1、第 第 頁幼兒園中班老師個人工作計劃7篇幼兒園中班老師個人工作計劃篇1 寶寶誕生以來，為我們的生活帶來了許多快樂。寶寶此刻已經上了幼兒園中班，較之以往有了很大的提高，有需要的生活自理本領，有自我的思想、情感、愛好，常常會問“為什么”等問題，伴隨著他的成長，作為家長期望能予以他美滿的生活，但更期望他能快樂、健康地生活。 記得寶寶小的時候，吃飯可是最讓我們家里人頭疼的一件事，一日三餐，每一餐都得吃上好長時間，要么不愿張嘴，要么就是嘴里包了一口飯要等很久才肯咽下肚去，有時為了讓他快快張嘴吃飯，爺爺奶奶還要在寶寶面前想盡方法表演節目，一家人圍著他團團轉。此刻想起來，真是覺得有點好笑，可是相信很多家長可

2、能也都有這樣的經受。但自從寶寶進了幼兒園后，我們發覺寶寶開始漸漸養成了吃飯的好習慣，不僅僅不挑食了，并且還不需要大人喂，每次吃飯的時候，他總會說農民伯伯辛辛苦苦把糧食種出來，老師讓我們不能糜費，并且飯吃得多，才有力氣能夠像奧特曼那樣擊敗怪獸。直至此刻，寶寶在幼兒班里每次吃飯都是第一名，并且都能把飯菜吃得干潔凈凈，一向受到老師的表揚，也讓其他的家長為此傾慕不已。為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是非常關鍵的，自從上了幼兒園后，寶寶的自理本領越來越強了，不僅僅自我學會了穿衣服，整理玩具，并且還能常常主動幫忙我們大人做家務，所以在家我們常常夸贊寶寶長大了，真是越來越懂事了。 寶寶從小生

3、性活潑，比較好動，記得在上小托班時老師常常說我家孩子上課坐不住，不能集中留意力。為了能讓孩子好動的性格有所修正，家里就買了許多智力拼圖和積木的玩具，寶寶對此也很感愛好，并且常常能夠很仔細、很投入地拼裝完成。漸漸地，寶寶就能較長時間地集中留意力，學會掌握物體，并進而能掌握自我的行動。所以，我覺得我們家長在平常，能夠針對孩子的性格特點，有目的地選擇一些玩具，這樣對孩子性格的健康進展會有進取作用。 寶寶此刻比較喜愛畫畫，每個星期天都會去少年宮參與畫畫學習班，但在剛開始學畫的時候，他也以往有過抵觸心情。記得有一次在幼兒園里畫畫，老師說他拿著畫筆愣在一邊就是不愿畫，最終其他小伙伴都完成了，僅有他還是白紙

4、一張，最終還很悲傷地哭了。之后我問他為什么不畫畫，寶寶回答我說“我不會畫，畫得不好，所以我不想畫”，邊說邊哭，很是悲傷的樣貌。于是我很耐煩地說“寶寶想怎樣畫就怎樣畫，我們是亂涂亂畫，沒關系的，媽媽相信我們的宇寶寶確定能行”，于是，他開始參照著畫起來，漸漸就把一只狐貍畫得有模有樣了。此刻寶寶雖然畫得并不是很好，但卻也有所提高，我想只要能經過畫圖發揮一下自我的想像力，培育他的一些愛好愛好，對他進展確定也是有所幫忙的，所以在平常，我們應當多給孩子鼓舞，讓孩子從學校會自信，提高學習、生活的進取性。 此刻很多家長都非常關注對孩子的教育，“不能讓自我的孩子輸在同一齊跑線上”，為此，很多家長都從幼兒時期開始

5、抓孩子的學習教育。我也曾在寶寶小班升中班的暑假中，一下給報了三門課程：畫圖、英語、小主持，把星期六、星期天的時間安排得滿滿的。記得去上第一節課時，寶寶又哭又鬧就是不愿踏進教室門半步。之后，老公對我說，孩子此刻是玩著學的時候，不能像同學那樣教的，應當多用游戲的方式讓他學知識，學道理，培育他的愛好愛好。的確，孩子是天真爛漫的，有自我的世界觀，我們不能以成年人的功利思想去逼迫他們學這學那，這樣反而會束縛了孩子的獨立性格和想象本領。應當依據他們的愛好進展他們的本領。平常，要更多的留意培育孩子對待事物的愛好和良好的學習、行為習慣，這樣他才會真正地生活地快樂。 幼兒園中班老師個人工作計劃篇2 幼兒園處于孩

6、子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照看這個時期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否那么，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小伙伴喜愛的老師長頭發的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、知識多、懂科學的、有本領的。 每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決斷的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長進展。幼兒園老師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續進展負責

7、，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。 假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關愛，比如常常要抱著他們，小伙伴也特別喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師予以他們更多的呵護。 幼教工作是特別辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，需要勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師援助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還常常組織親子活動，自己的業余時間特別少。一個孩子涌現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照看還是教育教學

8、上都要精益求精。 兒童是一個精神存在物，他一誕生就蘊含著強大的精神能量，并根據自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與性格特點。比如：小班寶寶的思維是形象詳細的，他們的思維需要依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會運用孩子易懂易于仿照的語言，運用簡約不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的愛好等等。 在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使

9、幼兒擅長與他人合作，能夠與他人溝通。 幼兒園中班老師個人工作計劃篇3 在培育幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了改變，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思索，并嘗試著減削對孩子的一些不須要的要求。 今日，我沒有根據平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀測，談論著什么;有的站在新貼出的活動區記錄表前，查找著自己的名字，談論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決斷先干什么，后干什么，這對他們今

10、后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決斷在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。 幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，似乎是天經地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白糜費，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規定“排好隊，“不要隨意講話”一些掌握技能差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關系焦

11、灼;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動進展，應當盡早改革。 老師領先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們依據狀況決斷先做什么再做什么，學習合理地運用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，可以使孩子形成自主、主動的性格品質。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、有趣制造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。 幼兒園中班老師個人工作計劃篇4 作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三

12、不知只有等到開放日的時候才發現，本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告知家長的還是未幾。 為了提高孩子的上心主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家產“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的上心性很高，但能主動參加的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡約的復習當天所學的資料，之后布置作業回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每一天在幼兒園里學到的知識、本事教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢

13、拜見，比一比誰當的“小老師”最好。 唉!這個方法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很快樂，這能夠說是立桿見影了吧! 孩子都有表現本身的情欲，性格是在本身的家中，他應對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不僅僅滿意了孩子的表現情欲，也提高了他們對學習的愛好，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。 幼兒園中班老師個人工作計劃篇5 幼兒老師，陽光下最絢爛的職業;幼兒老師，一群充斥愛心，多才多藝，永久年輕

14、的人。雖然他們是平凡的，但更是高尚的;是溫順的，但更是頑強的;是純真的，但更是聰慧的。 曾有人呼喊：幼兒園需要男老師，幼兒園需要注入陽剛之氣。也曾有人說“中國缺乏兩種男幼師，一種是高水平的能夠獨當一面的管理型人才，一種是高度專業化的專家型老師”。總之，現在的社會對男幼師的呼聲越來越高，由于孩子的成長和教育當然離不開男性的參加。 去年暑假，教育局要給_幼兒園從農村中學校音幼專業的老師里面選拔8名老師。一名音樂教育專業的男老師在農村的中學校呆了九年，而他在這次公正、公正、公開的選拔中脫穎而出，那個人就是我。在這里我要誠心的感謝教育局給了我這次機會。 踏入幼兒園近一年以來，有喜有憂，但我很欣慰，由于

15、我接觸到了一群活潑、充斥純真可愛的孩子們。來幼兒園工作剛開始有點不習慣，由于都是女同事，經過一段時間調整，和兩個學期的工作，現在適應了。看到孩子們我會感到特別歡樂，尤其是孩子們用崇拜的眼神看著自己、圍著自己笑時，我感到特別滿意。 剛進入幼兒園讓許多家長也感到新鮮，不少家長對其也比較期盼。“我的孩子以前說話嗲嗲的，現在有一位男老師任教后，也不知道怎么回事，聲音洪亮了許多，而且也更加勇猛了，我覺得孩子班上有一位男老師，很幸運，挺好的。”雖然家長這樣說，但對于我來說心里既興奮也覺得這似乎是一種挑戰，由于長期以來，幼兒教育是女性一統天下。而今幼兒園男老師的現象已經成為事實，所以說幼兒園男老師這個職業同

16、樣重要同樣有價值。或許存在就是合理，適合的就是最好的。既然選擇了幼兒老師這個職業，就要朝著專業化的道路一步一個腳印走下去。讀懂孩子，詮釋自我，人生的價值在于能為社會做點什么?幼兒教育是充斥愛心和盼望的事業，它是一門科學更是一門藝術，需要愛的聰慧和教育的技巧。 幼兒園中班老師個人工作計劃篇6 有位教育家說過：“人類有兩種語言,一種是聽覺語言,一種是視覺語言。”依據教育家們長期的科學早教證明,兒童期不僅是人學習聽覺語言的期,也是學習視覺語言的黃金期。假如兒童在學習發音說話的同時,早期學習識字、朗誦、閱讀,使視聽語言能夠與之并駕齊驅,那么幼兒的智力進展水平就會突飛猛進的提高。本學期的中班閱讀以朗朗閱

17、讀幼兒聽讀游戲識字配套教材為主教學,“大范例”、“大字卡”的運用,把“玩”與“學”科學的聯系結合起來,化“機械記憶”為“感官記憶”,適應了兒童的生理特點,讓孩子在游戲中學習語言和識字。 為避開幼兒學習的單一性和重復性、使教學形式豐富多樣,也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語言表述技能,本學期在閱讀教學中加入了看圖講解并描述、故事表演、兒歌誦讀、聽說游戲等內容,這些結合中班幼兒年齡特點的教學方法和手段的應用極大的豐富了孩子的視聽覺,使孩子學習的愛好大增,我班幼兒通過一學期的學習,變得愛說、愛唱、也愛大膽表現了。 在早期閱讀班教學中,老師在教學過程中也特別著重為幼兒營造一種寬松和愉悅的教學氛圍,堅持

18、“教即為不教”的教學理念,結合每位幼兒的特點,在教學中潛移默化的讓孩子學習語言和識字。孩子喜愛閱讀賽過純粹的學校教育。喜愛閱讀可以轉變孩子的一切,使孩子受益終身。 幼兒園中班老師個人工作計劃篇7 在培育幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了改變，對老師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思索，并嘗試著減削對孩子的一些不須要的要求。 今日，我沒有根據平常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀測，談論著什么;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感愛好的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決斷先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成肯定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決斷在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。 幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，似乎是天經地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行好聽指揮，許多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白糜費，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不亂，老師必定要規定排