1、小黑豬教案設計教學目標：1.學生通過這節課，能熟練演唱這首歌曲。 2.學生通過這節課，讓孩子們初步了解民歌，認識“鑼”和“镲”。 3.學生通過這節課，能夠邊唱邊情景表演。教學重難點：1.X XX 丨X XX 丨XOXO 丨X O 丨哎嗨喲哎嗨喲喲喲 的節奏要準確。 2.唱出民歌的感覺，詼諧有趣的感覺，并把音準唱準。教具：鋼琴、多媒體、小黑豬頭飾、鑼、镲教學過程：一、導入老師問：小朋友們，你們聽說過哪些關于小豬的故事呢？誰來和我們分享一下？學生回答：小豬佩奇，三只小豬二、新授1、出示PPT，引出小黑豬，初聽歌曲，聽一聽小黑豬身上發生了怎樣的故事。老師問：誰來說一說你聽到了什么？看看誰聽得最認真最

2、仔細。（預設abc三種情況）學生回答：a著急兩頭汗。老師問：那小黑豬為什么會著急呢？是因為懶惰嗎？原來呀，小黑豬睡過頭了。匆匆忙忙把襪子套在耳朵上，衣服穿在了腳上。所以今天這個故事講的就是早上匆匆忙忙穿衣梳妝也來不及的一只可愛的小黑豬。學生回答：b襪子套在了耳朵上，衣服穿在了腳上。老師問：原來呀，小黑豬睡過頭了，急急忙忙把襪子和衣服都穿錯了，所以今天這個故事講的就是一只匆匆忙忙穿衣梳妝也來不及的小黑豬。學生回答：c睡懶覺，一覺睡到大天亮。老師問：這個故事好像有點長，讓我們豎起小耳朵再來聽一聽小黑豬身上還發生了什么事呢？回到a和b。老師問：那么在這首歌曲中你有沒有聽到哪一句令你印象最深刻呢？學生

3、回答：襪子套在耳朵上。講解“哎嗨喲”，X XX 丨X XX 丨XOXO 丨X O 丨哎嗨喲哎嗨喲喲喲 （加入聲勢律動，哎嗨的時候拍腿，喲的時候拍手）3、聽歌曲，找出“哎嗨喲”，加入律動，并且請幾個學生單獨拍出一整句。4、老師示范正確的律動，帶領學生一起做。5、聽歌曲的開頭，讓學生聽辨樂器。老師問：那么除了剛剛說到的這個聲音以外，歌曲中還有哪些樂器和我們平時聽到的不太一樣呢？我們一起來聽聽看。（镲和鑼）6、介紹镲和鑼，引出這首歌是一首山東民歌，并讓學生在歌譜中找出答案。老師問：你們找的真準，在我們的樂譜中間，除了告訴我們這首歌曲的名字以外。通常還會出現作詞和作曲的作者，那如果出現像今天這樣，來自

4、于民間的民歌，那么這邊就會寫上是哪個地區的，如果這首歌曲是出自江蘇的民歌，那上面就會寫江蘇民歌，哪里的音樂就會出現哪里的地方。老師問：那我們一起再來看一看今天的這首歌曲里面哪里或者是哪個旋律特別有民歌的味道呢？每一句話跟我們平時聽到的旋律曲調不太一樣，我們一起來找一找。三、學唱歌曲1、分為兩句學唱歌譜，在歌譜中找出哪里的旋律有民歌的味道。重點講解 5 3 和2 3 5丨1 還有低音la2、聽歌曲，用動作把小黑豬的故事表演出來。3、引出襯詞老師問：哇，老師發現你們剛剛聽的特別的認真，這只小黑豬一大早的表現，你們都已經用動作體現的出來，可是有一句話你們一直沒有用動作表現出來。哎嗨喲哎嗨喲喲喲，為什

5、么這首歌曲中有這么多哎嗨喲，表達了什么意思呢？老師問：原來你們能找到這么多的意思，可是他在這首歌曲中真的有這么多意思嗎？（沒有。）老師問：其實民歌中有很多這樣的詞，我們叫他們襯詞，是沒有任何意義的，可是你們有自己的想法也很不錯。4、師生配合演唱歌曲，老師唱故事內容的部分，學生唱襯詞部分，然后再交換（交換后只唱第一段），提出問題：老師唱的襯詞和你們有什么不一樣？（講解休止符）學生回答：好像短了一點點。老師問：哦原來呀這里，這里出現了休止符，要唱得短促一點。那我們一起來試試看吧。5、學生完整演唱后兩段，出現問題隨時停下（預設：如果第二段和第三段開頭出現節奏問題，就詳細講解，從小黑豬的心情入手，并且可以加入按節奏讀歌詞的環節或者加入手勢動作幫助節奏記憶）6、師生再次配合演唱，學生一二兩段，老師第三段，提問：找一找老師和你們唱的有什么不同？（讓學生唱出小黑豬心情的變化）7、分組演唱（提醒學生腰要坐直，注意小黑豬心情的變花，還有節奏和休止符）8、發揮想象加入動作變表演邊唱。9、加入樂器（鑼），讓學生聽出鑼的聲音加在了什么地方。10、請一個學生上來敲鑼，其他孩子邊表演邊演唱。（可以再請一個學生）四、小結老師問：小黑豬的