1、表情豐富的臉教案 坪地六聯(lián)小學(xué) 張婧教學(xué)內(nèi)容表情豐富的臉課型造型、表現(xiàn)教材版本嶺南美術(shù)出版社適用年級(jí)三年級(jí)教 學(xué)目 標(biāo)1知識(shí)與技能：感知人物面部表情，初步感受各種表情的意義2、嘗試用各種表現(xiàn)方法和各種材料表現(xiàn)“臉”， 課后體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)的樂(lè)趣情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)關(guān)心學(xué)生的情感；對(duì)人物畫產(chǎn)生興趣，樂(lè)觀向上的面對(duì)困難，開(kāi)心的成長(zhǎng)教學(xué)分析重點(diǎn)能用硬筆等工具，在紙上進(jìn)行繪畫、表現(xiàn)人物豐富的面部表情難點(diǎn)能運(yùn)“夸張”“變形”“聯(lián)想”的手法表現(xiàn)出表情的特征教具多媒體、油畫棒，油性黑色筆，圖片、資料。教 師 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖 教 學(xué) 過(guò) 程 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課觀看表情模仿秀視頻，觀察

2、視頻中表演了幾種表情？板書課題表情豐富的臉二、講授新課1、觀察感知，巧妙聯(lián)想回想一下，我們都有些什么表情？出示圖片觀察，分析這些“表情臉”中的表情時(shí)，是通過(guò)面部哪些地方發(fā)生變化？提問(wèn)：人是通過(guò)什么來(lái)表演出這些豐富的表情的?在做不同的表情的時(shí)候，面部哪些地方發(fā)生了變化？小結(jié)：通過(guò)五官和肌肉的變化可以表演出許多豐富的的表情。直觀感受，探究方法出示道具：照鏡子做表情，讓學(xué)生觀察自己在不同表情的時(shí)候，五官的位置，形狀發(fā)生有什么特點(diǎn)、變化，學(xué)生展開(kāi)討論交流。觀察“不同表情特點(diǎn)的觀察“不同表情特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆示意圖”，結(jié)合照鏡子，思考：怎樣表現(xiàn)“表情豐富的臉”。小結(jié)：喜：眉開(kāi)眼彎嘴上翹 怒：瞪眼咬牙眉上豎哀：垂

3、眉掉眼口下落愁：閉目抿嘴眉深鎖 3、小游戲猜一猜出示品嘗酸甜苦辣的表情圖片，做出連線，觀察表情發(fā)生的變化。三、示范引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)綜合能力。教師現(xiàn)場(chǎng)示范用藝術(shù)手法表現(xiàn)的表情笑臉師生共同總結(jié)出使畫面更加生動(dòng)有趣的三個(gè)魔法分別是夸張、變形、聯(lián)想欣賞藝術(shù)家的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)表情欣賞同齡人的作品，總結(jié)出完整豐富的畫面有1、表情：夸張2、構(gòu)圖：飽滿 3、構(gòu)思：創(chuàng)意四、欣賞范畫1、欣賞范畫，找技法小結(jié)：畫面要求，表情：夸張 構(gòu)圖：飽滿 構(gòu)思：創(chuàng)意 五、創(chuàng)作體驗(yàn)作業(yè)要求想一個(gè)場(chǎng)景，畫一個(gè)有趣、生動(dòng)的 表情畫。 在繪畫是運(yùn)用我們的“夸張”“變形”“想象”的魔法可以加上帽子、眼鏡、胡子裝飾讓表情更加豐富。六、展示與評(píng)

4、價(jià)組織學(xué)生把畫貼到展板上進(jìn)行展示引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方向：構(gòu)圖、色彩、構(gòu)思七、課后延伸教師小結(jié)：希望同學(xué)們可以像老師范畫里的小朋友一樣，開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)，遇到問(wèn)題也能以樂(lè)觀的心態(tài)微笑面對(duì)。學(xué)生觀看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容以日常生活中的常見(jiàn)表情，激發(fā)學(xué)生的記憶和聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生自主探究分析產(chǎn)生表情變化的是五官和肌肉。提前準(zhǔn)備好學(xué)生道具：小鏡子，學(xué)生通過(guò)觀察自己的表情進(jìn)行總結(jié)學(xué)生有參照，課堂更加活躍培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的光差能力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。讓學(xué)生掌握具有藝術(shù)手法的表現(xiàn)技巧。明確整個(gè)造型的全過(guò)程學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播

5、放音樂(lè)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中拓寬思路、大膽創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。提高學(xué)生的表達(dá)能力學(xué)生在學(xué)到技能和技法的知識(shí)以外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的好心態(tài)。課 后 反 思德國(guó)教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性往往是在輕松、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生，輕松、愉悅的環(huán)境會(huì)使人產(chǎn)生良好的心情，好的心情就會(huì)帶來(lái)繪畫的靈感，必然就會(huì)畫出優(yōu)秀的作品。在教學(xué)表情豐富的臉一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，準(zhǔn)備了直觀的小道具，在音樂(lè)聲中，通過(guò)一系列畫面把豐富多彩的圖片場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們置身于有聲，有色、有情、有景的氛圍中，通過(guò)多媒體的形、光、色、聲等多種功能作用于學(xué)生感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)求知欲，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生。不足之處，每個(gè)環(huán)節(jié)的連接詞過(guò)度不夠謹(jǐn)慎，應(yīng)該提高自身的語(yǔ)言功底，有個(gè)別學(xué)生提問(wèn)，不會(huì)畫，不知道畫什么，這個(gè)