1、太陽教學設計宣漢縣下八鎮中心校 劉杰教學過程（一）導入1. 師：科學技術的發展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘。距離我們那樣遙遠的太陽，和我們所生活的地球有著怎樣的關系呢？我們一起來看一段視頻。（播放視頻2分鐘）師：上一節課我們已經介紹到，太陽這篇課文是一篇科普性說明文，課前同學們已經預習，誰來說一說你知道哪些說明方法。生：回答（45人）師：這節課，我們繼續學習第21課太陽。師板書課題太陽（生齊讀）。2師：上節課我們初讀了課文，老師想了解一下同學們對詞語的掌握情況。復習詞語：傳說 溫度 攝氏 鋼鐵 生存 繁殖 蔬菜 熱量比較 殺菌 預防 世界 （小組開火車讀）3.師：同學們詞語讀得準確，聲音也洪亮

2、，你們真棒。師：課文圍繞太陽講了哪兩方面的內容，誰來回顧一下？（出示課件）填空：課文先介紹了太陽的 特點 ，然后又介紹了太陽與人類的 密切關系 。（指名回答）師：同學們真會讀書，抓住了課文的主要內容，每個人自己再說一遍。4.師：同學們有沒有聽過這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面才不那么熱了。這就是一段有名的神話傳說后羿射日。看來，古時候的人們就對神秘的太陽充滿了好奇和想象，等待著后人們用科學來解答那些他們心中的未解之謎。（二）精讀課文13段，了解太陽的特點1、過渡：小聲讀課文，找一找課文寫了太陽的哪些特點？課文

3、用三個字高度概括了太陽的這三個特點，請你用喜歡的符號在書中圈畫出來。（師巡視）。2、生匯報太陽三方面的特點（指名說）師相機板書：遠、大、熱師：那么作者是怎樣把這三個特點寫具體的呢？A 遠（1）指名讀第一段中描寫太陽“遠”的句子，（2）課件出示：遠師：太陽離我們有億公里，這一處采用了什么說明方法，你們知道嗎？課件出示（列數字）師：列數字就是從數量上說明事物特征的說明方法。（3）師：我們來一個記憶力的大比拼（出示課件）生：填空師：它們有什么共同點？預設：生：都是數字師：（貼卡片）作者使用了列數字的說明方法。這些數字的使用，有什么好處呢? 師：聽說你們已經學習四位數了，那么你們知道“億”是幾位數嗎？

4、我們一起來數數：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億，它是一個9位數，你們說遠不遠？再來看看3500年。人的壽命最多100歲左右，3500年是人壽命的30多倍，而且需要人類日夜不停地走才能到太陽上去。由此可見預設：生：太陽離我們真的很遠。師：誰能通過自己的朗讀讓大家感受到這樣用的好處？師：除了列數字，這段話還采用了什么說明方法？生：作比較師：作者把誰和誰進行比較？生：步行去太陽和坐飛機去太陽師：有什么不同嗎？讀讀（男女生賽讀）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（5）師：能不能通過你的朗讀讓大家感受到太陽的這一特點呢？生讀句子（45人）。課

5、件出示：太陽離我們有（億公里遠）。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。師：由此可見，太陽離我們真的是太遠了。B 大（1）自由讀2段，太陽的第二大特點是大師：在介紹太陽的這個特點時，作者用了一個“抵”字，它也是本課的生字，我們一起來看看。師：它是一個左右結構的字，書寫的時候注意左窄右寬，同學們試著用換部件的方法，比一比誰識的字更多（2）師：這段用了什么說明方法？（出示課件：列數字）（貼卡片）除了列數字以外，想想課文還采用了什么說明方法來說明太陽“大”這個特點的？課件出示：我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一

6、個太陽。預設：生：作比較（和地球進行比較）（貼卡片）師：（這里把太陽和什么作比較？）這樣比有什么好處？預設：生：把太陽和地球進行比較，讓我們有一個比較直觀的感受。師：作比較的方法讓我們知道太陽到底有多大。找幾個小組來讀讀吧，看看哪一組的朗讀最能突出特點！（3個小組）C熱（1）師：結合對太陽前兩個特點的學習方法，下面各小組合作學習太陽的第三個特點：首先來看看自學要求：A正確地讀這個自然段。b找一找這段話中用了什么說明方法，并試著說說這樣用的好處。c結合著你的理解，再來有感情地讀讀。（2）選小組匯報：課件：太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也

7、會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。預設：生：讀這個自然段（齊讀）生：作者運用了（打比方、）列數字、作比較的說明方法。師：這段還有一種說明方法，作者把太陽比作成一個大火球，這就是打比方的說明方法，非常具體形象。師：結合剛剛的分析和理解再來讀讀吧。生：齊讀這一段。增加小練習：早晨起來上學，從家走到學校 （列數字） 美麗的小興安嶺就是一座公園。 （打比方）選你喜歡的說明方法寫寫身邊的事物。（三）精讀課文47段：了解太陽與人類的密切關系。1小聲讀讀這一部分內容，想一想：這一部分內容是圍繞哪句話來寫的？（1）出示：太陽（雖然）離我們很遠很遠，（但是）它和我們的關系非常密切。（2）師：這是一個

8、什么句子，在文中起到了怎樣的作用？預設：生：過渡句，承上啟下。（3）師：這有一組關聯詞“雖然但是”，想一想，作者表達的重點在哪？預設：生：“但是”后面的內容。（課件“但是”后變紅突出）師：請你來讀讀這句話，讓同學們聽到重點強調的內容。2課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關系非常密切？我們一起來看看：（播放視頻2分鐘）師：課前同學們已經搜集了資料，下面就請同學們用生活中實例來說說太陽與我們的密切關系（指名說）師：太陽確實與我們的日常生活息息相關啊。（四）學習第8段1.師：我們能試著用一句話來概括太陽和人們之間的密切關系嗎？沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。師：同學們先出聲讀讀最后一段。2.出示課件：地球上的光明和溫暖，都是（）送來的。如果沒有（），地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有人。一句話，沒有（），就沒有我們這個（）的世界。師：誰愿意試試看著大屏幕讀讀？（找幾名學生讀）（3）還有哪位同學想讀給老師和同學們聽？找2名學生各讀。（有配樂）（4）老師想和你們一起讀讀，師生合作讀（有配樂）結語：有了太陽，地球上才有了嬌艷的鮮花、茁壯的小樹，才有了各種各樣的魚類和飛禽走獸；有了太陽，自然界才有了