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文檔簡介

1、Word - 3 -中班科學活動找規律說課 按照新綱要中，主動活動教導提出：“幼兒園的教導活動應是老師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的，豐盛多彩的，引領幼兒在良好的物質環境和輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動，好玩地去觀看、實踐、制造、體悟，增進幼兒身心和睦進展的一種教導活動。”由此，我設計了這一科學活動找邏輯，目的就是讓幼兒在良好的物質環境中主動創設活動、參加活動，樂觀投身實踐，這樣幼兒身心才干獲得較大、較快的進展，使幼兒真正成為活動的仆人。 中班幼兒正處于思維活躍期，好動、好問是他們的年齡特點。本次活動，我試試打破傳統的教學模式，把幼兒數學活動與嬉戲活動舉行整合，把抽象、枯燥的數學內容變為好

2、玩的嬉戲活動。利用活動，幼兒學習按某一特征有邏輯的間隔羅列；在探究尋覓活動中，挑選不同的辦法試試有邏輯羅列；并培養 幼兒有初步的推理能力，進展幼兒制造力。活動的重點：能在各種事物中找出其不同的羅列邏輯。活動的難點：在有邏輯的羅列中會表現23種邏輯。 囫圇活動中，我運用了嬉戲法、觀看法、操作法、試試法等幾種辦法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學。還為幼兒創設了一個能夠使其自由探究、發覺、生動活潑的環境，讓幼兒在歡樂愉悅的氛圍中學習學問，提升能力。 活動分為三大部分。部分是讓幼兒自由探究，活動一開頭以嬉戲引入，讓幼兒尋覓卡片，觀看卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各

3、種事物的不同羅列，以進展幼兒的觀看力。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，運用嬉戲法能使幼兒參加活動的欲望大大的提升。其次部分是利用觀看，引領幼兒思量，發覺、感知各種物體羅列的邏輯，學習按色彩、幾何圖形、圖案間隔羅列的辦法，這是活動中的重點。活動中讓幼兒動手操作，找出物體的邏輯，并將邏輯補完整，以加深鞏固有邏輯的間隔羅列的辦法，培養幼兒初步的推理能力。因為每一個幼兒都不在同一進展的起跑線上，所以在補邏輯的操作活動中預備教學具時，按 幼兒的能力來分，能力強的有23種邏輯，能力弱的有一種邏輯，再按照幼兒自身特點和進展舉行個別指導，使每一個幼兒都成為主動活動的仆人，在原有些不同水平上獲得進展。第三部分是讓幼兒試試自由羅列的活動。這是活

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