1、公共建筑設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號：50102121適用專業(yè)：城鎮(zhèn)規(guī)劃（建筑設(shè)計(jì)方向)（560201）A類（純理論課B類（C類（純實(shí)踐課）總學(xué)分?jǐn)?shù)：9 學(xué)分一、課程定位和課程設(shè)計(jì)（一）課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)公共建筑設(shè)計(jì)課程是城鎮(zhèn)規(guī)劃（建筑設(shè)計(jì)方向）專業(yè)課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專業(yè)核心課程之一。課程的作用的講授，結(jié)合具體設(shè)計(jì)題目的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生了解公共建筑設(shè)計(jì)的原理，掌握公共建筑設(shè)計(jì)從題 目分析、方案構(gòu)思到設(shè)計(jì)表達(dá)全過程的方法。著重培養(yǎng)學(xué)生對公共建筑的功能分析、空間組合、設(shè) 計(jì)表達(dá)及綜合解決問題的能力，最終能夠獨(dú)立處理功能、技術(shù)與空間之間的關(guān)系，完成一般中小型 公共建筑設(shè)計(jì)，提高建筑設(shè)計(jì)能力，并為學(xué)生畢業(yè)設(shè)

2、計(jì)和今后工作打下良好基礎(chǔ)。（二）課程設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)。階段工作內(nèi)容占項(xiàng)目總時(shí)間的比例來確定。（三）與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）1二、課程目標(biāo)通過任務(wù)引領(lǐng)式的項(xiàng)目活動，以實(shí)際工作崗位的職業(yè)能力為本課程教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌 進(jìn)行設(shè)計(jì)評價(jià)；并注意滲透素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、解決實(shí)際問題和具備再學(xué)習(xí)的工作 能力，養(yǎng)成實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。具體包括：知識目標(biāo)掌握公共建筑設(shè)計(jì)的基本理論、方法和步驟；熟悉公共建筑設(shè)計(jì)規(guī)范等相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。技能目標(biāo)會進(jìn)行建筑空間、功能和交通組織和形象塑造；會進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案圖的構(gòu)思與表達(dá)；會綜合分析建筑設(shè)計(jì)因素及條件，進(jìn)行設(shè)計(jì)評價(jià)

3、；會熟練查閱并應(yīng)用相關(guān)規(guī)范；會熟練編繪建筑設(shè)計(jì)方案成果。素質(zhì)目標(biāo)具備團(tuán)隊(duì)合作、信息交流、組織協(xié)調(diào)能力；具備細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的職業(yè)精神；具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力；具備項(xiàng)目開發(fā)規(guī)范化意識。課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)主要是按結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)來描述的。結(jié)果性目標(biāo)主要用于對知識 本標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的參考價(jià)值和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的描述見表一（二）課程教學(xué)內(nèi)容目進(jìn)一步分解成多個(gè)項(xiàng)目工作任務(wù)。課程教學(xué)內(nèi)容安排詳見表一。課程體系結(jié)構(gòu)安排如下：課程：公共建筑設(shè)計(jì)（148 學(xué)時(shí)）2模塊一、公共建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（32 課時(shí)）1-1公共建筑的總體環(huán)境布局（8 課時(shí)）1-

4、2公共建筑的功能與交通組織（4 課時(shí)）1-3公共建筑的造型設(shè)計(jì)（8 課時(shí)）1-4公共建筑的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)（4 課時(shí)）1-5公共建筑的空間組合（8 課時(shí)）模塊二：公共建筑設(shè)計(jì)-小型辦公樓（48 課時(shí)）2-1辦公樓任務(wù)分析與現(xiàn)場踏勘（8 課時(shí)）辦公樓平立剖設(shè)計(jì)（方案構(gòu)思與草圖6課時(shí)）2-3辦公樓設(shè)計(jì)方案成果綜合表達(dá)（24 課時(shí)） 模塊三：公共建筑設(shè)計(jì)-幼兒園（68 課時(shí)）3-1幼兒園任務(wù)分析與現(xiàn)場踏勘（8 課時(shí)）3-2優(yōu)秀幼兒園案例抄繪、分析并匯報(bào)（8 課時(shí)）幼兒園平立剖設(shè)計(jì)（方案構(gòu)思與草圖4課時(shí)）3-4幼兒園設(shè)計(jì)方案成果綜合表達(dá)（1 周=28 課時(shí)）表一 課程教學(xué)內(nèi)容（項(xiàng)目、序號模塊情境、 主要教學(xué)

5、內(nèi)容與教學(xué)要任務(wù)）教學(xué)活動教學(xué)方法建議參考課時(shí)模塊一：公共建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)綜述：公共建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，具體分為 5 個(gè)任務(wù)。1-1公共建筑的總體環(huán)境布局（1）（2）主要采用多媒體授課作為教學(xué)手與調(diào)查研究進(jìn)行（3群體建筑環(huán)境的空間組合。使學(xué)生掌握和了解公共建筑設(shè)計(jì)在功能與 經(jīng)濟(jì)、功能與美觀以及經(jīng)濟(jì)與美觀等內(nèi)外 因素的相互關(guān)系。學(xué)生在總體環(huán)境布局中 能考慮利用環(huán)境的有利因素和依照構(gòu)思意 圖創(chuàng)造環(huán)境并了解公共建筑設(shè)計(jì)中群體建 筑環(huán)境的空間組合方法。通過建筑詞匯、3教學(xué)工作。8教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。句式、語法、結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，掌握建筑總體環(huán)境布局的基本思路。基礎(chǔ)技能：調(diào)查討論作業(yè)

6、要求：運(yùn)用所學(xué)知識對已建成使用的公共建筑進(jìn)行調(diào)研，分析其建筑功能、空間組成、交通流線組織以及室外環(huán)境等；并以文字與圖示相結(jié)合的方式，進(jìn)行比較與總結(jié)，完成調(diào)查報(bào)告。1-2公共建筑的功能與交通組織1（）特征。理論教學(xué)以多媒環(huán)節(jié)采用團(tuán)隊(duì)合要求：了解公共建筑空間的三大組成部分， 組討論、模擬設(shè)計(jì)掌握分析空間組合中的水平交通與分析空間組合中的交通樞紐。基礎(chǔ)技能:學(xué)校建筑分析與設(shè)計(jì)出條件地段作出某一學(xué)校建筑的討論分 建筑功能分區(qū)問題1-3公共建筑的造型設(shè)計(jì)）（2）公共建筑的外部形體塑造3）建筑的文脈的表達(dá)。要求：從公共建筑造型藝術(shù)的基本特點(diǎn)、 室內(nèi)空間、室外體形等方面為重點(diǎn)進(jìn)行論 形式美規(guī)律等，講述公共建

7、筑設(shè)計(jì)中的造 型藝術(shù)問題。使學(xué)生掌握一般公共建筑的和方案匯報(bào)為主，教師予以輔導(dǎo)和4點(diǎn)評。理論教學(xué)以多媒環(huán)節(jié)采用團(tuán)隊(duì)合組討論參觀實(shí)踐8匯報(bào)為主，教師予以輔導(dǎo)和點(diǎn)評。4造型原理。基礎(chǔ)技能：優(yōu)秀建筑造型藝術(shù)分析與設(shè)計(jì)要求：收集查閱資料，外出參觀，分析優(yōu)秀建筑的室內(nèi)外建筑空間造型手法，記錄視覺筆記1-4公共建筑的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論公共建筑的經(jīng) 濟(jì)分析。要求：通過對建筑工程技術(shù)問題的分析， 使學(xué)生了解建筑組合空間體形中，除了需要滿足功能與審美的要求之外，還需要符合經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，并掌握公共建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)技術(shù)、設(shè)備技術(shù)的關(guān)系，可以作出初步的公共建筑經(jīng)濟(jì)分析。基礎(chǔ)技能：建筑經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析要求：學(xué)生能獨(dú)立計(jì)算建

8、筑面積系數(shù)、體積系數(shù)以及建筑用地經(jīng)濟(jì)性分析，結(jié)合建筑空間與體形要求，全面合理地解決設(shè)計(jì)問題。1-5公共建筑的空間組合（1）綜合性的空間組合。要求: 通過對公共建筑的空間組合方式進(jìn)作。基礎(chǔ)技能：學(xué)校建筑空間組合分析要求：收集查閱資料，參觀學(xué)校建筑，針5理論教學(xué)以多媒環(huán)節(jié)采用學(xué)生習(xí)題方式。4理論教學(xué)以多媒環(huán)節(jié)采用團(tuán)隊(duì)合和分析匯報(bào)為主，8教師予以輔導(dǎo)和點(diǎn)評。對學(xué)校建筑空間組合的設(shè)計(jì)進(jìn)行小組討 論。模塊二：公共建筑設(shè)計(jì)-小型辦公綜述：小型辦公樓建筑設(shè)計(jì)基本理論與技能學(xué)習(xí)，具體分為 3 個(gè)任務(wù)步驟。2-1辦公樓任務(wù)分析與現(xiàn)場踏勘任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目教樓任務(wù)內(nèi)容辦公建筑設(shè)計(jì)基本理論學(xué)習(xí)； 務(wù)，具體階段任2.分組調(diào)

9、查基地區(qū)位關(guān)系及對基地與周邊務(wù)多層次實(shí)訓(xùn)教報(bào)告，并制作 PPT（分組完成） 建 筑與環(huán)境關(guān)系的能力及場所設(shè)計(jì)的觀念。學(xué)、示范模仿、講練結(jié)合。現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)課8堂直接指導(dǎo)學(xué)生 成學(xué)生方案比較（方案構(gòu)思與草圖） 分析。任務(wù)內(nèi)容：1.進(jìn)行方案構(gòu)思與總平面規(guī)劃布局設(shè)計(jì)；2.獨(dú)立完成辦公樓建筑方案草圖設(shè)計(jì)，即含各類分析圖、平面圖、造型、剖面設(shè)計(jì)圖、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)初算及簡要方案說明；3.按小組組織方案的比較評價(jià)，進(jìn)行方案的整體調(diào)整修改。小型單元空間組合設(shè)計(jì)的規(guī)律和設(shè)計(jì)手 6案例教學(xué)法：結(jié)合成果編制樣本案例，引導(dǎo)學(xué)生完成成果繪制。16制圖方法運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐，并能夠熟練掌握。讓學(xué)生學(xué)會多方案的比較。2-3辦公樓設(shè)

10、計(jì)方案成果綜合表達(dá)任務(wù)要求：提交成果（大圖、彩圖表達(dá)）成果要求： A2 大圖 3-4 張1.彩色總平面圖1:50024透視圖（或工作模型）模塊三：公共建筑設(shè)計(jì)-幼兒園分析圖（功能、交通、空間分析等）1:100綜述：幼兒園設(shè)計(jì)實(shí)踐操作，具體分為4 個(gè)任務(wù)。3-1幼兒園任務(wù)分析與現(xiàn)場踏勘任務(wù)內(nèi)容：1.幼兒園基本理論學(xué)習(xí)；2.分組調(diào)查基地區(qū)位關(guān)系，及對基地與周邊道路交通、周邊公共服務(wù)設(shè)施狀況和周邊環(huán)境任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目教務(wù)，具體階段任分析、市場調(diào)研，完成用地現(xiàn)狀分析報(bào)告， 練結(jié)合。并制作 PPT 匯報(bào)（分組完成）現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)課8任務(wù)要求：掌握幼兒園建筑設(shè)計(jì)的基本理堂直接指導(dǎo)學(xué)生方法。對建筑型體組合與環(huán)境設(shè)

11、計(jì)相結(jié)合的設(shè)計(jì)思維建立初步認(rèn)識，逐步培養(yǎng)解決建 筑與環(huán)境關(guān)系的能力及場所設(shè)計(jì)的觀念。3-2優(yōu)秀幼兒園案例抄繪、分析并匯報(bào) 例收集，完成優(yōu)秀案例的全套圖紙抄繪； 2完成方案的構(gòu)思、修改，課下完成草圖修改。討論教學(xué)法：小組討論、師生互動完成學(xué)生方案比較分析。案例教學(xué)法：結(jié)合成果編制樣本案8例，引導(dǎo)學(xué)生完成文并茂以小組為進(jìn)行案例分析成果匯報(bào)成果繪制。7討論。從幼兒園的功能、空間布局，結(jié)合其各個(gè) 立面、剖面和平面的分析研究，對幼兒園 的性質(zhì)功能有更深入的了解。幫助學(xué)生深 是一種語言，有自身的規(guī) 律與業(yè)已成熟的模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，為 后續(xù)的獨(dú)立設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)（方案構(gòu)思與草圖任務(wù)要求： 與空間創(chuàng)作相結(jié)合的設(shè)

12、計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；在課程設(shè)計(jì)過程中，理解和應(yīng)用建筑設(shè)計(jì)的基本理論與方法；掌握中小型單元空間組合設(shè)計(jì)的規(guī)律和設(shè)計(jì)手 法，建立正確的建筑尺度觀念；培養(yǎng)以徒手草圖手段收集分析資料的能力及表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力；將已學(xué)的表現(xiàn)技巧和建筑制圖方法運(yùn)用于設(shè)計(jì)實(shí)踐，并能夠熟練掌握。讓學(xué)生學(xué)會多方案的比較。3-4幼兒園設(shè)計(jì)方案成果綜合表達(dá)任務(wù)要求：提交成果（大圖、彩圖表達(dá)） 成果要求： A2 大圖 3-4 張1:500鳥瞰圖、透視圖（或工作模型）分析圖（功能、交通、空間分析等）241 周（28）84.單體平立剖面圖 1:1004.單體平立剖面圖 1:100在執(zhí)行該標(biāo)準(zhǔn)時(shí)允許加減一定的教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)不超過總

13、課時(shí)的 5%；學(xué)時(shí)分配只是參考，允許根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作出適當(dāng)調(diào)整。四、課程實(shí)施教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，要充分利用優(yōu)秀公共建筑設(shè)計(jì)案例、 圖片、投影、多媒體演示教學(xué)等多種教學(xué)方式。的過程中強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)考核。五、教學(xué)評價(jià)、考核要求（一、 合格標(biāo)準(zhǔn)：曠課不超過6節(jié)（總課時(shí)的；平時(shí)成績不低于 40 分；總分大于或等于 60 分；沒有不誠信行為。（二、成績構(gòu)成：課程考核由平時(shí)考核（過程考核）和期末考核（結(jié)果考核）組成（6040。（三、考核內(nèi)容：學(xué)習(xí)態(tài)度、知識點(diǎn)和專業(yè)技能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（素養(yǎng)等）（四、考核方案：考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與方式。表二課程考核方案框架序考核內(nèi)容考核要求考核方

14、式權(quán)重號分值1學(xué)習(xí)態(tài)度1.遲到、早退、曠課考核標(biāo)準(zhǔn)： 按次記，每次扣 1 分直至扣完 5考勤課堂點(diǎn)名答問分值分。課堂情況實(shí)施記錄5 分2. 課堂學(xué)習(xí)積極性情況考核標(biāo)9準(zhǔn)：積極發(fā)言，積極討論加每次加 1 分，直至加滿 5 分。3.遵守課堂紀(jì)律和服從課堂安排考核標(biāo)準(zhǔn)：不服從不遵守的被記錄一次，即扣 5 分。2綜合素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作1分：積極參加團(tuán) 課堂情況實(shí)施記錄隊(duì)合作，完成指定合作訓(xùn)練任務(wù)， 合作效果師生評價(jià)高計(jì) 1 分。1分學(xué)遵守相關(guān)安全規(guī)定。 3標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、及精細(xì)化意識（1 分范，自覺踐行規(guī)范要求，作業(yè)訓(xùn)練獨(dú)立、高質(zhì)量完成。4. 責(zé)任心、規(guī)劃與自我評價(jià)（ 2 分目標(biāo)，有扎實(shí)的學(xué)習(xí)行動，有感安全防范

15、意識及安全防范行為表現(xiàn)作業(yè)的獨(dú)立完成分值5 分能力、作業(yè)完成的效率學(xué)習(xí)行為的外在恩父母、感恩社會的責(zé)任心。3模塊一考核：公共建恩父母、感恩社會的責(zé)任心。3模塊一考核：公共建知識點(diǎn)：能準(zhǔn)確描述出公共建筑學(xué)習(xí)筆記筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)要素的概念；能說出常見的調(diào)查討論作業(yè)小型公共建筑的功能特點(diǎn)及空間組成；了解其流線組織及室內(nèi)外學(xué)校建筑分析與設(shè)計(jì)空間組合的一般原則。了解公共優(yōu)秀建筑造型藝術(shù)建筑的一般設(shè)計(jì)步驟及重點(diǎn)。技能點(diǎn)：分析與設(shè)計(jì)建筑經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析權(quán)重20%1.能按規(guī)范要求熟練繪制公共建學(xué)校建筑空間組合筑設(shè)計(jì)方案圖，圖面整潔美觀，線型準(zhǔn)確，標(biāo)注規(guī)范。分析2.能進(jìn)行各類公建要素的分析與比較。4模塊二考核：公共建

16、知識點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出辦公樓建筑方案構(gòu)思功能布局筑設(shè)計(jì)-小型辦公樓設(shè)計(jì)要點(diǎn)和步驟；理解使用功能、圖權(quán)重環(huán)境對建筑的影響以及技術(shù)因素在建筑設(shè)計(jì)中的重要性；能掌握建筑平立剖草圖方案正草圖30%10建筑方案的繪制方法。小組方案匯報(bào)成績技能點(diǎn)：1.能獨(dú)立查閱資料，探索多方記錄方案正式成果案，制作工作模型幫助設(shè)計(jì)；2.能在草圖階段用徒手線條表達(dá)方案，能進(jìn)行方案深入設(shè)計(jì)；3.能進(jìn)行方案的交流匯報(bào)，知識點(diǎn)準(zhǔn)確，語言能力強(qiáng)；4.能按行業(yè)規(guī)范要求繪制出辦公建筑設(shè)計(jì)方案的正圖包括：總平整潔美觀，設(shè)計(jì)內(nèi)容線型表達(dá)準(zhǔn)確，標(biāo)注規(guī)范。5模塊三考核（期末考知識點(diǎn)：能準(zhǔn)確說出幼兒園設(shè)計(jì)案例方案的抄繪圖核：公共建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)和步驟；

17、理解使用功能、環(huán)紙-幼兒園境對建筑的影響以及技術(shù)因素在建筑設(shè)計(jì)中的重要性；能掌握建案例的分析報(bào)告方案構(gòu)思功能布局筑方案的繪制方法。圖技能點(diǎn)：1.能獨(dú)立查閱資料，探索多方建筑平立剖草圖方案正草圖案，制作工作模型幫助設(shè)計(jì)；小組方案匯報(bào)成績2.能在草圖階段用徒手線條表達(dá)方案，能進(jìn)行方案深入設(shè)計(jì)；記錄方案正式成果權(quán)重40%3.能進(jìn)行方案的交流匯報(bào)，知識點(diǎn)準(zhǔn)確，語言能力強(qiáng)；4.能按行業(yè)規(guī)范要求繪制出幼兒園設(shè)計(jì)方案的正圖包括：總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖，編寫出設(shè)計(jì)說明。圖面布局合理、整潔美觀，設(shè)計(jì)內(nèi)容線型表達(dá)準(zhǔn)確，標(biāo)注規(guī)范。六、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件111、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)設(shè)計(jì)教室配置標(biāo)準(zhǔn)

18、場地配置標(biāo)準(zhǔn)場地適用范圍功能面積序號設(shè)備名稱規(guī)格單位最低配置（職業(yè)鑒/m2定項(xiàng)目）1電腦臺12屏幕個(gè)13話筒個(gè)1手繪繪圖員制圖電腦制圖4投影儀臺1905制圖凳張406圖板等繪套40圖工具7評圖展示桌套18訂制繪圖桌套39書柜個(gè)32、校外實(shí)訓(xùn)基地：體現(xiàn)理實(shí)結(jié)合。（二）師資條件本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由校內(nèi)外教師共同組成具有“雙師”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)專任專業(yè)教師具有扎實(shí)的造型設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、建筑繪畫表現(xiàn)等專業(yè)知識和專業(yè)技能，有 具備理實(shí)一體化和信息化教學(xué)的基本能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，具有一定的從事教育教學(xué)改革和科研12的能力，積極參加教學(xué)研究工作。校外專業(yè)兼職教師應(yīng)是來自規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)及建筑效果制作企業(yè)一線的高水平專業(yè)技術(shù)人員或格。兼職教師在授課前必須經(jīng)過學(xué)校組織的教學(xué)方法培訓(xùn)，具有較高的思想政治水平和責(zé)任心。（三）教材編寫、推薦教材教材的選用與編寫必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選用與編寫。要充分的體現(xiàn)教學(xué)資源的相關(guān)內(nèi)容， 項(xiàng)目內(nèi)容選取要科學(xué)、符合該門課程的 工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中逐步提高職