1、蝴蝶的家教學設計(一)廣元市利州區八一小學活力村小 夏玲秀教學內容：人教版小學語文四年級下冊第八課蝴蝶的家教材分析：這是一篇語言優美、構思獨特、情感強烈的散文。以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切地表達了作者對幼小生靈的關愛之情。 教學目標：知識與技能目標學會十個生字會認字四個，會寫字六個。理解“喧嚷”“震撼”等生詞的意思。讀準多音字“雀”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受文章的語言美、意境美。3、了解課文內容，提出自己的問題，再把問題分分類，篩選出幾個最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。激發學生的探索意識。4、抓住重點語句，體會作者對弱小生命的關愛之情。過程與

2、方法目標1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。2、理解課文內容，體會作者對弱小生命的關愛之情。3、體會比喻、擬人等表達方法在課文中的應用，積累優美詞句。情感態度與價值觀目標理解課文內容，體會作者對弱小生命的關愛之情。策略與方法抓重點詞句，體會作者的思想感情。合作交流，讀中感悟。教具準備：多媒體課件教學重點：指導學生反復品讀，體驗情感，激發學生對弱小生命的關愛之情。教學難點：指導學生反復品讀，體驗情感，激發學生對弱小生命的關愛之情讓學生體會作者善于思考、長于觀察的良好科學素養，培養學生勇于質疑、不斷探索的精神。教學過程：一：復習本單元學習到的提問方法（課件出示

3、1）一、談話導入，發散思維 （課件出示2）蝴蝶圖 陽光下、花叢中，美麗的蝴蝶在自由自在地翩翩起舞?？吹竭@些蝴蝶，你最想說的是什么呢？刮風了、下雨了、天黑了，我們都回家了，你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家吧。（板書課題）二、自讀感悟、理解課文，合作學習。2、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，（課件出示3）要求：（1）讀一讀：讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍。 （2）想想說說：課文主要講什么？從哪幾個方面講的？ 在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。 2.（課件出示2） 學會了哪些生字新詞？有什么好的識字方法？ 讀懂了什么內容？3.全班交流反饋： （1）檢

4、查自學情況：（課件出示4）多種形式讀詞語。完成作業單上第一題。（課件出示5）抽生解釋詞語，全班完成作業單第二題（2）指名說說課文主要寫了什么。 三、緊扣課題，研讀課文（）熟悉課文，提煉重點。1聽示范讀課文。（課件出示6）在聽范讀課文的時候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。請同學們以自己喜歡的方式尋找答案，聽的時候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學分享學習的收獲。2聽完后小組內交流自己提出的問題，小組合作篩選出值得思考的問題。小組討論，發表個人見解。學生匯報。第1段：預設問題：這篇課文寫的是蝴蝶的家，為什么第一自然段要寫自然環境？教師引導：天氣是怎么難為

5、蝴蝶的？（課件出示7）誰來讀一讀。找學生讀第二句，（出示第二句）此時作者心里在想什么呢？能把你的感受讀出來嗎？（讀這句話）小組讀。（2）第2段：還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔心？預設：生：想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。如果學生匯報出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔心。教師引導學生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔心？作者當時在想什么？（課件出示8）預設問題二：如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢？是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風??！同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的（著急）你們心里著急嗎？指導朗讀：“想到這

6、里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急?！闭l能通過你的讀讓我們感受到作者此時的心情。（讀出心急如焚的語氣）指名讀。（3）第3、4自然段 最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。同學們這句話在文中兩次出現，我因為什么真為蝴蝶著急了？（作者找了多次都沒有找到蝴蝶的家，所以更著急了。）哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時的著急心情，勾一勾、讀一讀。通過讀的方式來理解課文。（課件出示9）預設問題三：對于蝴蝶的家，作者做了這么多種假設，那下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？蝴蝶的家還會在哪里？作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？（課件出示10）一次次猜想，又一次次否定，作

7、者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？（4）第5段蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？她的話是誰的話，讓我們來讀一讀小女孩的話。女生讀。（出示第五段）（課件出示11）小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個問題的？（三個一定）小女孩連續說了三個一定，說明了什么？（確信不疑）在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你能從小女孩的話中體會出作者哪種美好的愿望？好，讓我們再讀小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達出來。全班讀。預設問題四：作者是個什么樣的人??？（細心觀察生活，熱愛大自然，關愛弱小生命的人）介紹作者（課件出示12）三、展開想象，拓展延伸。 問題五張開你想象的翅膀，說一說。 四：資料袋（課件出示13、14） 問題五：蝴蝶究竟有沒有家？這個美麗而香甜的的家在哪兒？我最終找到蝴蝶的家了嗎？張開你想象的翅膀，說一說。 板書設計：蝴 思考與疑問 蝴蝶如何避雨蝶 猜想與追尋 蝴蝶的家在哪里 抒擔憂之情的 女孩的心聲 秘密的家 美麗香甜 顯關愛之意家 苦尋而無果 總沒見到 急切難平作業設計：一：給下列詞語注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐二：連一連理解詞語 試著把詞語和意思連起來【躲避