1、當代漢語語法思考和練習答案1第1頁第1頁請選擇節次第一節 語法概說第二節 詞類(上)第三節 詞類(下)第四節 短語第五節 句法成份第六節 句子分類第七節 常見句法失誤第八節 復句第九節 句群第十節 標點符號2當代漢語課件 華北科技學院文法系第2頁第2頁第五章 語法思考和練習一3第3頁第3頁一、語法學里詞法和句法各研究些什么？語法學里詞法和句法各有研究范圍。詞法以詞為研究對象，研究詞內部結構、詞形態改變和詞語法分類。比如語素構成詞類型有哪幾種，詞形改變方式及其表示意義有哪些，詞能分多少類，每類詞以至每個詞有哪些功效或使用辦法，等等。句法以短語和句子為研究對象，研究語句結構類型和規則。比如短語、句

2、子結構層次如何，每層中各構成成份之間有什么關系，形成什么類型，表示什么意義，句子有什么語用條件，等等。4當代漢語課件 華北科技學院文法系第4頁第4頁二、什么是語法體系？對語法體系分歧應采用什么態度？語法體系有兩個含義，一個是指語法結組成份組合規則和關系所組成整體。在這個意義上，一個語言只能有一個客觀語法體系。不過在語法學界，因為眾多語法研究者認識不盡相同，所使用析句方法和術語也就不同，對同一語法現象分析結果和解釋會出現分歧，從而形成不同語法體系，這一含義語法體系應該說成語法學體系。不同語法學體系都是為了幫助大家認識和利用好各種語法結構，它們往往大同小異，各有長短，因此學習時候要細心觀測，拿它來

3、同語言實體相印證，采取符合事實說法。不能因體系分歧而否認學習語法必要性和可能性。語法學體系分歧，是人類認識規律決定，不可避免。只有經過對語法深入研究才有可能逐步降低分歧。我們有必要分清語法體系兩個含義，知道通常說語法體系往往是指語法學體系。5當代漢語課件 華北科技學院文法系第5頁第5頁三、舉例闡明語法抽象性和穩固性。語法抽象性指語法不論詞、短語和句子詳細意義，而只管其中語法意義、語法形式和規則。比如“牛、太陽、飛機、春天、經濟、勢力”這些詞詞匯意義各不相同，而語法形式和意義有共同點，即指它們有常做主語、賓語、定語功效，能單獨受數量短語修飾，都有事物意義。又如“藍藍天、善良愿望、奔跑羊群、火車速

4、度、一本書”，這些短語詳細意義不同，不過語法不論這些，只注意每個短語都是有修飾關系偏正結構，是定語性質不同定中短語。語法含有穩固性，這是說許多語法規則經歷千百年而不變，舊語法規則改變和新語法規則產生都是比較遲緩。比如漢語表示語法意義手段主要是利用語序和虛詞，從古到今都如此；主謂結構中主語和謂語是一前一后直接組合，不用語法成份來連接，不過主語后頭停止處，有時能夠出現語氣詞，這些結構特點也是古今一致。又如在上古，名詞能夠做謂語，到了當代，名詞普通不能直接做謂語了，這能夠看出舊規則雖有改變，不過改變很遲緩。6當代漢語課件 華北科技學院文法系第6頁第6頁四、為何說研究語法要注意民族特點。不同民族語言，

5、現有共性又各有個性，假如忽略民族語言個性或特點，就不能深入認識一個語言語法結構規律。比如對漢語，要研究“把”字句和“被”字句，不能只滿足于說明哪是主語、哪是謂語、哪是狀語等，還要指出它結構特點、組成條件和所表示語法意義，還要了解“把家回、被他打”這些說法語用條件，這么才干研究好、掌握好漢語語法。7當代漢語課件 華北科技學院文法系第7頁第7頁五、談談四級語法單位關系。四級語法單位指是語素、詞、短語和句子。語素、詞、短語是沒有句調備用單位，句子是有句調利用單位。說話至少得說一句。一個語素能夠單獨成為一個單純詞，也能夠同別語素構成合成詞。詞是構成短語備用單位，短語是構成更大短語備用單位。一些詞和短語

6、加上句調能夠成句，另一些詞和短語不能加句調形成句子。8當代漢語課件 華北科技學院文法系第8頁第8頁六、舉例闡明普通句法成份是如何配正確。普通句法成份有八個。每個成份都是在同一層次上跟另一成份發生直接關系，因而配成一對，即：主語謂語：差距很大動語賓語：學好本事定語定語中心語：（春節）前夕狀語狀語中心語：明顯回落這兩例中，用中心詞分析法分析出主語是一個詞（名詞），謂語也只是一個詞（動詞）；用層次分析法分析出主語則是一個短語（名詞性短語），謂語也是一個短語（動詞性短語）。9當代漢語課件 華北科技學院文法系第9頁第9頁第五章 語法思考和練習二10第10頁第10頁一、講語法、分析句子結構不使用詞類名稱行

7、不行？試舉出例句闡明劃分詞類也許性和必要性。為了認識、分析、說明語句語法結構，有必要對結構中各種使用方法不同詞加以分類，把使用方法相同許多詞用一個概括類別名稱來稱說。要不然，就要把使用方法相同詞一個個列舉出來，這么就難于認識、說明結構異同及其規律了。詞類是漢語里客觀存在，各類詞有不同語法特點，表現出不同性質。這就為劃分詞類提供了可能性。比如：“瞎子摸魚”中“瞎子、魚”能夠受指示代詞修飾，而動詞“摸”不行；“摸”能夠受副詞“不”修飾，而名詞不行。這么依據詞表現出不同特點，就能夠把詞分出不同類來。劃分詞類不但有可能性，而且有必要性。因為各種各樣句子多數是由詞逐層組成，不劃分詞類，就沒有方法說明語句

8、各種結構規律差異和詞不同功效，就不便于說明句子應該怎樣組織和不應該怎樣組織，不利于說明句子正誤。如“球隊取得了冠軍，隊員們都感到十分榮譽。”這個句子中“榮譽”是名詞，這兒誤用為形容詞了，改為“光榮”才與動詞“感到”搭配得攏。假如不劃分詞類，怎么說明用詞是否符合規律呢?11當代漢語課件 華北科技學院文法系第11頁第11頁漢語詞類劃分標準有三，主要標準是詞語法功效，次要標準是詞形態和詞概括意義。語法功效包含：能不能充當句子成份。對能夠充當句子成份實詞，應該深入看能夠充當哪些句子成份。詞和詞組合能力。指同哪些詞組合，用什么方式組合，組合后語法關系。所謂詞形態，既指構形形態，比如動詞、形容詞會有不同重

9、合方式，也指構詞形態，比如加“子、頭”等詞綴組成名詞。所謂詞概括意義，是指一類詞類別意義，比如名詞表人、事物名稱。12當代漢語課件 華北科技學院文法系第12頁第12頁二、將下面句子詞劃分開，然后列一個實詞簡表，把其中實詞分別填在簡表里。春分剛剛過去，清明即將到來。這是科學春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！你們在想要攀登科學頂峰之前，務必把科學初步知識研究透徹，還沒有充足領略前面東西時，就決不要動手搞以后事情。秋天后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩余一片烏藍天，除了夜游東西，什么都睡著了。13當代漢語課件 華北科技學院文法系第13頁第13頁名詞春分 清明 科學 春天 臂 頂峰 之前

10、 知識 前面 東西 時 以后 事情 秋天 后半夜 月亮 太陽 天 動詞過去 到來 是 讓 張開 擁抱 想要 研究 領略 要 動手 搞 下去 剩余 夜游 睡 著形容詞 熱烈 透徹 充足 烏藍區別詞 初步數詞一量詞雙 個 片副詞剛剛 即將 務必 還 沒有 就 決代詞這 我們 你們 什么14當代漢語課件 華北科技學院文法系第14頁第14頁三、給下列各詞分別歸類。熱愛（動詞）、可愛（形容詞）答案（名詞）、答應（動詞）戰爭（名詞）、作戰（動詞）非常（副詞）、日常（形容詞）青年（名詞）、年輕（形容詞）果斷（形容詞）、決心（名詞）15當代漢語課件 華北科技學院文法系第15頁第15頁 普通動詞不能受程度副詞修

11、飾，但是“愛、恨、希望”等表示心理活動動詞，有程度之別，因此能夠受程度副詞修飾。我們之因此鑒定這些是動詞，是由于這些詞都能做謂語中心，又能帶賓語，如“愛祖國”、“恨敵人”等。普通形容詞能夠受程度副詞修飾，但是“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等不受程度副詞修飾，由于這些詞本身含有程度深意思。我們之因此鑒定它們為形容詞，是由于它們都能夠作定語和謂語，不能帶賓語。比如廣筆直大道”、“眼睛雪亮”等。四、“愛、恨、希望”等是動詞，經常受程度副詞修飾；“筆直、雪亮、紅彤彤、綠油油”等是形容詞，卻不能受程度副詞修飾。為何說前者是動詞，后者是形容詞?16當代漢語課件 華北科技學院文法系第16頁第16頁五、舉例說

12、明“我們”與“咱們”、“你”與“您”、“那”與“哪”使用方法上有什么不同。“我們”能夠是包括式（包括聽話人一方），也能夠是排除式（不包括聽話人一方）。比如： “小李，你是我好朋友，我們在一起很愉快。”（包括式） “大哥，你在這兒再等一會兒，我們先走了。”（排除式）“咱們”只是包括式。如： “小李，你乘114次車，我乘109次車，咱們南京見。”“你”和“您”都是第二人稱代詞。“你”是普通稱呼，沒有尊敬色彩；“您”是敬稱，表示尊敬。如說：“媽媽，您到哪兒去呀？ ” “昨天跟你說過，去上海。”“那（n）是批示代詞，表示遠指。如“那是教室，這是寢室。”“哪”（n）是疑問代詞，表示疑問，如“哪是你座位？

13、”也能夠用于虛指，如“哪天有空，我們去看賽球。”又能夠用于任指，如“這幾盆花，哪一盆都好。”17當代漢語課件 華北科技學院文法系第17頁第17頁六、有些人使用“他（她）們、怹（tn）”，這種使用辦法規范嗎？“他（她）們”使用，原意是想表示男女兼有。但是漢語“他們”并不表示性別，它能夠表示男性，也能夠兼表男女，因此沒必要寫成“他（她）們”。“怹（tn”）”是北京方言第三人稱單數“他”敬稱，但是并未進入普通話。因此，這種說法從普通話來看并不規范。18當代漢語課件 華北科技學院文法系第18頁第18頁八、更正下列句子中錯誤，并闡明理由。在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己崗位上，為實現四個

14、當代化而忘我地工作著。原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應當改為“看到”之類動詞。19當代漢語課件 華北科技學院文法系第19頁第19頁小梅干活很賣力氣，咱隊大人小孩沒有一個不說她勞動不積極。原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否認副詞“不”來否認“積極”，意思就正好和原意相反了。應去掉最后一個“不”字。20當代漢語課件 華北科技學院文法系第20頁第20頁這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短一倍。數量減少不能用倍數表示，只能用分數表示。“一倍”應改為“百分之五十”、“二分之一”或“二分之一”。21當代漢語課件 華北科技學院文法系第21頁第21頁他家在村子南邊，面對著

15、一幢小山。量詞“幢”（zhung）慣用于樓房，“山”應用“座”表示。22當代漢語課件 華北科技學院文法系第22頁第22頁當前，日本約有二萬臺機器人，機器人多用于汽車裝配、煉鐵、搬運、噴漆等工種。名詞“機器人”前量詞“臺”應改為“個”。23當代漢語課件 華北科技學院文法系第23頁第23頁這個尤其惡狠狠搶劫犯，終于被刑警逮捕了。形容詞“惡狠狠”不能加程度副詞，“尤其”應刪。24當代漢語課件 華北科技學院文法系第24頁第24頁第五章 語法思考和練習三25第25頁第25頁一、劃分漢語實詞、虛詞依據是什么？二者不同主要是：實詞意義比較實在，有詞匯意義，能充當句法成份；虛詞則相反，意義較虛，只有語法意義，

16、不單獨充當句法成份。26當代漢語課件 華北科技學院文法系第26頁第26頁二、用“”號把下面一段話里虛詞標出來，然后列一個虛詞表，把它們大類小類分別填在表里。（重復可只寫一個，并用數碼表示重復次數）一個晴朗早晨，天空碧藍碧藍，不沾一絲云彩，一股帶看清涼和花香微風，輕輕地吹拂著。早起飛燕掠過小白楊樹頭頂，找食去了。多嘴小麻雀剛睜開眼睛，就吵吵嚷嚷堆討論早飯該吃些什么。牽牛花、向日葵花瓣沾滿了露水，給剛剛升起太陽照耀得閃閃發光，顏色變得格外鮮艷了。一只花喜鵲從村子里飛來，她還沒站穩腳跟，就對小白楊樹們說：“喂!小白楊樹，村子里人們就要來修大路啦。”27當代漢語課件 華北科技學院文法系第27頁第27頁

17、介詞給 從 對連詞 和助詞 結構助詞 (8) 地(2) 得(2) 動態助詞 著(2) 了(沾滿了) 語調詞 (碧藍碧藍) 了(“去了”“鮮艷了”) 啦28當代漢語課件 華北科技學院文法系第28頁第28頁三、下面各組句子里加著重號詞在詞性上、作用上有沒有不同？為何？甲這個人不會過日子。我去過上海。例“過”是動詞，在句子中作動語。例“過”是動態助詞，表示曾經有經歷。乙情況會一天天好起來。他是一個修房子。例“”是語調詞，起強調、必定作用。例“是”是結構助詞，放在“修房子”后邊一起構成“”字短語，這個“”字不可缺乏。丙他最近很容易鬧脾氣了。不必客氣，我確實吃過了。例“了”是語調詞，表示陳說語調，必定事

18、情發生了改變。例“了”兼有語調詞和動態助詞兩種作用，既表示動作完畢，又表陳說語調，必定事情已經實現了。29當代漢語課件 華北科技學院文法系第29頁第29頁四、在下面句子里空格處填上適當結構助詞，并闡明理由。問題徹底_處理了。“徹底處理”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應填“地”。徹底_處理問題是不容易。主語是動詞短語，動詞“處理”前附加成份是狀語，應填“地”。問題處理_不徹底。“處理”是中心語，“不徹底”是補語，應填“得”。問題還沒有得到徹底_處理。“處理”是賓語中心，“徹底”是定語，應填“”他認為應當認真_研究。“認真”是形容詞作狀語，后面應當填“地”。30當代漢語課件 華北科技學院

19、文法系第30頁第30頁五、下面兩組里結構相同句子意思是否相同？甲：我在北京住了三年。我在北京住了三年了。表示現在已經不在北京住。表示現在還在北京住。乙：我只同他說過這個問題。我同他只說過這個問題。表示“只同他說過”，沒有同別人說過。表示“只說過這個問題”，沒有說過別問題。31當代漢語課件 華北科技學院文法系第31頁第31頁六、“我跟他去過”這句話能夠有不同了解。請分別加上適當詞把不同意思都固定下來，并說明這個意思中“跟”詞性。我跟他都去過。 （連詞） 我曾經跟他去過。（介詞） 我跟著他去過。（動詞）32當代漢語課件 華北科技學院文法系第32頁第32頁七、更正下列病句，并闡明理由。今年又是一個豐

20、收年，糧食產量超出去年12.5。“超出去年12.5”等于說比去年糧食產量12.5多，事實上還沒有去年生產糧食多，那就不是豐收年了。應將“”去掉，使“12.5”成為超出量。33當代漢語課件 華北科技學院文法系第33頁第33頁這個山區改變，對于我們都是非常理解。本句犯了主客顛倒毛病。是我們理解山區改變，不是山區改變理解我們。應將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立語。34當代漢語課件 華北科技學院文法系第34頁第34頁在改進學生生活上，我們學校采用了一些辦法。在“在上”中應當是名詞性短語，而“改進學生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，

21、一是在“生活”后邊加上“問題”。35當代漢語課件 華北科技學院文法系第35頁第35頁窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許各種蔬菜。此句犯了種概念和類概念并列毛病，“莧菜”、“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜一個，不能與“蔬菜”并列。應將“和”改為“等”或在“許各種”前加上“其它”二字。36當代漢語課件 華北科技學院文法系第36頁第36頁本校職員或學生出入校門要憑工作證和學生證。“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職員只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，“和”應改為“或”。37當代漢語課件 華北科技學院文法系第37頁第37頁我代表學校向新同窗致以親切地慰問。“慰問”為賓語中心語，“親切”

22、是其定語，因此應將“地”改為“”。38當代漢語課件 華北科技學院文法系第38頁第38頁他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。“深知”屬于動作不強動詞，不能帶“過”。39當代漢語課件 華北科技學院文法系第39頁第39頁即使做超級明星目的達不到，高級業余興趣，也可比普通人擁有了較充實人生。“擁有”本身含有動作已實現意思，不必加“了”。40當代漢語課件 華北科技學院文法系第40頁第40頁第五章 語法思考和練習四41第41頁第41頁一、試述短語在語法中主要地位。短語處于詞和句子這兩級語法單位之間主要位置上。短語由詞構成，短語和詞同樣能夠做句子構

23、成成份，大多數短語加上句調就能夠獨立成句。這樣看來，掌握了短語結構分析，實質上也就掌握了句子結構分析。短語主要結構類型和詞結構類型是纂本一致，掌握了短語結構分析，也就不難掌握合成詞結構分析了。42當代漢語課件 華北科技學院文法系第42頁第42頁二、試舉例闡明漢語構成短語語法手段。漢語構成短語語法手段是語序和虛詞。有一些短語只靠語序構成。比如主謂短語是主語在前謂語在后；動賓短語是動語在前，賓語在后。有一些短語既依托語序，也依托虛詞。比如偏正短語和中補短語里都有一部分短語不只靠語序，還要分別用上相應結構助詞。43當代漢語課件 華北科技學院文法系第43頁第43頁三、指出不老歌中三字短語結構類和功效類

24、。起得早睡得好七分飽常跑跑多笑笑莫煩惱天天忙永不老 中補，動詞性中補，動詞性偏正，形容詞性偏正，動詞性偏正，動詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性偏正，形容詞性44當代漢語課件 華北科技學院文法系第44頁第44頁四、指出下面句子中定語短語結構類和功效類。動賓，動詞性偏正，名詞性方位短語，名詞性偏正，名詞性動賓，動詞性偏正，動詞性聯合，形容詞性偏正，名詞性偏正，名詞性偏正短語，名詞性中補，動詞性攀登高峰金色秋天情誼園里抱負王國取得甜果秉公辦事健康長壽身體內部時代洪流邁進路上走向深淵45當代漢語課件 華北科技學院文法系第45頁第45頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 礦 山 建 設

25、 者 搖 籃 46當代漢語課件 華北科技學院文法系第46頁第46頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 不 能 磨 滅 深 刻 印 象 47當代漢語課件 華北科技學院文法系第47頁第47頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 寫 出 更 多 更 好 作 品 48當代漢語課件 華北科技學院文法系第48頁第48頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 分 析 研 究 一 下 材 料49當代漢語課件 華北科技學院文法系第49頁第49頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 誰 是 最 可 愛 人 50當代漢語課件 華北科技學院文法系第50頁

26、第50頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 做 一 個 有 理 想 有 作 為 青 年 51當代漢語課件 華北科技學院文法系第51頁第51頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 一 種 新 式 炊 具 電 磁 爐52當代漢語課件 華北科技學院文法系第52頁第52頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 世 界 珍 貴 希 有 動 物 熊 貓 故 鄉 中 國53當代漢語課件 華北科技學院文法系第53頁第53頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 劃 分 詞 類 一 個 目 是 講 述 詞 用 法 54當代漢語課件 華北科技學院文法系

27、第54頁第54頁五、用從大到小層次分析法分析每個短語層次和結構關系。 濃 濃 長 長 眉 毛 和 一 雙 不 大 不 小 眼 睛 55當代漢語課件 華北科技學院文法系第55頁第55頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系不同。 他 哥 哥 和 妹 妹 三 位 朋 友 他 哥 哥 和 妹 妹 三 位 朋 友 56當代漢語課件 華北科技學院文法系第56頁第56頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系不同。 熱 愛 人 民 軍 隊 熱 愛 人 民 軍 隊57當代漢語課件 華北科技學院文法系第57頁第57頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系不同。 三 個 報 社 記 者 和 編 輯 三

28、 個 報 社 記 者 和 編 輯 58當代漢語課件 華北科技學院文法系第58頁第58頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系不同。 看 打 乒 乓 球 中 小 學 生 看 打 乒 乓 球 中 小 學 生 59當代漢語課件 華北科技學院文法系第59頁第59頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系不同。 對 售 貨 員 意 見 對 售 貨 員 意 見 60當代漢語課件 華北科技學院文法系第60頁第60頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系不同。 照 顧 孩 子 媽 媽 照 顧 孩 子 媽 媽61當代漢語課件 華北科技學院文法系第61頁第61頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系

29、不同。 反 對 用 人 唯 親 程 反 對 用 人 唯 親 程 62當代漢語課件 華北科技學院文法系第62頁第62頁六、分析以下多義短語內部結構層次和結構關系不同。 討 厭 酗 酒 和 賭 博 女 人 討 厭 酗 酒 和 賭 博 女 人63當代漢語課件 華北科技學院文法系第63頁第63頁第五章 語法思考和練習五64第64頁第64頁一1什么詞語能夠充當主語、賓語？什么詞語能夠充當謂語？名詞性詞語和謂詞性詞語都能夠充當主語。名詞性主語在使用辦法上普通不受限制，只有一些詞語，比如代詞、量詞短語，做主語時受語言環境限制。做主語例子如：名詞性詞語作主語例子，如：名詞：月亮升起來了。代詞：他是正確。偏正短

30、語：白襯衣容易臟。聯合短語：父親和媽媽都來了。同位短語：他們倆都來了。量詞短語：一公斤等于二市斤。字短語：先進幫助落后。謂詞性詞語作主語對謂語有定限制。謂語性短語作主語例子，如：65當代漢語課件 華北科技學院文法系第65頁第65頁動詞：提升要有一個基礎。形 容 詞：認真是正確。偏正短語：努力學習是每個學生任務。過度仔細不是件好事。聯合短語：集合、跑步是新兵連最基本訓練項目。輕巧、靈便是這輛自行車特點。主謂短語：他去比你去強。動賓短語：掌握一門外語是必要。中補短語：學得快不如學得牢。連謂短語：推著小車買菜是張大媽天天功課。兼語短語：讓他去是正確。66當代漢語課件 華北科技學院文法系第66頁第66

31、頁能做主語普通都能做賓語。先看名詞性詞語：名詞：小王喜歡美術。代詞：小王喜歡他。偏正短語：小王喜歡誠實人。聯合短語：小王喜歡游泳、射擊。同位短語：小王喜歡他們幾種。量詞短語：小王喜歡這本。字短語：小王喜歡紅。67當代漢語課件 華北科技學院文法系第67頁第67頁再看謂詞性短語：小王喜歡跑步。小王喜歡清靜。小王喜歡快跑。小王喜歡創造創造。動賓短語：小王喜歡打籃球。主謂短語：小王喜歡衣服整潔。中補短語：小王喜歡住在學校。連謂短語：小王喜歡下海游泳。兼語短語：小王喜歡求人幫忙。68當代漢語課件 華北科技學院文法系第68頁第68頁謂語性詞語能自由地作謂語。動詞：老師來了。形 容 詞：勞動光榮！代詞：你怎

32、么了？偏正短語：我們馬上出發。這孩子真聰明！聯合短語：這姑娘聰明能干。主謂短語：這種水稻生長期短。動賓短語：我喜歡讀書。中補短語：你來晚了。連謂短語：我乘飛機去北京。兼語短語：老師請你過去。69當代漢語課件 華北科技學院文法系第69頁第69頁名詞性詞語在一定條件下也能夠作謂語：名詞：導演：張藝謀。數詞：她十八了！偏正短語：魯迅，浙江人。量詞短語：兒子三歲。70當代漢語課件 華北科技學院文法系第70頁第70頁2什么詞語能夠充當定語、狀語、補語？三者各修飾或補充什么成份？定語除副詞性詞語外，其它實詞和短語普通都能夠做定語。名詞性詞語如：名詞：（學校）花園代詞：（他）書本偏正短語：（一位工人）提議聯

33、合短語：（父親和媽媽）意見同位短語：（我們工人）住房量詞短語：（一封）信方位短語：（學校里）樹木71當代漢語課件 華北科技學院文法系第71頁第71頁謂詞性詞語如：動詞：（游泳）學生形 容 詞：（明亮）教室偏正短語：（已經畢業）學生（非常美麗）眼睛聯合短語：（明亮整潔）書房（又哭又鬧）孩子主謂短語：（魯迅寫）小說動賓短語：（運送貨品）汽車中補短語：（跑得快）學生連謂短語：（去海灘撿貝殼）游客兼語短語：（招人愛慕）孩子72當代漢語課件 華北科技學院文法系第72頁第72頁謂詞性詞語如：動詞：（游泳）學生形 容 詞：（明亮）教室偏正短語：（已經畢業）學生（非常美麗）眼睛聯合短語：（明亮整潔）書房（又哭

34、又鬧）孩子主謂短語：（魯迅寫）小說動賓短語：（運送貨品）汽車中補短語：（跑得快）學生連謂短語：（去海灘撿貝殼）游客兼語短語：（招人愛慕）孩子73當代漢語課件 華北科技學院文法系第73頁第73頁定語主要是修飾后面名詞性中心語。有時候，尤其是書面語里，中心語也也許是謂詞性詞語，比如：動詞中心語：（管理上）失策形容詞中心語：（海底）奇異74當代漢語課件 華北科技學院文法系第74頁第74頁狀語經常作狀語是副詞、時間名詞、形容詞、能愿動詞和謂詞性代詞，短語里介詞短語能夠自由做狀語，其它一些短語也會用做狀語。副詞性詞語：副詞：不來介詞短語：向他闡明謂詞性詞語：動詞：能夠掌握形 容 詞：認真學習代詞：如何學

35、習偏正短語：非常認真地檢查了一遍聯合短語：愉快而及時地接受檢查主謂短語：頭腦冷靜地分析問題動賓短語：有目的地檢查量詞短語：一次一次地問詢75當代漢語課件 華北科技學院文法系第75頁第75頁名詞性詞語名詞：現在開始偏正短語：這時候回家狀語主要是修飾后面謂詞性中心語。名詞性成份假如做謂語，也能夠用狀語修飾，比如：明天又星期一了。76當代漢語課件 華北科技學院文法系第76頁第76頁補語經常做補語是形容詞、動詞、疑問代詞和介詞短語，一部分謂詞性短語也能夠做補語，謂語性詞語，如：形 容 詞：說清楚動詞：吃完了代詞：考得怎么樣偏正短語：寫得非常好聯合短語：分析得清楚透徹量詞短語：遲到了十分鐘表演了三次主謂

36、短語：講得天花亂墜動賓短語：嚇得尿了褲子中補短語：演得好極了介詞短語：放在講臺上77當代漢語課件 華北科技學院文法系第77頁第77頁二、指出下面句子主語和謂語，并闡明用哪種功效類詞語充當。提升整個中華民族科學文化水平，是億萬人民群眾切身事業。（動賓動賓）現實狀況和習慣往往束縛人頭腦。（聯合偏正）或（聯合狀中）一年三百六十五天。（量詞短語量詞短語）康熙皇帝對當初西方傳教士所帶來一切歐洲學術，幾乎都發生興趣。（同位偏正）或（同位狀中）78當代漢語課件 華北科技學院文法系第78頁第78頁當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫一封信，已經在云南麗江納西族自治縣發覺。（偏正偏正）或（定中狀中）越王勾

37、踐獨自坐在石室里。（同位偏正）或（同位狀中）用歷史著作三國志去對比文學著作三國演義，未嘗不是件有益事。（偏正偏正）或（狀中狀中）幾乎大多數歷史事件和歷史人物，史學界評價還莫衷一是。（偏正主謂）（定中主謂）79當代漢語課件 華北科技學院文法系第79頁第79頁短語分析提 高 整 個 中 華 民 族 科 學 文 化 水 平是 億 萬 人 民 群 眾 切 身 事 業 80當代漢語課件 華北科技學院文法系第80頁第80頁現 狀 和 習 慣 往 往 束 縛 人 頭 腦81當代漢語課件 華北科技學院文法系第81頁第81頁康熙 皇帝 對 當初 西方 傳教士 所 帶 來 一切 歐洲 學術，幾乎 都 發生 興趣

38、82當代漢語課件 華北科技學院文法系第82頁第82頁當 年 紅軍 二 方面軍 長征 渡 金沙江 時 總指揮 賀龍 寫 一 封 信 已 經 在 云南 麗江 納西族 自治縣 發 現83當代漢語課件 華北科技學院文法系第83頁第83頁越王 勾踐 獨自 坐 在 石室 里 越王 勾踐 獨自 坐在 石室 里 84當代漢語課件 華北科技學院文法系第84頁第84頁用 歷史 著作三國志去 對比 文學 著作三國演義，未嘗 不 是 件 有 益 事 85當代漢語課件 華北科技學院文法系第85頁第85頁幾 乎 大多數 歷史 事件 和 歷史 人物， 史學界 評價 還 莫衷一是 86當代漢語課件 華北科技學院文法系第86頁

39、第86頁三、指出下面句子賓語和補語1/2陽光火普通地噴下來，我熱得氣都喘但是來。他話說到我心坎里了。這批漢代簡冊發覺，含有極其主要意義。這些見解道出了古代東方學術精神希臘科學精神深刻差別。樹上掉下一個蘋果來。老雷找到了他同窗。我們走進了昨天還是威風凜凜大門。這時已經是下午三點多鐘了。87當代漢語課件 華北科技學院文法系第87頁第87頁三、指出下面句子賓語和補語2/2我們左右張望了一下，想從左邊長廊走出去。一條船能夠坐五十人。身體不好，先在家里看幾天病。考得上，是你福氣；考不上，也免得落你埋怨。88當代漢語課件 華北科技學院文法系第88頁第88頁指出賓語補語意義類別 1/2陽光火普通地噴下來，我

40、熱得氣都喘但是來。趨向補語狀態補語他話說到我心坎里了。處所補語這批漢代簡冊發覺，含有極其主要意義。 當事賓語這些見解道出了古代東方學術精神希臘科學精神深刻差別。結果補語 受事賓語樹上掉下一個蘋果來。趨向補語 趨向補語 施事賓語老雷找到了他同窗。結果補語 受事賓語我們走進了昨天還是威風凜凜大門。趨向補語 當事賓語89當代漢語課件 華北科技學院文法系第89頁第89頁指出賓語補語意義類別 2/2這時已經是下午三點多鐘了。 當事賓語我們左右張望了一下，想從左邊長廊走出去。數量補語 受事賓語 一條船能夠坐五十人。 施事賓語身體不好，先在家里看幾天病。數量補語 受事賓語考得上，是你福氣；考不上，也免得落你

41、埋怨。也許補語也許補語當事當事90當代漢語課件 華北科技學院文法系第90頁第90頁六、指出下面句子定語、狀語是用什么詞語充當。他拿來一件嶄新白色府綢襯衫。 量詞短語 形容詞 名詞 名詞國家保護公民）（合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料所有權。 名詞 聯合短語我們國家進入了新歷史時期。 代詞 形容詞 名詞這是（一件）（剛買來）（呢子）大衣。 量詞短語 偏正短語 名詞他用胳膊輕輕地觸著我，眼睛卻仍然在興奮 介詞短語 形容詞 副詞 副詞 副詞 形容詞地望著外面。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他 副詞 副詞 形容詞 介詞短語 一路出去。 量詞91當代漢語課件 華北科技學院文法系第91頁第9

42、1頁七、定語是闡明性質、領屬、數量等等，試指出下面句子里每個定語所表示意義類別以及是描寫性還是限制性。（我們）祖國多么壯麗！事物領有者限制性（昨天）報紙有（個）（好）消息。時間數量性狀限制性限制性描寫性（西湖）風景非常美。處所限制性前面是（一片）（綠油油）田野。數量性狀限制性描寫性他是（一個）（勇敢）人。數量性狀限制性描寫性（四個）戰士都來了。數量限制性（銅）茶壺放在桌子上。質料限制性（那件）衣服已經曬干了。指量限制性92當代漢語課件 華北科技學院文法系第92頁第92頁八、下面句子里狀語，哪些既能夠放在主語后，又能夠移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前?在敵國，在暴君掌握之中

43、，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君掌握之中”分別表處所、范圍，能夠移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表示意思，最好放在句首。早在十六七世紀之交，西方一些自然科學知識已經傳輸到中國。狀語“早在十六七世紀之交”表時間，能夠移到主語后。狀語“已經”也是表時間，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。依據一些地方調查，五十年代，從事農業生產勞力約占95以上。句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，不過這一句狀語較長，為了句子結構緊湊，狀語不宜移動。幾百年來，很多人都沒有處理這個問題。狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語“很多人”用幾百年時間去做某事，而人

44、是活不了幾百年。一會兒，瘦李一陣風一樣飄進來。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現另一件事，它不能移到主語后，不然變成表主語在很短時間內做了一事又做一事，意思不同。93當代漢語課件 華北科技學院文法系第93頁第93頁今天回國莫非是三個被俘士兵！狀語“莫非”表加強謂語部分反問語調；能夠移到主語前，這時加強整句反問語調。李記飯館買賣像春雷滾過青草地蓮蓬勃勃。狀語“像春雷滾過青草地”是比方，普通用在謂語中心前面，由于要出現在比方本體后頭，不宜移到主語前。這地方本來就低洼。狀語“本來”表時間，能夠用在主語前。你不妨對他直說。這一句有三個狀語，“不妨”表示能夠如何做，“對他”是引出動作對象，“

45、直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。我從年輕時就希望有個強大祖國。狀語“從年輕時”表時間，能夠放到主語前。94當代漢語課件 華北科技學院文法系第94頁第94頁九、指出下面句子里獨立語表示意義，并指出結構上是哪一類詞或短語。哎呀！漏水了，怎么辦? （感慨語，表驚訝、突兀嘆詞）同義詞，比如“看”和“瞅”，大都是在意義上有細微差別。 （插入語，用于舉例動賓短語）你想想，這莫非不是事實嗎? （插入語，引起注意主謂短語）看來不會下雨了。 （插入語，表示推測中補短語）車，不用說，當然是頭等。 （插入語，表必定或強調偏正短語）這個禮堂，充其量只能容納一千人。 （插入語，表推測動賓短語）小張，

46、快點來。 （稱呼語，引起注意名詞）聽說你昨天來過三次。 （插入語，表示話語起源出自別人動詞）95當代漢語課件 華北科技學院文法系第95頁第95頁第五章 語法思考和練習六96第96頁第96頁一、指出下列句子句型。（主謂句和非主謂句及其小類)窗下一幅繁榮街景。（主謂句，名詞謂語句）他給我們以武器。（主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句）有一頭張牙舞爪大熊隱藏在野樹林子里。（非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句）這種野鴨子，我一次能捕獲二三十只。（主謂句，主謂謂語句）你們應當把情況匯報上去。（主謂句，動詞謂語句，把字句）大家故意不給他水喝。（主謂句，動詞謂語句，兼語句）勤快讓你有錢花。（主謂句，動詞謂語句，兼

47、語句）部長同志，請你轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你客人。（非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句）你把那杯茶端給我喝。（主謂句，動詞謂語句，兼語句）從南口經居庸關到八達嶺，盡是崇山峻嶺。（主謂句，動詞謂語句）97當代漢語課件 華北科技學院文法系第97頁第97頁他們在渺無人煙野草叢林間披荊斬棘種下果木。（主謂句，動詞謂語句，連謂句）大廳里彌漫著一種森嚴氣氛。（主謂句，動詞謂語句，存現句）施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。（主謂句，動詞謂語句）多少年來，那捆他用生命換來教科書和指導員沒說完話，始終激勵著我邁進。（主謂句，動詞謂語句，兼語句）別忘了帶雨傘。（非主謂句，動詞性非主謂句

48、）我，你還信但是嗎？（主謂句，主謂謂語句）當心油漆!（非主謂句，動詞性非主謂句）伍子胥過昭關一夜白了頭。（主謂句，動詞謂語句，連謂句）我在學校門口看小學生匆匆忙忙回家吃飯。（主謂句，動詞謂語句）98當代漢語課件 華北科技學院文法系第98頁第98頁二、試指出下列句子屬哪一句類。假如是疑問句，要指出小類名；假如有語調詞，還要指出它意義。面對這一派大好形勢，我們能無動于衷嗎？（疑問句，反詰責句，“嗎”表示疑問是非問語調）給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。（祈使句）有什么事兒瞞著我呢？（疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語調）這兒尚有一張漫畫哪!（感慨句，“哪”表感慨語調，增長感情色彩）你來取呢，還是我送去呢？

49、（疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語調）99當代漢語課件 華北科技學院文法系第99頁第99頁他事您到底還管無論？（疑問句，正反問句）快往屋里搬東西吧!（祈使句，“吧”表示商議、請求）他莫非會說這種糊涂話嗎？（疑問句，反詰責句，“嗎”表示疑問語調）他不會說這種糊涂話。（陳說句，“”表示擬定語調）當心上小李當！（祈使句）100當代漢語課件 華北科技學院文法系第100頁第100頁三、把下列句子變換為別格式句子。 小伙子們嗓子喊啞了。小伙子們嗓子喊啞了。小伙子們喊啞了嗓子。小伙子們把嗓子喊啞了。誰都能估價出誠實和忠厚分量。誰都能把誠實和忠厚分量估價出來。誠實和忠厚分量，誰都能估價出來。誰不能估

50、價出誠實和忠厚分量呢？你結識剛剛進去那個人？剛剛進去那個人，你結識？我耳邊響起了一個洪亮聲音。一個洪亮聲音在我耳邊響起了。101當代漢語課件 華北科技學院文法系第101頁第101頁萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂。赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂在萬綠叢中閃耀著。赭紅色屋頂和鵝黃色屋頂閃耀在萬綠叢中。墻上掛著橫幅。橫幅在墻上掛著。橫幅掛在墻上。橫幅被掛在墻上。把橫幅掛在墻上。戰火把這個村樹木燒盡了。戰火燒盡了這個村樹木。這個村樹木被戰火燒盡了。我把紙糊了窗戶了。紙，我糊了窗戶了。紙讓我糊了窗戶了。102當代漢語課件 華北科技學院文法系第102頁第102頁四、分析下面各句并指出其句型（附加成份內部能夠

51、不分析）魯迅是（在文化戰線上，代表全民族大多數，向著敵人，沖鋒陷陣）（最佳、最勇敢、最果斷、最忠實、最熱忱）（空前）（民族）英雄。 （主謂句，動詞謂語句）（風景美麗）西雙版納吸引了（成千上萬）（有志氣有抱 負）知識青年 進入 橡膠園。 （主謂句，兼語句）（敦煌藝術寶庫）保留，使 我們有 也許來理解（一千五 六百年來）（中國藝術）成長、演變和發展。（主謂句，兼語連謂連用句）103當代漢語課件 華北科技學院文法系第103頁第103頁（康藏公路和青藏公路）通車，把幸福和繁榮帶給了 （住 在青藏高原）人們。（帶賓主謂句，動詞謂語句，把字句）（生長在江南）同志們，看到 （這些）水墨畫高興得 直鼓掌。（主

52、謂句，動詞性謂語句，連謂句，用表示前后是謂詞連用）（但凡）于小事忠實于大事也忠實。 （主謂句，形容詞謂語句）我所碰到畢竟還是好人多于壞人。 （主謂句，動詞謂語句）104當代漢語課件 華北科技學院文法系第104頁第104頁篇章指是由句子連接成篇語言體。（主謂句，主謂謂語句）銀行法對中國金融業發展意義重大。（主謂句，主謂謂語句）舊社會逼得他沒路可走。（主謂句，動詞謂語句）多威風啊儀仗隊!（變式主謂句，形容詞謂語句）105當代漢語課件 華北科技學院文法系第105頁第105頁在戰爭年代，人們對一身灰布制服，一件本色粗毛線衣， 或者自己打一副手套，一雙草鞋，都很有感情。 （主謂句，動詞謂語句）為了保護羊

53、群，英雄小姐妹玉榮和龍梅同暴風雪搏 斗了一天一夜。（主謂句，動詞謂語句，“英雄姐妹”與“玉龍和龍梅”是同位語）106當代漢語課件 華北科技學院文法系第106頁第106頁魯迅先生小心地翻閱著方志敏同志利用敵人要他寫“自白 書”筆墨寫成文稿：一篇清貧，一篇可愛中國。（帶賓主謂句，動詞謂語句，“文稿”與“一篇清貧，一篇可愛中國”是同位語）。他被親人送到醫院把傷治好了。 （主謂句，動詞謂語句，連謂句）107當代漢語課件 華北科技學院文法系第107頁第107頁第五章 語法思考和練習七108第108頁第108頁一、下面幾組句子中甲乙兩種說法都對嗎？為何？第一組甲、艱苦工作正是我們鍛煉自己好機會。乙、擔任艱

54、苦工作正是我們鍛煉自己好機會。第二組甲、吳哥寺在淡藍色煙霞中就像一座仙宮，多么美妙地引起人們遐想。乙、吳哥寺在淡藍色煙霞中，就像一座仙宮，引起人們多么美妙遐想。第三組甲、他甚至連車窗外茂密青松、起伏翠崗和遍地野花也無意欣賞。乙、他甚至連車窗外株株青松、道道翠崗和束束野花也無意欣賞。第一組甲句說法不對。主語和賓語在意義上不搭配。第二組甲句說法不對。語序不妥，定語錯放于狀語位置上。第三組乙句說法不對。定語“束束”不對。109當代漢語課件 華北科技學院文法系第109頁第109頁五、指出下列句子錯誤并加以更正。是方言句子要指出何處不合和為何不合普通話語法規范。眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，

55、把二十四小時都撲在學習上。介詞“把”介引成份應是謂語中心動詞“撲”受事，但“二十四小時”不能成為“撲”支配、關涉對象，應將“撲”改為“用”。大家先把這個問題考慮，以后抽時間研究。“把”字句謂語中心普通不能是孤零零動詞，“考慮”后應加補語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。我們不應指責別人而辯護自己。“辯護”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應把“辯護自己”改成“為自己辯護”。“而”字可刪。不堅固房子被地震坍毀了。“被”字句謂語中心要求是及物動詞。句中“坍毀”是不及物動詞，不能支配“不堅固房子”，“坍毀”應改為“震塌”。110當代漢語課件 華北科技學院文法系第110頁第110頁這時，高蓓心臟跳動被停

56、止了，血液循環總樞紐被阻斷了。“高蓓心臟跳動”不是被動者（受事），本句頭一個“被”字應刪去。老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學讀書權利，直到解放后才識幾種字。“剝奪”前應添個“被”字，構成被動句，不然就成了老雷剝奪自己上學讀書權利了。作者把要求更正文章中一些錯誤信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。在否認式“把”字句里，否認詞應當放在“把”宇前而不能放在“把”字后，因此句中“沒有”應當移到“把”字前。另外，“把”字短語后頭逗號應當刪去。尚有，這一句是敘述已經實現事情，第二個“寄給”后頭應當加助詞“了”。加強精神文明建設，提升全民族文化素質和法制觀念，已成為當務之急。“觀念”是觀測事物結果，

57、不能說“提升”，同時“文化素質”里也應包括“法制觀念”，兩者不能并列，應當刪去“和法制觀念”。要保留“法制觀念”，就要把“和”改為“包括”或“尤其是”。111當代漢語課件 華北科技學院文法系第111頁第111頁你有收到我信嗎？或：你有無收到我信？“你有收到我信（嗎）？”是方言說法，去掉動詞前“有”字才合普通話語法。“你有無收到我信”也是方言說法，把動詞前加“有無”去掉，或同時在句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有無”表示疑問格式，已見于一些書面語，有被逐步吸取到普通話里趨勢。這個人高過那個人。或：這個人強似那個人。“這個人高過那個人”。是方言說法，它相稱于普通話“這個人比那個人高

58、”。應把形容詞后“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語。“這個人強似那個人”改法同前句。你講少兩句好不好？或：你講先。“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應把“講”后頭“少”、“先”移到動詞前頭。你去學校不（唔）去？“你去學校不（唔）去？”是方言正反問句，普通話中普通應說成“你去不去學校？”或“你去學校不？”我給（畀、撥）一本書你。“我給（畀、撥）一本書你”是方言雙賓句；普通話應說成“我給你一本書”。指人賓語“你”，應放在指物賓語“一本書”前頭。112當代漢語課件 華北科技學院文法系第112頁第112頁二、下面兩句話中動詞和賓語是否都能搭配？談談你見解。我國防治流行性出血

59、熱科研人員，在國內初次分離到能穩定傳代流行性出血熱相關病原體。“分離病原體”動賓不搭配，可改“分離到”為“查出”。那就要譴責和依法嚴厲懲處肇事者，醫治和保護受害者安全和健康。“醫治和保護”（聯合短語）中“醫治”與“安全和健康”（聯合短語）動賓不搭配。可刪去“醫治和”三字。113當代漢語課件 華北科技學院文法系第113頁第113頁三、下列句子有無成份搭配不妥毛病？假如有，試加以更正，并闡明理由。張鈺因此這般刻苦，是由于有一個堅強思想在支配她。定語“堅強”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定思想”。參與這次運動會八名男運動員和三名女運動員，均由優秀選手構成。主語和謂語搭配不妥，可把謂語改作“都是優

60、秀選手”。我們不但蓋出了林立工廠、學校、住宅，并且蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大工程。第二分句動語和賓語搭配不妥。可把“蓋出工程”改作“建成了工程巨大宏偉人民大會堂和歷史博物館”。第一分句定語“林立”應改為“許多”。這次在工廠最后一天勞動，是同窗們最緊張、最愉快、最故意義一天。主語和賓語搭配不妥。“勞動”不能是“一天”，“是”前可改為“在工廠勞動最后一天”，或把第二個“一天”刪去。敵人已經發覺我們了，這里不能久住，今晚六點出發瓦窯堡。“出發”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發瓦窯堡”改作“向瓦窯堡迸發”，或“去瓦窯堡”。114當代漢語課件 華北科技學院文法系第114頁第