1、 桂花雨 教學設計沿灘二小 學校 教師姓名 潘敏課題桂花雨課型新授/練習/復習/講評/活動實踐等課時第一課時學習目標 1.認識“籮、杭”2個生字，會寫“懂、蘭”10個字，會寫“桂花、懂得”等4個詞語。 2.正確流利地朗讀課文，整體把握文章，理清脈絡。學習重點讀熟課文掌握生字詞語，了解課文主要內容。學習難點了解作者寫作背景學習過程學習環節及時間分配活動內容活動規則活動依據及設計意圖一、出示圖片，激發興趣，整體感知課文（4分鐘）1、出示圖片，談話引出課題。2、教師出示圖片，引導學生觀察，板書課題1、觀察圖片，齊讀課題。2、自由讀文，讀準字音，讀通課文。3、圈出疑難字詞。利用多感觀，激發學生興趣。二

2、、團隊學習（10分鐘）活動一：暢所欲言 1、自由朗讀疑難字詞。2、團隊交流學習成果。3、團隊互評活動一：暢所欲言 1、自由朗讀疑難字詞。2、分享交流學習字詞的方法。 評價規則： 1、朗讀字詞、讀準字音加1分。 2、能結合課文內容理解疑難字詞加1分。3、分享學字方法加1分。 1、團隊合作學習，創建生生互動的活躍課堂。學生是學習的主體，讓學生在自主學習的過程中成為優秀的成功者。2、利用多感官教學，激發學生的學習興趣。3、適時使用音樂釋壓，營造輕松愉悅的課堂氛圍。三、再讀課文，理清結構，整體把握課文內容。活動二：自由交流 1、團隊合作，再讀課文，說說課文主要內容并理清文章脈絡。2、團隊交流學習成果，

3、概括文章主要內容。3、團隊合作，匯報展示。活動二：自由交流1、再讀課文，深度思考。2、團隊合作，分享學習成果。評價規則：1、能基本理清文章脈絡加1分。2、能簡要概括主要內容加1分。3、能結合課文內容說出自己的感悟加1分。團隊合作學習，給學生充分的活動時間和機會，在交流討論活動中碰撞出新的理解，得到思維的提升，努力創建生生互動課堂。四、冥想總結談收獲。1、播放音樂冥想。2、引導學生談收獲。聽音樂，回顧課文內容，交流談收獲。讓學生整理、沉淀課堂所得，調整學習狀態，以輕松恬靜的狀態結束本次課的學習。五、當堂訓練，布置作業1、出示相關習題。2、布置作業。完成相關練習。拓展應用延伸，鞏固本節課所學知識。

4、板書設計3 桂花雨 懂 籮 浸 教學反思 桂花雨 教學設計沿灘二小 學校 教師姓名 潘敏課題桂花雨課型新授/練習/復習/講評/活動實踐等課時第二課時學習目標1.有感情地朗讀課文，能說出桂花給“我”帶來哪些回憶。2.借助相關語句和資料，體會作者借桂花表達的感情。學習重點默讀課文找找有哪些與桂花相關的回憶，感受作者對家鄉對親人的思念，對童年生活的懷念之情。學習難點學習作者是如何通過描寫桂花相關回憶表達情感的。學習過程學習環節及時間分配活動內容活動規則活動依據及設計意圖一、出示學習目標（1分鐘）幻燈片出示學習目標指名讀學習目標：品詞句、悟真情、體寫法、讀出情。二、活動一：創設情境，感受搖花樂（10分

5、鐘）1、默讀第五自然段，勾畫相關句子，感受“我”的迫不及待，體驗搖花樂。2、師生對話情感體驗。（師生合作朗讀）1、勾畫句子。2、小組交流談體會。3、師生合作朗讀。 評價規則：1、組內交流發表觀點，有理有據，表達清楚 +12、抓文本，說體會 +1（方法選擇：聯系上下文、抓人物言行神心、聯系生活實際）3、各小組認真傾聽，或補充或評價或質疑 +1本活動意在引導學生通過閱讀課文，抓住重點詞句感受作者搖花的迫不及待和樂趣。以小組合作的形式開展學習，學生在相互補充、評價與質疑中與作者產生共鳴。三、活動二：品讀句子，感悟思鄉情。（10分鐘）1、指導朗讀重點句子。2、引導學生想象母親還會想起故鄉的什么？（播放

6、音樂）3、模仿相關句式說話。（這里的環境再好，也比不上)1、朗讀句子。2、展開想象，交流感受。 評價規則： 1、談感受有理有據，表達清楚 +1 2、用朗讀表達自己的感受 +13、各小組認真傾聽，或補充或評價或質疑 +1 本活動意在通過學習課文，從母親的語言中感受母親對家鄉的思念。適時使用音樂釋壓，營造輕松愉悅的課堂氛圍。四、活動三：拓展資料，加深感悟。1、課件出示琦君背景資料。2、引導學生閱讀課后鏈接。 閱讀補充資料和課后鏈接。本環節的設計讓學生了解作者背景，進一步體會文章所要表達的思鄉情感。五、冥想總結談收獲。1、播放音樂冥想。2、引導學生談收獲。聽音樂，回顧課文內容，交流談收獲。音樂和冥想都是讓學生放松的好方法。在課程的最后設置環節，一來可以讓學生整理、沉淀課堂所得，二來冥想過后，可以讓學生調整學習狀態，以