1、第 第 頁骨干教師幼兒園培養方案骨干老師幼兒園培育方案1在實效園長管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關于新老師的培育，以前我們總是認為我們培育了他們他們跳槽怎么辦，這是一個錯誤的觀念，人都盼望被重視；被認可；我們遏制了他們的上升通道時他們就會覺得上升通道過窄而跳槽。新老師成為一名合格的幼兒老師后，簡單安于現狀，停滯不前，但，幼兒園要不斷地進展，需要新的人才和更優秀的人才；這時，為了幼兒園能夠讓工作13年的老師可以更好、更穩定的進展，幼兒園通過看、評、說，結合常規工作完成狀況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評出了幼兒園青年骨干老師群體；依據幼兒園的實際狀況及青年骨干老師的實際狀況，我園從實際出

2、發，為我園的青年骨干老師制定了切實可行的培育計劃。一、指導思想適應幼兒園的科學、快速進展，結合幼兒園的園本課程和等級園創辦工作，圍繞培育目標開展我園的青年骨干老師培育計劃。有正確的兒童觀、教育觀，能夠結合我園的特色課程實施科學、有效地教育教學，提高自身的業務水平，提升自身的保育保健工作技能，促進幼兒園快速、穩步的進展。我園實行梯隊式建設和管理，經過一年系統的新老師培訓后的青年骨干老師對幼兒園的各項規章制度和各類計劃的制定和書寫，以及家長工作等有了肯定的基礎，為了讓老師能夠更好的實施和完成幼兒園園本課程教學工作，為其盡快成長為我園合格的老師及青年骨干老師奠定基礎，實現我園老師專業化梯隊建設，提高

3、我園老師隊伍整體素養。二、青年骨干老師培訓的目標一近期目標：1、依據幼兒園35進展規劃，制定個人的3年進展規劃；2、使青年骨干老師把握好現代幼兒教育教學基本理念，熟知規程、剛要36歲兒童學習與進展指南內容；3、比較嫻熟的掌控本班幼兒的年齡進展特點，并依據幼兒的年齡特點設計各項活動；4、組織幼兒園一日活動有自己的方法和策略；5、對幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思；戶外體育活動的.設計、組織與實施；區角游戲的相關知識等有肯定的了解，并能比較好的實施；6、可以獨自處理一些簡約的家長工作問題；7、書寫的幼兒園各類計劃，個案觀測記錄、家長約談等有

4、肯定的質量；8、和班級老師一同設計、組織和實施幼兒園幼兒期末成果匯報；9、知曉幼兒園“以人為本”的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂趣；10、實施幼兒園的園本課程，找準自己成為性格化老師的進展方向；11、參加到家長開放活動中去，可以完全獨立的完成其中的某個環節；12、學期初制定讀書計劃，每月需要讀12本與幼教相關聯的書籍；13、每學期書寫一篇質量較高的閱歷性文章或者是論文，并發表；14、承受園級教研活動23次，園級以上教研現場1次及以上；15、提高老師的自省技能，學會主動反思，養成反思的好習慣。二遠期目標：成為適應幼教改革和進展需要的青年骨干老師，骨干老師。實現“一年入門、兩年站穩、三

5、五年基本成才”的新老師可持續進展目標。三、青年骨干老師培訓對象我園新老師培訓的對象是幼師畢業13年的青年老師，業務水平亟待提高的2、3年以上的老師依據實際狀況安排參與。四、青年骨干老師的分析及培訓內容工作13年的青年骨干老師的評比，然后確定人選，并針對每位青年骨干老師的進展進行真實的狀況分析，并為每位老師書寫培育策略，采納集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新老師的教育教學實踐技能。幼兒園老老師對青年老師的培育記錄培訓內容：五、培訓組織與管理1、明確分工，落實責任青年骨干老師培訓工

6、作由幼兒園統一組織管理，園長負責，業務園長策劃，業務園長詳細實施，教研組長幫助。由幼兒園園監和園長設置培訓課程，業務園長和教研組長落實培訓計劃。挖掘利用優質資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統一組織新老師的集中培訓。指定業務精湛、師德優秀的骨干老師為新老師結對幫扶，詳細指導新老師在工作崗位上熬煉提高。2、著重過程，加強實效通過建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，著重新老師培訓工作的過程管理，創新培訓模式，加強培訓實效。培訓要以操作性、互動性培訓為主，以訓練幼兒老師“六仔細”為核心內容。幼兒園新老師成長檔案和幼兒園新老師培訓考核表作為新老師培訓學分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，充分

7、發揮其過程紀實的作用。使新老師逐步建立并明確個人進展目標，養成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。師父要依據師徒結對協議的要求進行指導和要求，把指導工作落在實處。每月由幼兒園組織一次以上新老師專題講座或專項訓練，由幼兒園管理人員或優秀老師主講或者訓練，全部新老師需要參與。每位新老師每學期制訂個人進展計劃，撰寫個人進展總結。幼兒園老老師對青年老師的培育記錄3、多元評價，長效實施堅持培訓與活動評比相結合、過程與階段診斷相結合的原那么，采納“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參加的評價方式，運用理論考試、面試和實踐考核等方法，實現對新老師全面

8、、公正、客觀的指導、考核與激勵。每學期，依據培訓立場、作業完成、工作表現、活動展示等方面的綜合成果，評比“優秀新老師”。考核為不合格的新老師不得聘用，已經簽訂合同的，在學期結束時終止合同。六、新老師培訓的政策保障1、幼兒園設立13年青年骨干老師培訓專項經費。2、幼兒園配備優秀老師進行帶教，制定好特地的帶教計劃與自培計劃。 帶教老師詳細安排：3、舉辦幼兒園13年青年骨干老師評優活動，鼓舞她們參與幼兒園、各項教育教學評優活動，創設機會與條件讓她們展示。青年骨干老師培訓，是夯實、穩定老師隊伍建設的環節，是著眼老師可持續進展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，集思廣益，實時總結閱歷做法，扎實推動新老師培訓工作再上新臺階。骨干老師幼兒園培育方案2一、培育目的1、落實新綱要，實行教育教學改革，促進老師轉變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高老師整體水平。2、為幼兒園的進展打基礎、做預備，建立一支骨干老師隊伍。二、選拔要求1、喜愛祖國，具有良好的思想政治素養，教書育人，遵守法律，情愿為幼教事業的進展服務且積極奉獻。2、工作仔細、踏實，遵守園內各項規章制度。老師間團結互助，是老師的表率。3、具有肯定的教學閱歷和扎實的專業理論知識。4、能運用現代化教育手段。三、選拔方法1、本次選拔為總分制2、對綱要的解答3、教育活動評比、說課評比4、課件制作