1、幼兒園戶體育運動題研究開報告幼兒園戶外體育運動課題研究開題報告國外學前教育對幼兒園戶外活動格外的重視，幼兒園在實施過程中，會依 據本園的教學特點來開展戶外活動。第一部 選題的意義幼兒園的一日活動計劃安排是根據幼兒園地教學計劃以及對幼兒發展的要 求來制定的。我國幼兒園是依據教育部頒布的幼兒園教育指導綱要試行)來計 劃并實施一日活動。幼兒園的一日活動按照空間角度來分，可分為室內活動和戶外 活動。戶外活動包括戶外游戲、戶外學習、戶外休閑運動等。我國教育部頒布的幼兒園教育指導綱要試行)明確把為幼兒提供健 康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需求作為重要的內容之一。幼 兒園戶外活動對發展幼兒健

2、康身體和健全人格的形成有著極大的影響。作為幼兒生 活不可或缺的一部分，幼兒園戶外活動是在開闊、自然的戶外環境中，使得幼兒能 夠真正自由地開放地活動。幼兒在進行戶外活動時，能充分地接觸日光、新鮮空 氣、水、土、風等，有利于促進幼兒的環境適應能力。通過戶外活動中幼兒的跑、 跳、蹲等的練習，充分鍛煉了幼兒的運動系統、呼吸系統，增強幼兒動作的靈活性 和協調性。戶外活動還能讓幼兒的社會交往能力、口語表達能力、認知能力得到鍛 煉的機會，讓幼兒體驗到分享、移情的重要性以及養成良好的習慣。國外學前教育對幼兒園戶外活動格外的重視。歐洲國家中，北歐的挪威、 瑞典等由于地理環境的優勢，在開展學前教育課程中充分重視戶

3、外活動英國學前 教育理論研究人員和一線教育工作者普遍認為戶外活動對幼兒身心發展較室內活動 有著更為重要的作用.英國教育機構的主要活動中注意兼顧室內活動與戶外活動， 常見的活動活動區包括玩水區、玩沙區、體育區等。美國保育學校的教學內容包括 室內活動和戶外活動(如玩大積木、大型玩具，爬迷津梯，去動物園等。日本學前 教育健康領域強調要在大自然和戶外開展幼兒健康活動日本幼兒園戶外活動重視 的是幼兒多種體驗的獲得，是積極情感、態度的形成我國對幼兒園戶外活動開展 的研究較少，主要是對體育活動、戶外游戲、戶外活動場地環境等的研究。如華中 師范大學碩士生鄭晶，對武漢市幼兒園戶外游戲的現狀進行了調查研究湖南師范

4、 大學碩士生田麗莉，對長沙市幼兒園體育活動開展現狀進行調查分析。當然也有對 戶外活動的研究，如朱家雄對國內幼兒園戶外活動場地及設備進行過調查研究。幼兒園教育指導綱要(試行)在健康領域中，提出有關戶外活動的要 求：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣與習慣，增強體質，提高對環境的適應能力.幼兒園在實施過程中，會依據本園的教學特點 來開展戶外活動。在實習期間，筆者發現幼兒園戶外活動的時間比較零散，主要是 在晨間戶外活動、教學活動之后、午睡之后，每次大約 分鐘左右;戶外活動的組 織形式以戶外游戲為主，玩大型玩具、蕩秋千、攀巖、玩沙包、毽子等幼兒園每 個年級段戶外活動會受本班所

5、在的地理環境的影響之類的問題。由于當前對幼兒園戶外活動的調查研究比較少，尤其對麗水市幼兒園戶外 活動的調查少之又少。因此通過對麗水市幼兒園戶外活動的現狀調查，了解戶外活 動開展的一些困難和問題，包括戶外活動開展的持續時間及開展頻率、戶外活動的 場地及設備、教師在組織戶外活動中遇到的疑難等，并對戶外活動現狀中存在的問 題提出解決的對策，對今后幼兒園開展戶外活動提供些許幫助。第二部 有關幼兒園外活動狀的文綜述一、核心概念界定幼兒園的戶外活動是一種有目的、有計劃地利用多種材料，采取多種形 式，享受空氣、陽光等自然因素進行鍛煉的積極措施1.它一般包括戶外學習、戶 外運動以及戶外休閑活動(如春游，親子戶

6、外活動2.在本次調查研究中，幼兒園戶外活動是指在幼兒園建筑物以外的露天場 所，由教師組織、幼兒自由進行的活動。本研究從戶外活動的場地、設備，戶外活 動開展時間與頻率，戶外活動的組織形式幾方面進行調查研究。二、相關研究在相關文獻中，研究者主要通過問卷、實地觀察法、測試、訪談法等方法 調查了國內目前幼兒園戶外活動的現狀，研究結果大致可以從以下幾個方面來說 明：(一)有關戶外活動場地研究冷小剛在 1994 年對上海市市區幼兒園體育活動現狀進行了調查。從他的 調查可以看出：1.上海市區幼兒人均體育活動場地面積從 年的平均 1.05 升至 1994 年的平均 2.06 3,已經慢慢接近規程規定的人均 ，

7、但是數據顯 示只有 15%的幼兒在平均 2.5 4的場地上進行體育活動。2.上海市區幼兒園中水泥地的面積遠遠大于草地、山坡面積，這樣的場地 現狀是不適合幼兒的發展。在 1999 年，冷小剛又對上海、天津、廣州、成都四個 城市幼兒園體育活動再次調查，發現：1.平均每個幼兒實際活動場地面積為 5,已大大超出了規程中的幼兒人均面積要求。幼兒園中水泥地的比例很大，為 45%,相當于草地、泥地、塑膠地和玩水池的面積和46%)6.這種場地類型 是不適合 3-6 歲幼兒的身體發展。2007 年大連市幼兒園幼兒人均活動面積為 7,與城市幼兒園建 筑面積定額(試行)中的規定幼兒園戶外活動場地每生 有些出入，難以

8、保證每 個幼兒都能得到充分的活動空間。此外，每個幼兒園的戶外環境也不一，有的以草 坪為主水泥地為輔，而有的多為水泥地草地很少。在 年華中師范大學碩士生 鄭晶對武漢市幼兒園戶外游戲現狀的調查中，發現戶外游戲場地最常見的區域是集 體運動場和大型組合運動器械區8.所有的樣本園多具有這些設備。另外 的 樣本園設置自然區，55.6%擁有沙水區9.然而自然區和沙水區在實際戶外活動中 起到的作用很少，有的沙水區無水，有的僅有沙池而無水池，有的養殖區荒廢。2011 年浙江大學碩士生孟成偉對麗水某幼兒園戶外環境進行調查，從他 的調查中發現：戶外集體游戲場地有 2 個，包括大班游戲活動場地30 米地跑道) 和小班

9、游戲活動場地10.其戶外固定器械活動場地-組合式大型游戲器械有 2 個，一個分布于校門口到教學樓的通道東側，鋪有草坪另一個在走廊的西側鋪有 軟質塑膠。另外沙池是孤立在兩棟建筑物之間的11,不利于幼兒的戶外活動發 展。而 2011 年田麗莉關于長沙市幼兒園戶外活動場地的研究表明整體偏少，以不 帶塑膠跑道場和泥地為主，這限制了幼兒的戶外活動的空間。(二)有關戶外活動器械的研究相對于戶外活動場地的研究。戶外活動器械的研究就比較少。2010 年武漢市幼兒園戶外游戲玩具的配置情況如下：的樣本園 擁有滑梯，83.3%13樣本園配有大型多功能組合式玩具，的樣本園有秋 千、蕩船類玩具，有攀登架(網)的.樣本園

10、占 而蹺蹺板、木馬、平衡樁 等的擁有率相對較低。然而 2.4%的幼兒教師表示，近三年本幼兒園的戶外游戲玩 具設施幾乎沒變16.2007 年大連市幼兒園體育設備比較齊全，但是普遍存在過時 落后的現象。171994 年冷小剛的調查中顯示出，上海市區幼兒園幼兒占有小型器械的比 例為 1118,大型與中型器械與幼兒的比例為 1、10119,由此看出每個 幼兒都能參與體育活動，等待時間較少。1999 ，冷小剛的調查顯示：幼兒占有 小型器械比例為 13.520,幼兒與固定器械比例為 121.而中大型和小型的 運動器械種類平均每所幼兒園有 9.3 和 18 種22.這數據說明近年來幼兒園重視運 動器械的投入

11、。(三)有關戶外活動開展頻率及持續時間的研究從 2010 年武漢市幼兒園戶外游戲的開展來看，超過半數的教師每天開展 12 次的戶外游戲23,但仍有 30.9%的教師每周才開展 次戶外游戲，甚至7.4%的教師每周開展 12 次地戶外游戲24.戶外游戲持續時間在半小時以內的 有 80.9%,另外 19.1%的教師會讓戶外游戲持續半小時到 個小時25.2011 年田麗莉發現，長沙市 89%26幼兒園能將體育活動時間安排在 2 個小時及以上，而 11%的幼兒園沒有達到規程的標準27.(四)有關戶外活動組織形式的研究在冷小剛 1994 年的調查中發現，參與調查的所有幼兒園都將規程中 提出的每天必須安排

12、1 個小時戶外體育活動落實在一日安排中，只是在時間的具體 安排上種類繁多28.1999 年，上海、天津、廣州、成都四地所被調查的幼兒園中 54%的幼兒園達到了 2 小時甚至 2 小時以上的體育活動29,并以集體和分散相結合 的組織形式30來開展戶外體育活動。2007 年，寧姝對大連市幼兒園體育活動現 狀展開現狀調查。他的調查結果顯示：大部分教師在教學中安排的內容單一31. 然而在田麗莉于 2011 對長沙市幼兒園體育活動開展現狀調查分析一文中，可 以了解到長沙市幼兒園體育活動的組織形式有戶外體育活動、早操活動、遠足和短 途游覽、幼兒運動會和體育教學活動32.由此可以看出幼兒園的戶外活動形式呈 現出較豐富的趨勢。這些研究中，都涉及到幼兒園戶外活動的現狀。無論從幼兒園戶外環境的 布置，還是戶外游戲的開展，戶外體育活動的開展，都能了解到部分幼兒園戶外活 動的開展現狀及存在的問題。參考文獻：1中國就業培訓技術指導中心組織。保育員：基礎知識M.北京：中國 勞動社會保障出版社，2010:52-53.2王春燕。給幼兒園教師的 101 條建議幼兒園課程M.江蘇：南京師范 大學出版社，2011:328-335.34181928冷小剛。1994 年上海市區幼兒園體育活動調查報告 J.上海教育科研，1996,(01)：47-48,44.562