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文檔簡介

1、倍數與因數教學目標：1.結合具體情景，認識自然數肯整數，利用乘法認識倍數和因數。2.探索找一個數的倍數的方法，能在1100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數。3.在探索與發現的過程中，激發學生樂于專研，勇于嘗試的精神，增強學習數學的自信心。重點難點：1.探索找一個數的倍數的方法，能在1100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數。2.倍數與因數關系的理解。教學過程：創設情境，導入新課師：同學們喜歡開運動會嗎？（生：喜歡）那么我們一起來看看運動會上兩個班同學分別排出了怎樣的隊型。引導學生列出乘法算式:9436（人） 5735(人)教師引導：9436，我們就可以說36是9和4的倍數

2、，9和4是36的因數。（板書課題：倍數與因數）根據5735，你能說出哪個數十哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數嗎？學生口述練習。導入新課：了解了因數與倍數的意義，接下來我們就繼續來探究倍數與因數的知識吧。探索新知理解倍數與因數的意義（1）根據算式說一說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數？25375 254100教師引導學生明確：我們只在自然數（零除外）范圍內研究倍數與因數。(2)強調：倍數與因數是相互依存的。(3)出示除法算式：7525=3. 師：你能根據這個除法算式說一說哪個數是哪個數的倍數，哪個數是哪個數的因數嗎？找一個數的倍數的方法。出示：7，14，17，25，77，找一找哪些數

3、十7的倍數，與同桌之間交流你的想法。 學生獨立試做，小組交流，教師巡視，適時點撥，集體訂正。小結：可以通過乘法算式或除法算式來判斷倍數。（2）7的倍數還有哪些呢？你能用什么方法找到？ 引導學生理解可以用乘法來找一個數的倍數方法，還可以用依次加7的方法來找。師引導：在找一個數的倍數的過程中，你發現一個數的倍數有什么特征呢？一個數的倍數的特征：一個數的倍數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。練習鞏固，深化認識。教材第32頁“練一練”第4題同桌練習：我寫你說。在學生弄懂題目意思后，再開展活動，然后全班交流。教材第32頁“練一練”第5題比一比：看誰找得快。自己找，比比誰找得快，要求作出各自的符號。組織交流，比比誰的方法好，比比誰找得對。歸納，說說哪幾個數既是4的倍數，又是6的倍數？（為學習公倍數做準備）教材第32頁“練一練”第6題寫出100以內所有8的倍數。交流時怎樣做到不重復，不遺漏，進一步明確方法。全課小結說說這節課你有哪些收獲。在應用這部分知識時有哪些需要提示大家的？板書設計: 倍數與因數 9436 5735 36是9和4的倍數 9和4是36的因數 一個數的倍數是無限的，最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。教學反思: 本節課的教學環節采用了小組合作的學習模式，激發了學生主動學習和參與的興趣，引導學生感悟到生活中處處有數學，數學就在身邊。在利

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