1、為什么我們背課文困難，背誦課文的小訣竅！一、為什么我們背課文困難呢？最主要的原因就是我們覺得背課文難，所以背課文很難。這個其實就是心理暗示，如果已經預設一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。第二個原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分同學背課文是為了完成作業，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業那一關也就很快忘了。二、十六個背誦方法1.抄誦法俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。2.時空法記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。3.人物法記住文章中依次（或分類）出現的幾個人物，這樣

2、憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。4.情境法創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。如望天門山江南春敕勒歌錢塘湖春行等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。5.情節法掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。6.延伸法背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。7.對比法把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定

3、，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有沒有也許（否定句），如果那么（假設）；揚：但是更它是（先轉折，又遞進，然后肯定）。當你難道難道難道難道（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群）。背愚公移山第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。8.問題法提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。9.提綱法列出一個簡單的提綱，然后根據提綱練習背誦。10.列表法記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。11.間隔法

4、記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。12.歌訣法將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。13.點線法抓住文章的脈絡，提煉出各層次的關鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現人物形象的動詞等，根據先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內容聯系起來記憶。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。狼的線索為：遇狼懼狼御狼殺狼評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。14.分合法先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部

5、分，再帶動次要部分，再合背。如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串聯起來，一氣呵成。背生于憂患，死于安樂第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結。然后再把三個層次串連成誦。15.關系法背誦之前，先弄清文章的結構關系，例如先總后分，先分后總，總分總：有如動靜關系，遠近關系，等等。16.耳聽法這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更好些。三、其實，現在小學的課程，需要記憶的東西越

6、來越多，如何有效提高孩子的記憶力顯得尤為迫切。在我們的平時生活中，其實只需做一些輕松的記憶訓練游戲，也能輕松提高孩子的記憶力，同時促進與孩子的情感交流。1.限時強記游戲在規定的時間里去背誦一些數字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強記的能力。在3分鐘內，背誦圓周率小數點后30位數字；在2分鐘內，背誦十個陌生的人名；在10分鐘內，背誦十個外文生詞。2.圖文記憶游戲一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報出來。等等。時間不可過長，但往后可延長練習時間，一定要每天堅持練。3.精細回憶游戲我們在平時的學習和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經常回憶，回憶得盡可能精細，是鍛煉記憶力的好方法。想一想一小時前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你們在一起都說了什么？那個人長得什么樣？你如何向別人描述他的長相？回憶一