1、電路的兩種基本連接方式【授課目的】知識目標1知道電路的兩種基本連接方式，會畫電路圖2串通、并聯電路基本特點。能力目標經過連接簡單的串通電路與并聯電路，培養學生的操作能力、交流與合作的能力。感情目標1讓學生從物理走向生活，做到學以致用。2在研究中領悟成功的歡樂，激發學習的興趣。【授課要點、難點】要點：經過觀察和實驗，研究串、并聯電路的特點。難點：研究、觀察解析中，會串通、并聯電路的鑒別及電路連接的方式的判斷。【授課用具】教師：電路示教板；演示電路板；多媒體課件等。學生：干電池2個；開關2只；小燈泡2只；導線若干。【授課方法】實驗研究法、談論法、歸納法【授課過程】一、創立問題情境，引入新課顯現：如

2、圖兩個相同的暗箱，閉合開關，觀察現象。再斷開開關，觀察有什么現象？（導線在反面，并用紙板覆蓋）問題情境：讓一位同學分別取下一只燈泡，閉合開關，觀察有什么現象？提問：你現在最想認識電路方面的什么問題呢？試著談論為什么？師生交流，引人課題。（利用學生已有認知和對演示實驗顯現的矛盾，激發學生研究新知的興趣。）二、問題導學，實驗研究活動：怎樣使兩個小燈泡亮起來？活動1、請同學們利用：干電池2節、一只小燈泡、開關和導線讓一只小燈泡發光。（在已有技術基礎上，回顧中體驗實驗，做舊知探新知）問題1：現有兩只小燈泡，干電池2節，一只開關和導線，你能用一只開關同時使兩只小燈泡發光嗎？大家試一試。畫出設計的電路圖，

3、小組談論一下可否正確？活動2、請學生利用供應的器材，設計出一只開關同時控制兩盞燈的電路。方法越多越好。（學生畫電路圖，老師恩賜指導）師生交流：讓學生講解自己的方案，其他學生點撥和提出新的問題共同解決，談論方案可否合理？（將典型的電路圖用投影顯現，包括正確的和有代表性的錯誤的畫法）提問：那我們的設計正確嗎？兩種方案都能讓兩個小燈泡同時發光嗎？生回答：能夠依照設計的電路圖，試一試連接實物電路，檢驗設計可否正確。教師引導：連接實物電路時，應注意這些問題？（學生連接電路，教師恩賜幫助、指導提示學生電路連接的注意要點）。（讓學生充分試一試各種連接方法，培養學生獨立思慮和著手操作能力）提問：能使兩個燈都亮

4、起來的同學請舉手。經過實驗能得出什么結果呢？說說體會？生生交流：依照研究體驗和觀察，對電路進行解析，歸納得出串通電路和并聯電路，談論用電器連接方式有什么不一樣？（讓學生解析電路，歸納引出串通和并聯電路，發現用電器連接方式的不一樣。）（讓學生進行自主研究，二人一組，小組活動，教師把部分學生連接的電路用實物投影儀顯現出來，讓學生體驗獲得成功的歡樂。師生共同解析學生連接的不一樣電路。請學生總結出串通、并聯電路的連接特點。引導學生主動研究和成立知識）師生歸納：把用電器逐個按次連接起來的電路，叫做串通電路。把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯電路。問題2：同學們設計的兩種電路都能使兩盞小燈泡亮起來，你

5、們想進一步認識串通電路和并聯電路有什么特點？教師引導：串通電路和并聯電路用電器的連接方式是不一樣樣的。徑，激光筆“走”。有差異嗎？（動畫演示）提問：什么差異呢？（電流路徑有分支嗎？）那我們來看看它們的電流路（介紹干路、支路為打破難點，用水渠中的水類比。）類比解析：正是因為并聯電路電流路徑有分支。我們電流分開和齊集的兩點叫做分支點。電源正、負極至分支點的那部分電路為干路，分支點間的電路為支路。這是L1所在的支路，這是L2所在的支路。（動畫）（經過觀察串、并聯電路發現串通電路沒有分支，并聯電路有分支，介紹干路、支路、分支點，從而會從電路圖或實物圖上判斷串、并聯電路）反響判斷：以下電路分別是哪一種電

6、路？問題3：教師取出暗箱，請學生回答，暗箱的內部是怎樣連接的呢？學生談論:說說各自的原由？有哪些方法能夠判斷？教師引導：怎樣研究串通電路和并聯電路的特點？活動3、研究串通電路和并聯電路的特點在串通電路中把一個燈泡擰下來，再裝上，觀察小燈泡的發光情況在并聯電路中把一個燈泡擰下來，再裝上，觀察小燈泡的發光情況在串通電路中改變開關的地址，觀察小燈泡的發光情況在并聯電路中改變開關的地址，觀察小燈泡的發光情況（經過解決本課開始提出的暗箱電路設計問題，觀察現象加以比較解析，讓學生經過實驗進行研究，解析并歸納出串通、并聯電路的特點。重在培養學生的著手能力和腳扎實地的科學研究精神。）教師巡回，消除故障，注意實

7、驗反響。學生小組研究：記錄實驗現象：電路連接串通并聯方式實驗電路實物圖實驗操作兩個小電燈串通都發光時，取下兩個小電燈并聯且都發光時，取下方法1其中一個其中一個燈泡發光另一個燈泡將_另一個燈泡將_情況(連續工作/不工作）(連續工作/不工作）實驗操作改變開關的地址改變開關的地址，分方法2別接在干路和支路上開關的開關的作用干路上的開關作用支路上的開關問題4：在解決上面問題的過程中，我們研究了串、并聯電路的特點和差異，你可否將串、并聯電路的特點歸納出來呢？學生談論：師生交流，相互補充：連接方式串通電路并聯電路連接特點電流路徑用電器可否相互影響開關作用提問：怎樣鑒別暗箱的電路是怎樣連接的？師生交流：三、牢固應用，聯系生活問題4：判斷用電器的連接方式？馬路上的路燈間？家中開關和控制的臺燈間？床頭燈和壁燈間？教室的日光燈和吊扇間？小組談論：提問：把電視機、電燈、電冰箱連接成串通電路行不能夠？有什么缺點？師生交流，總結判斷方法：四、小結提升，部署作業問題5：結合自己的平常生活經驗，說說冰箱中冰箱的壓縮機與冷藏室中的照明燈應該是怎么樣連接的？說說你的原由。授課反思：該節實驗課以問題為線索張開授課，以學生實驗為載體，學生合作研究提升為要旨。老師的情況設置、授課目的的導入和實驗過程中的梳理點撥都力求恰到好處地掌握。特別是在學生活動環節中，老師以小問題去挖掘學生的思想