1、Word 幼兒園中班社會(huì)教案 幼兒園中班社會(huì)教案匯總七篇 作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@中班社會(huì)教案7篇，歡迎閱讀與保藏。 幼兒園中班社會(huì)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道預(yù)防h7n9和自我保法。 2、感受、體驗(yàn)關(guān)懷他人的驕傲感。 3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。 4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 活動(dòng)預(yù)備： 甲流新聞視頻（自制）、各類顏色筆、宣揚(yáng)紙、照相機(jī)、澇六步法圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、觀看“新聞播報(bào)”，幼兒敘述自己的想法和感受。 看了新聞，想說(shuō)些什么？ 老師小結(jié)：甲型流

2、感是一種傳染病，假如小伴侶發(fā)覺自己和別人在身體上消失不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬(wàn)不要再到人多的地方去玩，應(yīng)當(dāng)立刻到醫(yī)院治療，這樣既不會(huì)延誤病情也不會(huì)影響他人的正常生活。 2、爭(zhēng)論：預(yù)防甲流的好方法。 甲型流感并不行怕，只要我們做到仔細(xì)地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會(huì)找到我們，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎？ 3、鼓舞幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法，感受助人為樂(lè)的驕傲感。 你們想把這些好方法講給誰(shuí)聽？ 活動(dòng)延長(zhǎng)： 繪制甲流預(yù)防卡。 活動(dòng)反思： 此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步豐富幼兒預(yù)防甲流學(xué)問(wèn)，并通過(guò)運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)、閱歷提高自我愛護(hù)力量?；顒?dòng)還進(jìn)行了關(guān)懷、關(guān)愛的情感教育，通過(guò)運(yùn)用多

3、種方式、方法關(guān)心身邊的人去預(yù)防疾病，孩子們?cè)陉P(guān)心他人的過(guò)程中感受著助人為樂(lè)的歡樂(lè)和驕傲感。 利用影像等形式吸引幼兒參加活動(dòng)的愛好，幼兒參加樂(lè)觀并能主動(dòng)地想方法解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及思維力量的提高?；顒?dòng)內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)懷且需要關(guān)心幼兒解決的問(wèn)題，因此幼兒能夠樂(lè)觀參加其中。 幼兒園中班社會(huì)教案 篇2 設(shè)計(jì)意圖： 標(biāo)志存在于日常生活的每一個(gè)角落，給我們的生活帶來(lái)了許多的便利。綱要中提出“應(yīng)培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)志和文字符號(hào)的愛好”，中班幼兒對(duì)四周的生活環(huán)境有了初步的閱歷積累，逐步萌發(fā)了關(guān)注四周事物的愛好，有看簡(jiǎn)潔標(biāo)志的閱歷。因此，我試圖通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注標(biāo)志，知道標(biāo)

4、志與人們生活的親密關(guān)系。 幼兒社會(huì)教育要避開枯燥說(shuō)教，而應(yīng)在生動(dòng)的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動(dòng)，我選擇了作家五味太郎的兔子先生去漫步 這本故事書作為白板課件的藍(lán)本。這本故事書，畫面和情節(jié)雖然簡(jiǎn)潔，卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會(huì)領(lǐng)域的角度引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的圖像符號(hào)，發(fā)覺圖像與生活的親密聯(lián)系，了解各種標(biāo)志的意義。其次，可從藝術(shù)的角度，讓孩子自己動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志。另外，也可從語(yǔ)言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等。在對(duì)讀本進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇以社會(huì)領(lǐng)域作為切入點(diǎn)，以故事情境為載體和線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1。借助

5、故事情境理解標(biāo)志，依情節(jié)線索大膽想象，設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。 2。關(guān)注生活中的一些常見標(biāo)志，能看懂并按標(biāo)志的意義行動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1。電腦、白板、視頻展臺(tái)。 2。課件“兔子先生去漫步 ”。 3。小圖卡人手一張，記號(hào)筆人手一支。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好 以變魔術(shù)的形式在白板上點(diǎn)出標(biāo)志，引發(fā)幼兒猜想想象。 1。老師點(diǎn)出洞的標(biāo)志。 2。幼兒分別點(diǎn)出樓梯和兔子的標(biāo)志。 師：這些圖形究竟表示什么意思呢？其實(shí)它們都藏在一個(gè)好玩的故事里。 二、觀賞故事，理解標(biāo)志 老師邊敘述故事兔子先生去漫步 邊逐幅出示畫面。 畫面一：小兔的家 師：這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的？（老師點(diǎn)出小兔）兔子先生你好??！外面的天氣

6、真好，兔子先生想到外面去散漫步 。兔子先生出了門，走啊走啊！ 畫面二：樓梯的標(biāo)志 師：兔子先生抬頭一看，這個(gè)圖形是什么意思？它會(huì)告知兔子先生前面有什么？ 畫面三：樓梯 師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過(guò)去呢？要一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階漸漸地往上走。兔子先生明白了，漸漸上了樓梯，走上了高高的土坡，開快樂(lè)心地連續(xù)往前走。 畫面四：橋的標(biāo)志 師：咦？這個(gè)圖形又是什么意思？它會(huì)提示兔子先生前面到了什么地方？ 畫面五：橋 師：這可是一座獨(dú)木橋，兔子先生好可怕呀，怎樣才能過(guò)去呢？我們一起來(lái)給兔子先生加加油。 畫面六：坑洞的標(biāo)志和坑洞 師：兔子先生當(dāng)心翼翼地過(guò)了橋，抬起頭，挺起胸，很神氣地往前走。 畫面七：兔子先

7、生掉到洞里 師：天哪！怎么回事？兔子先生心里覺得怎么樣？除了可怕，還會(huì)有什么感覺？正值兔子先生焦急又可怕的時(shí)候，它發(fā)覺了什么？（點(diǎn)擊消失門的標(biāo)志）它會(huì)告知兔子先生什么？誰(shuí)來(lái)幫兔子先生找一找？兔子先生快樂(lè)極了，抓緊打開門，跑了出去。 畫面八：門打開，兔子先生站在門外 師：兔子先生今日在漫步 的時(shí)候看到了一些好玩的標(biāo)志，你們熟悉嗎？故事里的這些標(biāo)志告知兔子先生前面到了哪兒，要留意些什么。 幼兒園中班社會(huì)教案 篇3 目標(biāo): 1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)當(dāng)還給失主，并了解找失主的方法。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不憐憫緒情感。 預(yù)備: 動(dòng)物頭飾 情

8、景表演 過(guò)程: 開頭部分 (一)引起愛好，引出課題。 師:今日，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎? (二)基本部分: 1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難受的心情和小兔把東西還給它以后興奮的心情。 提問(wèn): 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(焦急、難受) 2、誰(shuí)撿到了帽子?(小兔) 3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了什么?) 集體練習(xí):請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎? 小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可興奮了，小兔著見小貓這么興奮，他心理也很興奮，我們小伴侶要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。 2、爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等狀況下的不憐憫感。 (1)小伴侶有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西?丟過(guò)什么?心

9、里怎樣? (2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣? (3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣? 3、情景表演，激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到關(guān)心了別人會(huì)很歡樂(lè)。 師:看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y受?(觀察他們難受，小伴侶你們心里怎么樣? (1)提問(wèn):小動(dòng)物們這么難受?它們丟了東西心里怎樣?觀察他們難受你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起關(guān)心他們(請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假如發(fā)覺地上有東西就怎么辦? (2)幼兒關(guān)心小動(dòng)物們找東西，(撿起來(lái)，撿起來(lái)以后怎么做呢?問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)?請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎? (3)幼兒找東

10、西 (4)師:剛才我們關(guān)心小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們肯定很興奮，他們確定會(huì)來(lái)感謝我們的，我們小伴侶把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做興奮的樣子，笑一笑) (5)提問(wèn):剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話? 4、幼兒爭(zhēng)論1)拾到了東西為什么要還給別人? (a)人家會(huì)難受，會(huì)焦急。 (b)不是自己的東西不能拿。 (2)(表?yè)P(yáng)自己) 爭(zhēng)論:找不到失主的東西該怎么辦呢? (三)結(jié)束: 總結(jié)，今日我們小伴侶關(guān)心了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里特別興奮，以后我們撿到了東西都要想方法還給別人，我們要保管好自己的東西。 活動(dòng)延長(zhǎng): 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找

11、失主或關(guān)心他一起找失主，并賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。 幼兒園中班社會(huì)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真觀看圖片內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性，并嘗試仿編詩(shī)歌。 2.感受詩(shī)歌內(nèi)容的好玩，懂得擁抱是表達(dá)寵愛的一種方式。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解動(dòng)物與物品之間的關(guān)聯(lián)性。 2.用詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，并大膽表達(dá)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.活動(dòng)前接觸過(guò)一下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的重啟瑯琊榜、毛絨動(dòng)物等，豐富了相關(guān)的感知閱歷。 2.掛圖我喜愛抱抱。 3.幼兒用書第1冊(cè)第8-9頁(yè)。 4.CD（嚴(yán)厲的音樂(lè)）。 活動(dòng)過(guò)程： 一、伴侶抱一抱。 師幼相互抱抱，感受擁抱是表達(dá)寵愛的一種方式。 我喜愛抱抱你，你聞起來(lái)香

12、香的；我喜愛抱抱你，你的小手肉乎乎的，像可愛的小熊 你還可以跟你的好伴侶抱一抱。（幼兒相互抱抱） 二、我喜愛抱抱。 1.說(shuō)說(shuō)喜愛擁抱的對(duì)象，感受擁抱帶來(lái)的愉悅之情。 你最喜愛擁抱誰(shuí)？為什么？ 有一個(gè)小姑娘特別喜愛抱抱，看看她擁抱了什么？（出示小豬、小兔等動(dòng)物圖片） 假如是你，你會(huì)擁抱誰(shuí)？為什么？ 2.猜想小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的緣由。 小姑娘為什么會(huì)擁抱我們可怕的大蛇、鱷魚呢？ 小姑娘可喜愛大蛇和鱷魚了，她說(shuō)：“我喜愛抱抱大蛇，似乎抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾” 為什么小姑娘說(shuō)抱大蛇似乎抱著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾？ 3.連續(xù)猜想小姑娘擁抱其他物品的緣由。 小姑娘擁抱它們的緣由又會(huì)是什么？ 除了圖上的東西，還會(huì)有什

13、么藏在泥土里？ 4.老師出示圖片，請(qǐng)幼兒選擇一張物品彈琵琶和動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)，并說(shuō)明緣由，老師關(guān)心幼兒嘗試依據(jù)歌詞的局勢(shì)連貫表達(dá)。 5.完整觀賞詩(shī)歌，熟識(shí)詩(shī)歌的句式。 小姑娘擁抱它們，是不是和我們說(shuō)的一樣呢？ 三、大家都來(lái)抱一抱。 1.依據(jù)詩(shī)歌句式，便利詩(shī)歌。 你喜愛擁抱誰(shuí)？為什么？ 2.依據(jù)詩(shī)歌的句式，將記錄的圖片創(chuàng)編成詩(shī)歌。 幼兒園中班社會(huì)教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步了解熊貓的外表特征和生活習(xí)性。 2.知道愛護(hù)中國(guó)的國(guó)寶熊貓。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解熊貓的外表特征和生活習(xí)性，知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶 活動(dòng)預(yù)備： 1.有關(guān)熊貓圖片、熊貓的玩具 2.參考查閱有關(guān)熊貓的資料。 活動(dòng)過(guò)程： 一 、猜謎語(yǔ)。

14、像熊比熊小，竹筍當(dāng)糧食；像貓比貓大，竹林來(lái)安家。 二 、觀看了解熊貓的外表特征和生活習(xí)性。 觀看熊貓的生活環(huán)境和生活習(xí)性的圖片資料，引導(dǎo)幼兒觀看熊貓的特征。 1.熊貓是什么樣子的？ 2.你們帶來(lái)的玩具熊貓都是一樣的嗎？ 3.它們與真的熊貓有不一樣的地方嗎？ 4.熊貓的樣子像誰(shuí)？（又像熊又像貓） 5.它生活在哪里？（生活在長(zhǎng)有竹林的高山里） 6.喜愛吃什么？（吃山中的箭竹） 7.熊貓為什么喜愛吃竹子呢？（熊貓吃下的竹子就像一把刷子，把腸子里刷的干潔凈凈，這樣熊貓就不會(huì)生病了） 8.你知道熊貓是怎樣生活的嗎？（喜愛獨(dú)居，白天睡覺，晚上出來(lái)找東西吃，會(huì)爬樹，走路較慢等。） 9.請(qǐng)學(xué)學(xué)熊貓走路的樣子。

15、 三 、和幼兒一起爭(zhēng)論怎樣愛護(hù)熊貓。 1.你喜愛熊貓嗎？ 2.為什么？（熊貓形態(tài)漂亮，動(dòng)作好玩，性情溫雅，是我國(guó)的國(guó)寶和珍稀動(dòng)物，也是世界人民寵愛的動(dòng)物。） 3.大熊貓現(xiàn)在很稀有，怎么愛護(hù)大熊貓呢？（愛護(hù)環(huán)境，種植箭竹，讓大熊貓有食物。觀察熊貓離開愛護(hù)區(qū)要告知?jiǎng)游飯@） 幼兒園中班社會(huì)教案 篇6 設(shè)計(jì)思路 在我們生活中，很多地方都離不開標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見，為了讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志的不同含義，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。養(yǎng)成關(guān)注四周事物的習(xí)慣，培育幼兒探究四周事物的愛好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育幼兒關(guān)注四周事物的習(xí)慣，探究四周事物男巳? 2、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含意，知道生活中很多地

16、方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 協(xié)作進(jìn)行教育活動(dòng)的多媒體課件，幼兒制作標(biāo)志的紙、筆等、供幼兒張貼的標(biāo)志若干。 活動(dòng)過(guò)程 1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動(dòng)的愛好。 老師提問(wèn)：這里有些什么?從哪里看出來(lái)的? 2、老師小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了。標(biāo)志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫(yī)院，觀察大滑梯等玩具就知道是幼兒園 3、請(qǐng)幼兒觀看課件中的標(biāo)志，并說(shuō)出你在哪見過(guò)?它告所我們什么?(老師可為幼兒預(yù)備一些交通標(biāo)志、平安標(biāo)志等) 4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己還見過(guò)什么標(biāo)志? 5、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論這些標(biāo)志應(yīng)當(dāng)張貼在什么位置? 6、觀看多媒體課件，

17、啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思索，這張標(biāo)志貼在這里合適嗎? 7、老師小結(jié)：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標(biāo)志，每種標(biāo)志都有自己不同的含意，但不能任憑亂貼，必需貼在適合的場(chǎng)所，才能起到它的作用。 8、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志，到適合的位置進(jìn)行張貼。 效果分析 本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道張貼標(biāo)志應(yīng)選擇適合的位置，我們的生活中離不開標(biāo)志。使幼兒在生活中養(yǎng)成留意觀看四周事物的良好習(xí)慣。 活動(dòng)延長(zhǎng) 1、在平常多引導(dǎo)幼兒觀看四周的各種標(biāo)志。 2、幼兒園需要標(biāo)志嗎?哪些地方需要標(biāo)志呢?我們一起去看看，想想，做一做。 幼兒園中班社會(huì)教案 篇7 設(shè)計(jì)意圖 爸爸是

18、寬厚、力氣、才智的合體,是家庭中不行替代的角色,爸爸媽媽共同“哺育”起幼兒完善的人格。由于孩子小,多數(shù)狀況下媽媽和孩子在一起的時(shí)間比較多,導(dǎo)致孩子對(duì)爸爸的了解不夠。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀看爸爸的外貌特征,了解爸爸的工作,知道爸爸工作的辛苦,大膽表達(dá)自己和爸爸在一起的歡樂(lè),從而以自己的爸爸為傲慢,培育幼兒對(duì)爸爸深深的愛意和敬意。 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解爸爸的外貌特征及其工作,知道爸爸工作很辛苦。 2.能大膽表達(dá)自己和爸爸在一起時(shí)的歡樂(lè)。 3.體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛,進(jìn)一步激發(fā)愛爸爸的情感。 活動(dòng)預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)備:爸爸的照片,課件爸爸的手,視頻,抒情輕音樂(lè)。 2.閱歷預(yù)備:有與爸爸一起玩嬉戲的閱

19、歷。 活動(dòng)過(guò)程 回憶溝通,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸 1.幼兒相互介紹自己爸爸的樣子,借助課件進(jìn)行共享。 2.聊一聊爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦,為自己的爸爸感到傲慢和驕傲。 3.借助幼兒課前繪制的“紙盤爸爸”,通過(guò)畫一畫、親一親,表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。 共享溝通,說(shuō)說(shuō)與爸爸一起玩的歡樂(lè) 1.觀賞和爸爸一起玩各種嬉戲的視頻、照片,感受和爸爸在一起時(shí)的歡樂(lè)。 2.提問(wèn):你和爸爸一起玩的什么,在哪里玩的,心情怎樣,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)與爸爸在一起時(shí)的歡樂(lè)。 通過(guò)課件展現(xiàn),感受爸爸對(duì)自己的愛 1.播放課件爸爸的手,提問(wèn):你們的爸爸在生活中是怎樣關(guān)懷你的?為你做過(guò)哪些事? 2.老師小結(jié)并提問(wèn):你們想為爸爸做哪些事情?引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)爸爸的愛。 拓展閱歷。進(jìn)一步感受爸爸的愛 1.音頻展現(xiàn):爸爸的話。進(jìn)一步感受爸爸的愛是多姿多彩的。 提問(wèn):聽了爸爸的話,你想對(duì)爸爸說(shuō)什么? 2.老師小