1、Word - 4 -“楞次定律”說課一、教材分析1.在教材中的地位作用電磁感應作為聯系電場和磁場的紐帶,不僅是學過的電場和磁場學問的綜合和擴展,也是以后學習溝通電、電磁振蕩和電磁波的基礎。電磁感應的發覺，在科學技術上具有劃時代的意義。因為它提醒了電和磁之間的深刻聯系及邏輯，使得人類進入了一個充分通過電能的新時代，使人類文明邁進了一大步，因此，本章無論是在學問內容上、還是在生活實踐中都具有極其重要的意義。而楞次定律作為推斷感應電流方向的一個基本邏輯，其作用是眾所周知的。2.教材的特點本章教材有一個共同的特點就是以多個試驗事實為基礎，讓同學得出感性熟悉，再利用理論分析總結出邏輯，從而形成理性熟悉。

2、3.教材的線索本章教材抓住“磁通量的變化及變化率”為核心線索貫通全章，從感應電動勢產生的條件大小方向應用。4.教材的結構本章分為四個單元：單元是電磁感應現象（條件）；其次單元是法拉第電磁感應定律（大小）；第三單元是楞次定律及其應用（方向）；第四單元是自感（應用）。結構十分嚴謹有序。5.教學目標認知目標：1.利用演示試驗的觀看、分析、總結出楞次定律. 2.能初步理解、應用楞次定律來判定感應電流的方向. 能力培養目標：1.利用試驗教學，進一步培養同學觀看試驗，分析、歸納、總結邏輯的能力.2.利用對楞次定律中所涉及的電磁場，磁通量變化，感應電流磁場等概念的辨析，培養同學把握概念和邏輯及辦法相關學問的

3、區分和聯系的理解能力.3.培養觀看能力、分析推理能力以及創新意識、發明意識等；德育目標：1.培養同學敬重客觀事實，世界是客觀的，而人又是具有主觀能動性的科學的辯證唯物主義的熟悉觀和世界觀。2.探究性試驗符合“實踐熟悉再實踐再熟悉”的邏輯，利用這個試驗使同學形成辯證思維的辦法和樹立實踐的觀點。6.教學重點和難點教學重點是楞次定律；教學難點是楞次定律描述及其應用二、教學辦法按照教材的特點和教學目標，可以用“試驗引發式”教學法。其教學思路可以概括為：提出問題理論推想試驗驗證分析研究歸納概括實踐應用。三、學法指導按照同學的熟悉邏輯，在本節的教學中，同學的學習思路可概括為：問題激活自發思維感性熟悉理性熟

4、悉實踐證明學以致用。由此可見，同學的觀看能力、分析推理能力、歸納總結能力、理解和應用能力等是這節課能力培養的重點。四、學情分析同學是教學的對象，是課堂的主體，一切教學活動都是為主體服務的。而一個班的同學，因為基礎不一，學問水平和熟悉水平不同，在接受“楞次定律”這一新奇事物時，絕對會浮現“參差不齊”的現象，因而，為了讓盡可能多的同學理解“楞次定律”，大面積提升教學質量，全面提升同學的能力和素養，我們的教學就應當建立在同學的基礎上，我們的教學進程就要受到學情的控制。因此，在教學設計時，事先要有充分的思想預備，對于課堂中可能浮現的現象（比如同學可能提到的問題等）應實行什么措施，用什么樣的手段來有效提

5、升課堂效果。比如說重點年級和一般年級、基礎好與基礎差等，要事先有一定的了解，做到胸中有數。惟獨這樣，才干做到有些放矢。五、教學手段在“楞次定律”教學中，除了做好主要試驗外，為了突破“妨礙”這個教學難點，可以采納電腦技術（因為我校已有電腦可以課下做），來生動形象地出示當條形磁鐵插入和拔出時磁場變化而導致磁通量變化，從而產生感應電流的過程，使得原來無形的物理過程，變得有聲有色。這樣既可以激活同學學習愛好，搞活教學氣氛，又能提升教學效果。另外，在“楞次定律”的試驗中，為了轉變試驗效果，可迅速、反復地插入和拔出條形磁鐵，這樣因為磁場在不斷變化，因而與線圈相連的電流表指針未來回擺動。因此，教學手段實施的好壞也是課堂教學成敗的重要因素的重要之一。六、教學用具楞次定律演示儀一套、多媒體電腦一臺、投影