1、認識平移總課時數：1課時授課時間：40分鐘教學目標：1、初步認識生活中的平移現象，體會平移的特點。2、經歷感受平移現象的過程。3、通過觀察生活中的各種平移現象，感受數學與日常生活的密切聯系。教學重點：初步感知平移現象。教學難點：發現原圖形與平移后圖形間的關系，會辨認簡單圖形平移后的圖形。教具、學具準備課件、小汽車模具等。教學設計一、激趣導入師：同學們去過游樂場嗎？游樂場里有什么好玩的游樂設施呢？生：有云霄飛車、旋轉木馬、小飛機、觀光小火車師：今天老師就帶領大家一起去游樂場看一看，游樂場里有哪些好玩的游樂設施呢？在此同時，請同學們伸出你的右手，隨著這些游樂設施的運動路線一起移動你的小手。二、探究

2、新知（ 播放游樂場娛樂設施的動態圖，觀光纜車：前進-后退；滑滑梯：滑下；觀光電梯，上升-下降，觀光小火車：前進）生：跟隨游樂設施的動態圖移動小手。師：開心之后要有思考，同學們小組討論下，這些游樂設施是按照怎樣的路線移動的呢？生：小組交流討論，師隨堂指導。匯報討論結果：這些游樂設施是按照直直的路線移動的。師：在數學中，這種按照直直的路線移動的現象就叫做“平移”，今天就來學習新課：認識平移。師：在我們生活中有很多平移現象，播放一段平移現象的視頻。請同學說一說你還見過哪些平移現象呢？生：舉手回答問題。師：同學們真細心，可以觀察到這么多平移現象。老師這里也有幾張物體平移的圖片，同學們來看一看。師：在我

3、們數學圖形中也存在很多平移現象。今天老師帶了一些小房子，看看哪些小房子是可以通過平移相互重合。（注意：重合時指兩個相同的物體經過平移完全重疊）（課件出示房子圖）觀察猜測，哪幾座小房子可以通過平移完成重合。生：觀察并討論，師隨堂指導。師生一同探討，驗證猜測。1、4、5這三個小房子是可以通過平移相互重合，4、5、6不能通過平移相互重合，因為方向變化了。師：老師再出示一張小房子圖，看看能不能通過平移相互重合。生：不可以，因為房子大小不一致了。師：再出示一座房子，看看能不能通過平移相互重合。生：不可以，因為房子的形狀變了。通過平移小房子，總結出平移和方向、大小、形狀有關。再回到游樂場，觀察圖片這些物體是怎樣運動的？有什么共同點？師生總結：這些物體沿著直線運動，它們的大小，方向，形狀都沒有發生變化，而位置發生了變化。這種運動現象叫做平移。師：同學們閉上眼睛，想象自己坐在觀光纜車上，沿著直直的線前進。我們的方向-不變，大小-不變，形狀-不變，位置從起點到達了終點。鞏固練習下面哪些是平移現象？在（ ）里畫“”。2、用學具畫一排小汽車。畫的時候應該注意什么？3、下面哪些蘋果可以通過平移與涂色蘋果重合？把它們涂上顏色。4、請你利用手中的學具，設計一幅美麗的平移圖吧！生：設計并展示。四、課堂小結師：今天有什么收獲？ 生：回答。師：同學們今天表現真棒，希望你們再接再厲，繼續加油努力！板書： 認