1、第 第 頁數學教師工作總結5篇數學老師工作總結1 本學期，本人擔負四班級兩個班數學學科的教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下： 1.加強學習，努力提高自身素養。 一方面，仔細學習老師職業道德規范、，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，仔細學習新課改理論，努力提高業務技能。通過學習，轉變了以前的工作觀、同學觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。 2.以身

2、作那么，嚴格遵守工作紀律。 一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守老師職業道德規范，關懷愛惜同學，不體罰，變相體罰同學，建立了良好的師生關系，在同學中樹立了良好的形象。 3.強化常規，提高課堂教學效率。 本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解同學的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備同學，精確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，細心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手

3、段，充分調動同學的多種感官，激發同學的學習愛好，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，仔細實時批改作業，實時做好后進同學的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原那么，狠抓后進生的轉化和優生的培育;同時，進行階段性檢測，實時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。 4.加強研討，努力提高教研水平。 本學年，本人仔細做好“學校數學有效學習的策略討論”課題的討論工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，實時總結討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂

4、教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮同學的主體作用，使同學的情感、立場、價值觀等得到充分的發揮，為同學的終身可持續進展打好基礎。 但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養。在教育教學工作中也暴露出不足，如何做到科學計劃、科學落實、科學管理教育教學，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。盼望大家對本人進行嚴格地監督，作出批判指正。 數學老師工作總結2 教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，

5、所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養，著重自身創新精神與實踐技能，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。結合本學期的教科研工作總結如下： 1.自身學習 堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充盈自己，提升自己的教育教學理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。利用業余時間仔細學習網絡知識，學習制作課件，為學校的教育教學服務。 2.教學方面 1)加強上課技能，提高教學質量。 教材是教學的依據，老師對教材的了解就決斷了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業務技能，就不能為解讀而解讀，所以本學期

6、我仍很重視對每一單元的知識進行教材解讀，重視同學已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，細心設計教學環節，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。 2)寫好教學反思、隨筆，努力使自己業務水平再上新臺階。 反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種積極探究的心態。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下珍貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業務水平再上新臺階。 3.教研方面 本學期結合本班同學課堂氣氛不積極的特點，制定了討論方案-創設有效情境提高課堂效率 一)專題的提出： 有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現的。數學課程

7、標準指出：數學教學要求緊密聯系同學的生活實際，從同學的生活閱歷和已有知識出發，創設與同學生活環境、知識背景親密相關的，又是同學感愛好的學習情境，讓同學在觀測、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數學知識的產生，形成和進展的過程。在情境中學數學，是同學最感愛好的;貼近生活去學數學，是最能調動同學學習積極性的。通過創設行之有效的教學情境，不僅可以使同學簡單掌控知識和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識變得生動形象、饒有愛好，不斷提高課堂學習的效率。 二)討論目標： 1)、通過討論使數學教學中學習情境的創設更加有實效性，切實提高數學教學效果和培育同學的數學技能。 2)、通過討論促進同學能夠將數學

8、和生活很好地融合到一起，使同學能夠用數學的眼光發覺、解決生活中的實際問題。 3)、通過有效情境的創設與利用，使同學在知識、技能和學習立場技能得到同步進展。特別是在創新意識和運用知識解決問題技能方面有明顯的提高專題的實施 創設數學教學情境用不著特別繁復，但肯定要有實效，要能讓同學感愛好，能引起同學的思維沖突，能激活同學的探究欲 望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進同學進展呢?我從以下幾方面進行了探究實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。 一)、基于生活，創設真實的生活情境。 數學就在身邊、生活中處處有數學不再是空話。創設教學情境首先要著重聯系同學的現實生活，在同學鮮活的日常生活環

9、境中發覺、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較簡單，其次要挖掘和利用同學已有的知識和生活閱歷。比如在估算一課中，學習估算不僅僅是為了讓同學掌控估算的方法，同時要了解估算在現實生活中的作用和意義，在教學中我沒有一味的利用教材，而是創設了一個生活情境：依據本班人數估量二班級有多少人，在依據二班級的人數估量全校大約有多少人，同學一聽特別感愛好，都抓緊算。在估量二班級有多少人的時候，奇妙利用了同學已經掌控的知識，同學都知道51的近似數是50，這樣二班級大約有150人，全校六個班級大約是900人。 二)、創設故事情境，讓同學在趣中思。 學校同學特別是低班級同學更多關注的是有趣、好玩、新穎的事物，采納故

10、事這種方式，同學的情感最投入，積極性也簡單被調動起來。在教學銳角和鈍角時，利用銳角、直角和鈍角的關系，編了一個小故事貫穿教學，說直角有一個弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個是銳角，依據是什么?同學聽完爭先恐后的舉手回答，同學的求知欲 望一下被激發，接下來認識銳角的時候不但積極性高而且主動，教學很順當，說明數學本身所散發的魅力最吸引人。 三)、在知識鞏固上，創設競爭情境。 學校生具有好勝的心理特點，競爭對同學有劇烈的刺激作用。如在同學掌控了口算的方法后需要反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采納開火車、找伙伴、奪紅旗、摘蘋果等方法進行。這些游戲是學校生最愿意做的，通過這些游戲不僅使同學在游

11、戲中學到知識，鞏固知識，而且使同學產生競爭意識，培育同學力爭上游的精神。結合這個專題講了一節計算課-口算兩位數加減兩位數，口算本身就很枯燥，而且許多孩子已經會口算兩位數加減兩位數的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進位和退位的，不是那么簡約簡單，是同學最簡單算錯的，所以在復習鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等同學喜聞樂見的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。 為了讓數學課堂充斥生氣和活力，創設一個有效的數學情境特別重要。依據教學需要，圍繞教學目標和重難點，創設貼近同學現實生活，貼近同學學習起點，緊貼數學學

12、習主題，內容真實，形式樸實的數學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務實高效的目的，從而讓創設的數學情境真正在教學中發揮出應有的作用，提高數學課堂教學效益，使課堂真正成為同學自由進展的陣地。同學高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感愛好，同學學習的積極性高了，課堂效果自然就提高了。 數學老師工作總結3 本季度我擔負二班級數學教學工作，一季度來，我自始至終以勤奮、嚴謹的治學立場，勤奮、兢兢業業的精神從事教學工作。作為數學老師，我能仔細制定計劃，著重教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并能常常聽各位優秀老師的課，從中學習教學閱歷，揚長補短，提高

13、自己的教學的業務水平。根據新課標要求進行講課，讓同學學習好數學知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象諄諄教導，全方面去培育同學的學習數學的技能。在教學中我從以下幾方面做的： 1.課前預備：備好課。 仔細研讀教材，掌控教材的基本概念，了解教材的構造，重難點分布，掌控知識之間的聯系，知道應補充哪些知識點，能夠更好的讓同學理解。 了解同學已經學過的知識結構，了解他們的學習愛好、難點和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些苦難，采用相應的措施。 考慮教授方法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。 2.課堂上的狀況。 在數學課上，把抽象的數學知識與同學的生活聯系起

14、來，為同學創設一個實際的學習情境，同時，也著重對同學學習技能的培育，引導同學在合作溝通中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以同學為學習主體，讓同學成為課堂的主人，開發同學自身的技能，讓同學主動學習。應用題一貫都是學校生學習的難點，在這個方面，我創設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，讓同學有一個情景去想象，然后小組合作去查找計算的方法，最末得出了三種算法，激發了同學們的思索的技能。遇到簡約易懂的知識點，我就會讓同學自學，不懂的地方徑直在課堂上解決，讓同學的發覺問題的技能得到了提升，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有趣，學中收獲，關注全體同學，留意信息反饋，制造良好的課堂氣氛

15、，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好。 3.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。 學校生愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業。針對這種問題，抓好同學的思想教育。但對于學習差的同學的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分同學的成果總是不抱負。 一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲! 數學老師工作總結4 本學期，我擔負_班級數學教學工作，仔細學習

16、教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結： 1.仔細鉆研教材，明確指導思想。 教材以數學課程標準為依據，汲取了教育學和心理學領域的討論成果，致力于轉變學校生的數學學習方式，在課堂中推動素養教育，力求表達三個面對的指導思想。目的是使同學體會數學與大自然及人類社會的親密聯系;體會數學的價值，加強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀測，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會

17、生活和進一步進展所必需的重要數學事實和須要的應用技能。 2.仔細備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。 不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記。 3.著重課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的技能。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環境，讓同學在獲得知識

18、和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明:設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 4.創新評價，激勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與

19、立場的形成和進展;既關注同學數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹立同學學習數學的自信心，提高同學學習數學的愛好，促進同學的進展。 5.仔細批改作業，做好課后輔導工作。 布置作業有針對性，有層次性，對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程涌現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。 對后進生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌

20、發愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優點，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 數學老師工作總結5 在本學期即將結束之際，回顧本學期工作，我數學教研組在校領導的帶領下，兢兢業業、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革討論，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量

21、做出了肯定的貢獻。 1.領悟新課標精神，教學觀念有轉變。 新課程標準給教育領域注入了新的生氣、新的活力，它指出了教育教學的進展方向，充分強調同學的學習地位。本學期我們教研組繼續把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，組織老師學習了數學課程標準，給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌控現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。全組老師堅持教育、教學理論的學習，積極參與各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。 2.扎實開展教學工作，教學質量有保證。 本組老師都能扎扎實實開展教學工作，做到仔細備課，仔細上課，仔細批改作業，仔細輔導差生。平常在教學工作中，老師關系融洽，遇到難題能相互爭論協商，老老師能關懷青年老師，青年老師勤奮好學，尊敬老老師。本組老師能進步轉變觀念，繼續探究適合課程標準和新教材的同學學習方式，重視變革教學過中，師生的互動方式使同學在學習過程中知識與技能、過程與方法、情感與價值觀都能得到進展。 3.教研組織健全，活動扎實有成效。 我教研組的實踐活動也搞的繪聲繪色。首先，本學期初步進行了教研活動的改革