1、j q x學習主題與課時：統編版小學語文一年級上冊第二單元 j q x ，第1課時。課標要求：1、認識中國文化的博大豐厚，汲取民族文化智慧。2、培養熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養成良好的語言學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。3、學會漢語拼音，能說普通話。學習目標：1、正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2、正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道j、q、x和上兩點要省略的拼寫規則。資源與建議：1、通過圖示聯想等方法，能讀準j、q、x，準確地拼讀音節詞。2、可以借助順口溜的形式更好地記住j、q、x的發音。學習過程：一

2、、復習導入、鞏固舊知1、師在黑板上畫出笑臉，讓生做個笑臉，師：“你們笑起來可真好看，這節課老師也希望你們臉上掛著笑臉，帶著愉悅的心情我們繼續去拼音王國游玩好嗎？” 生答“好。”2、師出示ppt（畫面是分別命名為韻母、聲母和整體認讀音節的小火車）讓生說，復習已經學過的字母。3、PPT“小熊釣魚”出示上節課所學的三拼音節，生拼出來就釣到魚。二、講授新知 （1）學習“j”1、師“今天我們繼續乘坐小火車來到了拼音王國第六站，剛走到門口，咦，看那是什么？”師出示母雞圖片的PPT，生答“雞”，師“對，這是一只雞，雞字我們把它讀得輕一些短一些就是我們今天第六站要學的第一個聲母寶寶j”（師板書“6、j”）2、

3、師拿“j”卡片請小老師教讀，讀得好的生師要表揚已經掌握了讀聲母的方法，讀得不好的師要糾正并且提示讀聲母要“輕而短”，師范讀，全班跟讀，生跟讀ppt上的順口溜，讓生自編順口溜，開小火車讀，全班齊讀。3、師引導生發現圖片中母雞與蝴蝶追逐的形狀就像是j的樣子，讓生把j送回家，師ppt出示“j”的書寫圖片，讓生觀察并說出j的家在哪里，師再問生j幾筆寫成？先寫什么后寫什么，生答，請生上黑板書寫，再請生評價，師再范寫，生小手拿出來書空，師讓生拿出鉛筆，檢查坐姿、檢查握筆姿勢后先描紅再書寫。（2）學習“q” 1、師：“繼續往前走又看到了？”師出示氣球的PPT圖片，生答“氣球”，師讓生數數有幾個氣球，生答“七

4、個” 師“七個的七我們讀得輕一點短一點就是今天要學習的第二個聲母寶寶q”（師板書“q”） 2、師拿“q”卡片先范讀，全班跟讀，師范讀生跟讀ppt上的順口溜，讓生自編順口溜抽生讀，小組pk讀（師要表揚）3、師引導生發現“氣球”的圖片就像q的樣子，讓生把q送回家，師ppt出示“q”的書寫圖片，讓生觀察并說出q的家在哪里，師再問生q幾筆寫成？先寫什么后寫什么，生答，給師發口令，師書寫，生小手拿出來書空，師讓生拿出鉛筆，檢查坐姿、檢查握筆姿勢后先描紅再書寫。（3）學習“x”1、師：“一路欣賞拼音王國美麗的風光，瞧，我們又看見了什么？” 生答“西瓜” 師“老師又發現了西瓜的西讀得輕而短就是今天第三個聲母

5、寶寶x”（師板書x）2、師拿“x”卡片范讀，生跟讀，師范讀順口溜，生跟讀，讓生自編順口溜全班跟讀，開小火車讀、男女生讀。3、師引導生發現圖中西瓜的刀痕就是x的樣子，讓生把x送回家，師ppt出示“x”的書寫圖片，讓生觀察并說出x的家在哪里，師再問生x幾筆寫成？先寫什么后寫什么，生答，給師發口令，師書寫，生小手拿出來書空，師讓生拿出鉛筆，檢查坐姿、檢查握筆姿勢后先描紅再書寫。 三、拼讀教學 1、師：“拼音國國王給一七班的孩子出了一道闖關題，只有闖關成功才能繼續前行，你們有信心闖關成功嗎？”生答“有” 師ppt出示第一關（雙拼音節）讓生回憶雙拼音節的拼讀方法（前音輕后音重，兩音相連猛一碰），生拼讀，

6、小組拼讀pk（每個音節拼完師可問生什么ji？什么qi？什么xi？） 2、師：“第一關沒有難倒大家，一起來看看第二關。”師出示PPT第二關（jqx與相拼）師讓生先拼讀，問生有什么發現，生答“小和jqx在一起就沒有兩點了，”師提問“是老師打錯了嗎？” 師播放兒歌淘氣的jqx（PPT出示歌詞后講解這個故事，引導總結jqx與相拼時上兩點要省略的規則） 讓生回憶和誰在一起也要去掉兩點，生答“yu”，師在黑板上板書并帶生回憶“小見到y，擦掉眼淚笑嘻嘻。”再出示ppt音節讓生反推該音節是由誰和誰構成的，由此知道單獨在一起要標點。3、 師出示PPT第三關（三拼音節） 讓生回憶三拼音節的拼讀方法（聲輕介快韻母響

7、，三音連讀很順當），師請小老師示范拼讀，其他同學跟讀，開小火車讀，師領生齊讀。 師讓生在盒子抽卡片，抽出一張就拼出該張上面的三拼音節（共4張）其余同學跟拼，師調換4位同學的位置使之湊成兩個音節詞，讓生拼讀出詞語（國家、發卡）4、師出示ppt第四關，讓生說“你在圖上看到了什么？”生答“小兔在搭積木、大熊再和瓢蟲下棋。”師先展示文字“搭積木、下棋，”讓生自行拼讀每個字。 5、師：“我就知道一七班的寶貝們肯定能夠通關，拼音王國國王根本難不住大家，我們下節課再繼續前行，看看前方還有什么難題，好，同學們下課。”備注：生書寫過程中師要巡視，對寫得好的同學進行表揚，寫得不好的進行糾正。學后反思：1.要用多種方法來調動學