1、為中華之崛起而讀書第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、有感情地朗讀課文，深入了解周恩來樹立為中華之崛起而讀書這一遠大志向的心路歷程。養(yǎng)成理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。2、通過課前收集的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。3、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想?！窘虒W(xué)流程】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入課文1、今天我們來學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書，齊讀課題;2、檢查生字詞語:抽學(xué)生個別讀反饋正音齊讀一遍讀課文的檢查(不查)。3、通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道為中華之崛起而讀書這句話是周恩來幾歲的時候說的?你知道，周恩來為什么會立下這樣的誓言嗎?生:因為，他體會到中華不振。二、研讀課文

2、1、學(xué)習(xí)課文第二部分:哪些地方使周恩來體會到了中華不振?自由讀第7、8自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。師:哪些地方使周恩來體會到了中華不振? 一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。誰來讀一讀?(洋人在中國的土地上逍遙、玩樂。巡警狗仗人勢，做洋人的走狗。)師:年少的周恩來不知道租界是怎樣的，那看了這段文字描述后你知道了嗎?出示租界資料。(課件出示，適當講解。)看完圖片之后教師引讀。加上然而，可是，但是等關(guān)聯(lián)詞引讀。師:同學(xué)們，列強瓜分我國土，強占城市中的黃金地段美其名曰租界就因為中華不振呀!師:在租界里看到的一件事讓周恩來周恩來

3、真正體會到了中華不振。 學(xué)生反饋在租界里看見的事情:師:是的，這件事情使周恩來深刻感受到中華不振。出示:正當周恩來和同學(xué)左顧右盼時,忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。一問才知道，這位婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的中華不振的含義。師:這是一件什么事?軋死。那么同學(xué)們，課文中哪

4、些句子或者是哪個詞語的描述，讓你也和周恩來一樣深深感受到中華不振呢? 根據(jù)學(xué)生反饋展示: 生:我從這位中國婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。體會到中華不振，因為中國的巡警局不給他撐腰，還訓(xùn)斥他。課件出示:這位婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。中國婦女本來以為巡警局會如何給她撐腰?生:她原本以為巡警局會把洋人抓起來，繩之以法，讓他坐牢，讓他賠償損失師:可是結(jié)果呢?那現(xiàn)在，面對這樣意外的結(jié)局，你還有什么話想說

5、?生:政府軟弱無能，官僚賣國求榮，老百姓的性命就像一根草似的中華不振啊!把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來! 我從圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?感受到中華不振，因為，雖然圍觀的中國人緊握拳頭，心里很憤怒，可是卻不敢怎么樣，只是敢怒不敢言。出示:圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢?師:他們?yōu)槭裁床桓以趺礃??(你用拳頭，人家會用槍炮打你，科技落后!)中國人誰都不敢怎么樣，那么到底誰敢怎么樣?洋人，洋人敢用汽車撞中國人，還在一旁得意揚揚!(他們根本就沒有把中國人看在眼里，軋死一個中國人跟軋死一條小蟲一樣簡單，也許只是好玩而已。)所以，你感受到，他們

6、緊握著的僅僅是拳頭嗎?不，還緊握著無奈，(讀一讀)緊握著痛苦，(讀一讀)緊握著屈辱(讀一讀)再讀一讀。 師:看到這一切，周恩來才真正體會到伯父說的中華不振的含義。讀到這里，你體會到中華不振的含義了嗎?中華不振就是:繁華的地方卻不屬于自己;圍觀的中國人敢怒卻不敢言的憤慨中華不振就是:中國貧窮落后，政府軟弱無能，官僚賣國求榮，中華不振就是:科技落后，任人宰割;百姓命如草芥，中華不振就是:中國巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴顏媚骨，中國的巡警卻不為自己人撐腰而當洋人走狗的可悲;中華不振就是:外國人可以在我們的土地上橫行霸道!為所欲為;租界里軋死中國人卻得意洋洋的外國人的可惡嘴臉中華不振就是:衣衫襤褸的婦

7、女在自己的土地上有冤無處訴的凄慘;師:從租界回來以后，同學(xué)們常?？匆娭芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么?同學(xué)們，請好好讀讀課文的917自然段，聯(lián)系上下文想想周恩來在沉思什么，然后把它寫下來。(預(yù)設(shè))周恩來在沉思: 怎么樣才能把帝國主義侵略者趕出去，把被帝國主義侵略者占領(lǐng)去的領(lǐng)土要回來?我要好好讀書，一定會找到好辦法的; 中國有這么大的領(lǐng)土，有這么多的人，如果大家都團結(jié)起來，覺醒過來，中國人要幫中國人，那么，洋人就不會這樣得意妄為了; 洋人之所以要欺負我們，就是因為我們國家落后，要想辦法使我們的科技發(fā)達起來，讓中國富強起來，只有這樣才能讓外國人瞧得起我們; 中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書就要以此為目標。于是周恩來就在沉思:理解沉思。(靜下心來，反復(fù)，一次又一次。)2、學(xué)習(xí)課文第三部分:師:是呀，少年周恩來在那時就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義的欺凌，就要振興中華，讀書就要以此為目標。修身課上，魏老師提出了諸生為什么而讀書這個問題的時候:他(清晰而堅定)的說:中華之崛起而讀書!校長聽了為之一振!為什么?其他同學(xué)讀書都是為了滿足個人的生活需要;而周恩來把個人的學(xué)習(xí)同民族的振興聯(lián)系起來。他(鏗鏘有力)的重復(fù):為中華之崛起而讀書!3、課堂小結(jié):引讀:正是這鏗鏘有力的誓言，