1、PAGE PAGE 28 2021年安仁職業中專教師招聘筆試試題及答案解析畢業院校：_ 姓名：_ 考場：_ 考號：_一、選擇題1教師申訴制度是我國教師法規定的一項救濟制度，以下不屬于該項制度特點的是()。A、是一項正式的法律救濟制度B、是一項專門性的申訴制度C、是一項行政性的申訴制度D、是一項民事的申訴制度答案：D解析：(1)教師申訴制度是一項法定的申訴制度。這種法定性，使教師申訴程序具有了法律的確定性和嚴肅性。(2)教師申訴制度是一項專門性的權利救濟制度。它是為教師這一特定的專業人員設立的，只能由教師或其代理人提出。(3)教師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機關依法對教師申訴，在其行使

2、職權范圍內做出行政處理的制度。其行政處理決定具有行政法的效力。故選D。2李老師平時與幼兒的接觸中，了解幼兒的方方面面，經常寫一些心得或教育論文。此外她還經常關注學前方面的最新動向，用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學。這說明李老師可以做到()。A、團結協作B、愛崗敬業C、為人師表D、終身學習答案：D解析：“終身學習”要求教師要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律。材料中李老師的行為體現了終身學習。故選D。3將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為()。A、目標分類B、目標表述C、任務分析D、任務執行答案：C解析：任務分析指將教學目標逐級細分成彼此相聯的

3、各種子目標的過程，在進行任務分析時，教師要從最終目標出發，一級子目標、一級子目標地揭示其先決條件，力求使任務變得細化可行。故選C。4解決問題的基本過程是()。A、發現問題-理解問題-提出假設-檢查假設B、發現問題-研究問題-提出假設-檢查假設C、發現問題-提出假設-理解問題-檢查假設D、研究問題-發現問題-提出假設-檢查假設答案：A解析：思維總是體現在一定的活動過程中，主要是問題解決的活動過程中。問題解決是思維活動的普遍形式。問題解決過程是一個發現問題、分析問題，最后導向問題目標與結果的過程。因此，問題解決一般包括提出問題、理解問題、提出假設、檢驗假設四個基本步驟。故選A。5試圖將結果與預期目

4、標進行對比，是學習策略中的()。A、檢查B、提問C、監控D、矯正答案：C解析：尼斯比特在依據功能的不同劃分的六種學習策略中，監控的功能是試圖將結果與預期目標進行對比。故選C。6教師體罰學生，對學生身體造成嚴重傷害的，除要承擔一定的行政責任外，還要承擔()責任。A、違法B、民事C、刑事D、解聘答案：C解析：根據中華人民共和國義務教育法實施細則第四十二條規定，體罰學生情節嚴重的，由有關部門給予行政處分;違反中華人民共和國治安管理處罰條例的，由公安機關給予行政處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。故選C。7下列做法沒有違法的是()。A、人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地

5、點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽B、小學生張某因為沒有按時完成作業，被任課老師罰站一節課C、某中學高一年級兩名學生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學校因此立即做出取消這兩名學生學籍的處分決定D、某校初中班主任吳老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中夾了一封寫有收的信件，吳老師將此信歸還了高某答案：D解析：對于已滿14周歲不滿16周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。校教職員工不得對未成年學生、兒童實施體罰或變相體罰。對被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院判決生效以前，不得取消其學籍。8國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)提出，將()作為教育工作的根本要求。A、改

6、革創新B、育人為本C、德育為先D、促進公平答案：B解析：國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。B項正確。A項：把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。與題干不符，排除。C項：國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20102020年)中第一部分第二章的(四)戰略主題中指出，堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。堅持全面發展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。與題干不符，排除。D項

7、：把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。與題干不符，排除。故選B。9品德的心理結構包括道德認識、道德行為和()。A、道德素質B、道德情感C、道德修養D、道德學習答案：B解析：品德的心理結構是指品德的心理成分及其相互關系，包括道德認識、道德情感和道德行為三種心理成分。故選B。10特殊教育老師享受()津貼。A、特殊奉獻補助B、特殊崗位補助C、艱苦貧困地區補助D、生活補助答案：B解析：

8、中華人民共和國義務教育法第三十一條規定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。故選B。11學習策略一般包括資源管理策略、元認知策略和()。A、記憶策略B、認知策略C、思維策略D、學習方法答案：B解析：選項A，學習策略是由兩種相互作用的成分組成的：一種是基本策略，被用來直接操作學習材料，如領會和記憶策略;另一種是輔助性策略，被用來維持合適的學習心理狀態，如專心策略。選項B，根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是個體加工信息的一些方法和技術，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統儲存。元認知策略是指對認知的認知策略，即個體知道

9、自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。資源管理策略則是輔助學生管理可用的環境和資源的策略。選項CD屬于無關干擾選項。題干中，學習策略的分為資源管理、元認知、認知策略。故選B。12下列不符合目前我國幼兒園教師資格認定條件的是()。A、具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷B、身體健康的成年女性C、熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒D、經國家教師資格考試合格答案：B解析：在1996年實施的幼兒園工作規程中對幼兒園各類工作人員的資格有明確的規定：幼兒園工作人員應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高自己的文化和專業水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康，當然幼兒教

10、師也不例外，所以C選項不選。具體針對幼兒園教師，還規定，在學歷方面要求取得幼兒園教師資格應當具備相應的學歷，還特別提出要通過“國家教師資格考試”才能取得相應的合格證書，才能擔任幼兒教師，但是在這其中，并沒有對教師性別提出限制，男性如果符合這些條件也是可以成為一名幼兒教師的。故選B。13家境困難的馬老師輔導學生的經驗非常豐富，為了補貼家用，每周有4天晚上在家里輔導學生，但所收費用不高。由于精力不濟，只能推托學校安排的課外活動課程，馬老師的做法()。A、可以理解，因為學校的安排本就不合理B、無可厚非，因為生活所迫而且收費不高C、應予制止，這已影響了師生關系的和諧D、應予處理，違規違紀且影響了正常教

11、學答案：D解析：中華人民共和國教師法規定，教師“故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的”的情形，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故選D。14社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識是()。A、教師良心B、教師人格C、教師榮譽D、教師幸福答案：C解析：教師職業道德范疇，從廣義上講，是指反映和概括教師職業道德現象的基本概念;從狹義上講，是指反映教師個人與社會、個人與他人之間，最本質、最主要、最普遍的道德關系的概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。其中，教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價

12、和教師對自己行為的價值的自我意識。C項正確。A項：教師良心的主要內涵包括：恪盡職守。自覺工作。愛護學生。團結執教。與題干不符，排除。A項：教師人格是指教師應具備的優良的情感及意志結構、合理的心理結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向性。與題干不符，排除。D項：教師幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標的實現而得到的精神上的滿足。與題干不符，排除。故選C。15教師應該提高自己的職業道德修養，正如“以德治民，取信于民”所說的那樣。這句話體現了()的思想。A、墨家B、道家C、儒家D、法家答案：C解析：作為我國古代偉大的思想家和教育家、儒家學派的創始人，孔子的政治思想以“

13、仁”為核心，他主張以德治民，反對苛政和任意刑殺，統治者要愛惜民力，取信于民，正身律己。以老子為代表的道家，其核心思想是“道”，認為天道無為、道法自然;以韓非子為代表的法家，主張“依法治國”，并提出了一整套的理論和方法;以墨子為代表的墨家，其核心思想是兼愛、非攻和尚賢。故選C。16德育工作上，德育目標是()。A、出發點B、過程C、核心環節D、運用方式答案：A解析：德育目標：對德育培養學生的何種品質的設想與規定。德育目標分為：總目標和分目標。總目標較之分目標具有唯一性或統一性特征。德育總目標是學校德育的根本指針，是德育的總方向。故選A。17當前通用中小學教師職業道德規范是第()次修訂的。A、一B、

14、二C、三D、四答案：D解析：改革開放以來，我國于1985年、1991年、1997年先后三次頒布和修訂了中小學教師職業道德規范。2008年9月，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會聯合發布了重新修訂的中小學教師職業道德規范。故選D。18教師素養在學生成長過程中有著舉足若輕的作用。那么，提高教師整體素養的中心內容和關鍵環節是()。A、教師職業道德B、教師職業責任C、教師職業態度D、教師職業紀律答案：A解析：教師職業道德是教師素養的重要組成部分，其水平高低直接決定著教師整體素質水平的高低，建設教師職業道德是提高教師整體素養的中心內容和關鍵環節。故選A。19吳老師任教的班級有30多位學生考上了大學，每

15、位家長自愿拿出200元表達對吳老師的謝意。吳老師正確的選擇是()。A、接受，這是尊師重教優良傳統的體現B、接受，這是教師社會地位提高的象征C、接受，這是教師的辛勤勞動所得D、婉拒，這是變相的腐敗行為答案：D解析：對于題中所述行為，吳老師應該婉拒，因為這是變相腐敗的行為，可能會惡化教學氛圍。故選D。20中華人民共和國公民享有受教育的()。A、權利B、義務C、權利和義務D、權力答案：C解析：中華人民共和國教育法規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育權利。故選C。21思維的基本過程是()。A、抽象與概括B、比較與分類C

16、、判斷與推理D、分析與綜合答案：D解析：分析與綜合是思維的基本過程。故選D。22教育不但是一種消費，也是一種投資活動，這是()。A、教育資本理論的觀點B、人力資本理論的觀點C、市場資本理論的觀點D、經濟資本理論的觀點答案：B解析：人力資本理論認為，人力資本是現代經濟增長的重要因素，甚至是首要因素，把這些因素歸結為知識的進步、技術的改進和勞動力質量的提高。因此，教育對培養人力資本而言不但是一種消費，也是一種投資活動。故選B。23()是當今教育研究中運用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實地調查的一種具體方法。A、個案研究法B、觀察法C、實驗法D、敘事研究答案：A解析：個案研究法是一種綜合性的研

17、究方法，在當今教育研究中運用最為廣泛，它能生動地描述過程形象地展示個案。故選A。24下列不屬于封建社會教育特征的是()。A、教育具有階級性和等級性B、教育和生產勞動相脫離C、官學和私學并存D、師生關系民主化答案：D解析：古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性，封建社會的學校還具有等級性。封建社會的學校教育與生產勞動相脫離。西周時期，建立了典型的政教合一的官學體系，并有了“國學”和“鄉學”之分。到了春秋戰國時期，官學衰微，私人講學之風大興，官學和私學是我國封建社會學校教育的基本類型。師生關系民主化是現代教育的特征。故選D。25新中國成立以來，我國的教育目的經過多次變化，這說明教育目的受

18、()。A、文化傳統的制約B、馬克思主義關于人的全面發展理論的制約C、社會生產方式的制約D、外國教育目的的影響答案：C解析：本題考查了教育目的的影響因素。新中國成立以來，我國經歷了生產方式的變革，受社會生產方式的影響，教育目的也發生了變化。這說明教育目的受生產方式的制約。故選C。26“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”這說明教育是()。A、傳遞社會經驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動答案：C解析：人之所以能在發展過程中變得日益強大，是因為他發揮了所擁有的大腦的優勢，接受了社會發展過程中積累起來的類經驗，教育活動在此功不可沒。因此我們也可以

19、說，一個生理意義上的人要成長為社會意義上的人，他就必須接受教育，使自己成為教育的客體。因此，教育是以人為直接對象的傳遞社會經驗的活動。故選C。27教育與教學的關系()。A、部分與整體B、后者包括前者C、整體與部分D、前者包括后者答案：C解析：教育與教學是整體與部分的關系，教學是教育的重要組成部分。其他選項為干擾項。故選C。28()又稱自我評價，指由課程設計者或使用者自己實施的評價。A、內部評價B、相對性評價C、絕對性評價D、個體內差異評價答案：A解析：內部評價也就是自我評價，是由課程設計者或使用者自己實施的評價。故選A。29對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素的是()。A、能

20、力B、運氣C、努力D、任務難度答案：A解析：運氣是外部、不穩定、不可控因素;努力是內部、不穩定、可控因素;任務難度是外部、穩定、不可控因素。故選A。30未成年學生享有的主要權利除了受教育權之外，還有()。A、身心健康權B、人身自由權C、人格尊嚴權D、人身權答案：D解析：學生是權利的主體，享有法律所規定的各項社會權利。未成年學生享有的主要權利有：1.人身權;2.受教育權。人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。由于未成年學生處于身心發展的關鍵時期，人身權包括對未成年學生的身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權、榮譽權等進行特殊保。本題選D。A、B、C項是人身權的具體

21、體現。故選D。31現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練。這說明了教師的勞動具有()。A、未來性B、廣延性C、滯后性D、連續性答案：C解析：運動員得到金牌，要獎勵啟蒙教練，這說明運動員的成績和啟蒙教練的辛苦勞動是密切相關的，體現了教師勞動的滯后性。滯后性是教師勞動長期性的表現之一，教師的影響要很長時間才能見效。故選C。32群體規范就像一把尺子，擺在每個群體成員面前，約束著他們，這表明了群體規范的()功能。A、維系群體B、評價標準C、行為導向D、惰性功能答案：B解析：個人獨處時，各人的看法往往是不同的，當他們一旦結合成為群體，就會在判斷和評價上逐漸趨于一致，這種統一成員意

22、見、看法的功能，就是群體規范的認知標準化功能。群體規范就象一把尺子，擺在每個成員的面前，約束著他們，使他們的認知、評價有一個統一的標準，從而形成共同的看法和意見，即使有個別人持不同意見，但由于規范的壓力和個人的遵從性，也勢必使其與規范保持一致。故選B。33科學實驗中，老師強調學生注意看有什么現象發生，這樣做可以培養學生的()。A、記憶能力B、觀察能力C、感覺能力D、知覺能力答案：B解析：小學生觀察力的發展水平不是先天決定的，而是教師在教育教學活動中，有目的、有計劃地培養起來的。教師在培養學生觀察力時應給學生提出具體明確的觀察目的和任務，不能只提出“好好看”、“仔細看”之類的籠統的要求，而要細致

23、具體地引導。故選B。34當某教師在課堂上時，學生不聲不響，而當離校或離開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是()。A、專斷型B、民主型C、放任型D、無法確定答案：A解析：題目中學生的表現反映了教師專斷型的領導方式，平時在紀律上嚴格要求，對學生較為嚴厲，有時近乎苛刻，在學生的心理卻并沒有形成紀律的自覺性，并沒有約束力，當教師不在場時馬上就會不守紀律。故選A。35在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質疑，并強調知識的動態性，這種知識觀屬于()。A、聯結主義學習理論B、行為主義學習理論C、建構主義學習理論D、人本主義學習理論答案：C解析：建構主義學習理論在一定程度上

24、對知識的客觀性和確定性提出質疑，強調知識的動態性。認為知識并不是對現實的準確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設。C項正確。A項：聯結主義理論以桑代克為代表，認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤(試誤)而形成的。與題干不符，排除。B項：行為主義理論認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系從而獲得新經驗的過程。與題干不符，排除。D項：人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發展人性;注重啟發學習者的經驗和創造潛能，引導其結合認知與經驗，肯定自我，進而自我實現。故選C。36問題難度很大時，解決問題最佳動機

25、水平是()。A、越強越好B、中等強度C、弱動機D、較強動機答案：C解析：動機的最佳水平隨問題性質的不同而不同。美國心理學家耶克斯和多德發現，最佳動機水平與作業難度密切相關：問題較容易，最佳動機水平較高;問題難度中等，最佳動機水平適中;問題越困難，最佳動機水平越低。隨著問題難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。故選C。37創造性思維的核心是指()。A、形象思維B、發散思維C、輻合思維D、直覺思維答案：B解析：發散思維又稱求異思維，是指個體從一個目標出發，沿著不同的方向思考，尋求各種答案的思維，它是創造性思維的核心，其主要特征是：流暢性;變通性;獨創性。故選B。38教育心理學主要研究()。A

26、、學生的學B、教師的教C、教學環境D、學生的學與教師的教答案：D解析：教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的，其研究的核心內容是學與教過程的心理規律。也就是學生的學習過程和教師的教學過程中的心理規律和特征。故選D。39班集體的組織核心是()。A、班主任B、班干部C、學生會干部D、班長答案：B解析：班集體的組織核心是班干部，擔負著整個班級的日常事務與領導工作，是組織、團結和凝聚全班同學的重要力量。故選B。40董仲舒曾向漢武帝建議：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務。”從作用對象看，這體現了教育的()。A、個體功能B、社會功能C、正向功能D、負向功能答案：B解析

27、：根據教育功能作用的對象不同，可將教育功能劃分為個體功能與社會功能。其中，教育的社會功能是指教育對社會發展的影響和作用。題干中這句話的意思是古代的仁義之君深知這個道理，故此能登上寶座統治天下，他們無不認為教育工作是首要的政務。因此，這句話體現的是教育對建設國家和社會的作用，即教育的社會功能。B項正確。A項：教育的個體功能指的是教育對個體發展的影響和作用。與題干不符，排除。C、D兩項：根據教育功能的性質，教育功能可分為正向功能(積極功能)與負向功能(消極功能)。教育的正向功能是指教育對個體和社會產生了積極促進的作用。教育的負向功能是指教育對個體和社會產生了消極阻礙的作用。二者均與題干不符，排除。

28、故選B。二、多選題1加強教師職業道德管理的方法有()。A、加強領導和管理，建立健全教師職業道德建設的工作機制B、建立和完善中小學教師職業道德考核、獎懲機制C、以考試成績作為教師考核的唯一標準D、建立有效的教師職業道德監督機制答案：ABD解析：教師職業道德管理方法有：(1)加強領導和管理，建立健全教師職業道德建設的工作機制;(2)建立和完善中小學教師職業道德考核、獎懲機制;(3)建立有效的教師職業道德監督機制。C項說法錯誤。故選ABD。2下列屬于中小學教師職業道德規范中“終身學習”要求的是()。A、崇尚科學精神B、拓寬知識視野，更新知識結構C、潛心鉆研業務，勇于探索創新D、提高專業素養和教育教學

29、水平答案：ABCD解析：中小學教師職業道德規范中“終身學習”明確規定：崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。故選ABCD。3教師職業道德規范的特點()。A、要求的雙重性B、內容的全面性C、功能的示范性D、行為的典型性答案：ABCD解析：教師職業道德規范具有以下特點：使用的專門性;要求的雙重性;內容的全面性;功能的示范性;行為的典型性;影響的廣泛和深遠性。故選ABCD。4我國新型師生關系的特征是()。A、心理相容B、民主平等C、尊師愛生D、嚴格要求答案：ABC解析：建立良好的師生關系是做好教育工作的重要保障，良好師

30、生關系的特征包括尊師愛生、民主平等、教學相長和心理相容。故選ABC。5近年來，廣大中小學積極培育踐行社會主義核心價值觀念的開展主題班會、板報、道德講堂、演講比賽等校園文化活動，有的把社會主義核心價值觀內容用山歌快板、童謠等方式讓學生傳播，有的以品德加減分來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字。有的通過官方微信微博進行宣傳，還有的開展了紅色歌謠賞析校本課程。為了進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，根據上述材料，應做到的做法有()。A、創新教育載體，使教育常態化B、以獎懲方式，強化學生記憶C、創建良好情境，使活動多樣化。D、開設技術課程，滲透各科教學答案：ABCD解析：開展主題班會、板報、道德

31、講堂、演講比賽等校園文化活動體現了創造良好情境，使活動多樣化：把社會主義核心價值觀內容用山歌、快板、童謠等方法讓學生傳唱體現了創新教育載體，使教育常態化：以品德“加減分”來督促學生機械背誦社會主義核心價值觀24字，體現了以獎懲方式，強化學生記憶：開設紅色歌謠賞析等校本課程，體現了開設校本課程，滲透各科教學。故選ABCD。6教育目的評價作用指的是()。A、評價學校的辦學方向B、指明受教育者的發展方向C、檢查學生的學習質量D、教育方法的選擇答案：AC解析：教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學情況，教師的教學質量，學生的學習質量和發展程度等都要依據教育目的。故選AC。7教

32、育心理學是一門交叉學科，其主要關注()。A、發展與教育B、學習與教學C、認知與個性D、一致與差異答案：ABCD解析：教育心理學作為教育學與心理學的交叉學科，主要關注發展與教育、學習與教學、認知與個性、一致與差異等方面。故選ABCD。8以下表述正確的有()。A、學生具有巨大的發展潛能B、學生是發展中的人C、學生是獨特的人D、學生是具有獨立意義的人答案：ABCD解析：新型學生觀指出，學生是發展中的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。學生的身心發展是有規律的，學生具有巨大的發展潛能。故選ABCD。9中學教師專業標準(試行)中，“專業理念與師德”維度包括()。A、教育教學的態度與行為B、對學生

33、的態度與行為C、職業理解與認識D、個人修養與行為答案：ABCD解析：中學教師專業標準(試行)中，“專業理念與師德”維度包括以下四方面：(一)職業理解與認識：1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規;2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神;3.認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展;4.具有良好職業道德修養，為人師表;5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。(二)對學生的態度與行為：6.關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全;7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一位中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中

34、學生;8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要;9.信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。(三)教育教學的態度與行為：10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展;11.尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一位中學生提供適合的教育;12.激發中學生的求知欲和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創新的氛圍;13.引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力;14.尊重和發揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。(四)個人修養與行為：15.富有愛心、責任心、耐心和細心;16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力;17.善于自我調節情緒，保持平和心態;18.勤于學習，不斷進取;19.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。A、B、C、D四項正確。故選ABCD。10教育法規的實施方式包括()。A、自律性實施B、他律性實施C、強制性實施D、非強制性實施答案：AB解析：教育法的實施有