來了(出示生字卡片)。1、讓我們開動聰慧小火車，師：火車，火車，開起來。師：開到我們這里來。師：UU同學開火車讀生字。遇到不認識的生字由“檢修員”來援助讀字。2、我們的火車開到了蘋果園?？?，樹上結著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個要求，認真聽：摘下來的蘋果上的字能和哪個盤子上的字組成詞，就放進哪個盤子里，聽明白了嗎?誰想來幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果，同時播放勞動最光榮歌曲)蘋果都摘完了，我們一起來看看他們的勞動成果，蘋果是誰摘的，就來帶大家讀一

4、讀詞。(這里增加識字量，讓同學說說“飯、求、吃、通、識”這五個字自己是怎樣認識的)三、寫字：我們認識了這么多生字伙伴你們想把他們美麗的寫出來嗎?好你們看：1、.課件出示“當”：(1)這是哪個生字伙伴?請同學跟生字伙伴一起書空(.課件演示“當”的書寫筆順)。(2)引導同學認真觀測，說說在寫這個字的上半部分時應留意哪一筆；寫下半部分時應留意些什么。(3)老師范寫，邊寫邊說每一筆在田字格的位置。(4)同學獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)(5)指名展示，請“小評委”說說自己的看法。2、.課件出示“汗”：(1)這個生字伙伴是誰?同學跟生字伙伴書空(.課件演示“汗

5、”的書寫筆順)。(2)分析結構，指名說說在寫這個字時應留意些什么才能把字寫美麗，(3)老師范寫，邊寫邊說兒歌：一筆點，二筆點，三筆提到橫中線，四筆寫得是短橫，五筆寫得是長橫，六筆寫堅，豎要直，這樣“汗”字才美麗。(4)同學獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。(5)指名展示(對比展示，一本寫得好的，一本寫得不好的)請“小評委”說說自己的看法，誰寫得好，誰寫得不好(給寫得不好的同學以鼓舞)。3、.課件出示“知”：(1)又來了一個生字伙伴，他是誰?同學跟生字伙伴書空。(2)指名說說在寫這個字的左半部分時要留意什么；寫右半部分時要留意什么。(3)老師范寫，邊寫邊

6、說兒歌：小撇寫到橫中線，寫了短橫寫長橫，再寫長撇和小點，右邊的“口”字方又小。(4)同學獨立練習書寫，書寫后進行自我評價(自己覺得自己寫得好就獎給自己一顆小紅星)。(5)指名展示：請同學自己先來評價，再讓其他小評委評價。4、.課件出示“午、禾”；(1)請“小老師”帶大家書空。(2).課件再播放“生字伙伴”的要求：請同學自己來寫字，肯定要看清生字的模樣，把生字寫美麗。(3)同學獨立觀測寫字，老師實時指導。(4)在小組長的帶領下，每個組評出“小小書法家”，進行展示。四、拼字游戲：生字伙伴看大家這么聰慧，想和我們來玩拼字游戲，你們情愿嗎?在每一組的桌子上有一些字和筆畫的卡片請每組小伙伴來拼一拼，看能拼成哪些字。(請一組同學到黑板上拼字)五、.課件演示五個生字伙伴，老師進行.總結課后小記：同學游戲中掌控了本課要求認識的9個生字，通過老師的引導、點撥，.課