1、Unit IMy names Gina. Section B (2a-2c) 一、教學目標.熟練掌握本課重點詞匯和短語：first,first name, last, last name, friend, China.能區(qū)分英文中的姓氏與名字，了解中英文姓名之間的區(qū)別。.能讀懂介紹個人信息的語篇內容，并初步掌握如何在閱讀過程中把握具體信息的能力。.通過閱讀關于介紹個人信息的語篇內容，幫助學生懂得保護個人隱私的重要性。二、教學重點及難點重點：.能區(qū)分英文中的姓氏與名字，了解中英文中姓名之間的區(qū)別。.能讀懂介紹個人信息的文章，并初步掌握如何在閱讀過程中把握具體信息的能力。 難點：能讀懂介紹個人信息

2、的文章，并初步掌握如何在閱讀過程中把握具體信息的能力。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Warming-up教師與學生打招呼，引導 學生看視頻并進行視頻中 人物和姓名的匹配任務。學生看視頻，完成連 線匹配。通過看視頻完成連線 匹配，引出本中課的話題，引 起學生興趣，使學生盡 快投入到課堂學習中。Pre-reading1.教師展示Bill Black和Bill Gates人物圖片，引導 學生關注并學習first name 和 last name。學生看圖學習firstname 和 last name。通過兩個同為B川的不 同人物，幫助學生學習 并了解 first name 和 last

3、 nameo通過分辨姓 和名，幫助學生比擬中 英文姓名的不同之處， 通過了解中英文名字 的區(qū)別，培養(yǎng)和提高學 生對中外文化差異的2.教師接著展示比爾蓋 茨和姚明的圖片，引發(fā)學 生思考中國人姓名和西方 人姓名有什么不同。然后 幫助學生理解中英文姓名學生看圖片鞏固firstname 和 last name,并理解中英文 姓名之間的區(qū)別。之間的區(qū)別。敏感性和鑒別能力。3.教師繼續(xù)展示三張中外 名人的圖片，鼓勵學生說 出圖片人物的姓名。然后 引導學生與同伴對first name和last name進行圖 片人物的提問和回答。學生看圖片與同伴進行問答活動。結合名人信息，與同伴 針對名人first nam

4、e和 last name進行問答，幫 助學生鞏固中英文姓 名的用法。4 .教師引導學生完成課本2a活動。學生完成課本2a活動。幫助學生加深了解中英義姓名之間的區(qū)別。5 .教師引導學生兩人一組 針對自己與朋友的姓名進 行提問并問答。學生與同伴進行問答活動。通過結對問答，鞏固對 目標語言的運用。While-reading1.教師引導學生快速瀏 覽全文，進行圖片人物與 文章信息的匹配。過程中 引導學生關注圖中人物的 特征，以及文章中的人名 信息。學生快速瀏覽全文，完成圖文匹配活動。通過兩個快速閱讀的 活動，完成圖文匹配和 畫圈畫線的活動，為接 下來的細節(jié)閱讀做準 備。2.教師引導學生繼續(xù)快 速閱讀文

5、章，在名字上畫 圈、在姓氏下畫線。學生快速瀏覽全文，完成在名字上畫圈、 在姓氏下畫線的活動 那個。3.教師引導學生細節(jié)閱 讀語篇，通過搜索關鍵詞 找到具體信息，然后自主 完成2c活動。學生細讀語篇，完成2c活動。通過細讀語篇，培養(yǎng)學 生提取關鍵信息的能 力。1.教師播放錄音，引導學 生大聲跟讀語篇，要求學 生盡量做到流利地朗讀。學生聽錄音大聲跟讀 語篇內容。通過學生跟讀錄音，注 意語音語調，提高學生 的口語水平。Post-reading2 .教師呈現文章框架圖，引導學生回憶文章內容并進行復述。學生根據關鍵信息提 示，回憶文章內容并 進行復述。通過復述文章，幫助學 生整體把握文章結構， 鞏固所學

6、內容并強化 口語練習。3.教師引導學生思考問題 并懂得保護自己隱私的重 要性。學生思考問題并理解 保護自己隱私的重要 性。幫助學生進行情感升 華。4.教師創(chuàng)設1 青景，學生即 將開始初中生涯的第一 課，引導學生小組活動， 介紹自己（含朋友的信 息），然后挑選幾個學生 代表在全班同學面前做介 紹。學生進行小組活動，談論并介紹關于自己 與朋友的個人信息。通過小組活動，通過提 問回答介紹自己的朋 友，既鍛煉學生的口語 表達能力，又加深學生 對目標語言的運用。Homework教師布置課后作業(yè)，與家 人提供自己的報告并預習 下節(jié)課的內容。學生與家人提供自己 的報告并預習下節(jié)課 內谷。訓練學生在生活實際 中運用目標語言的能 力。補充教師針對重要語言點進行系統(tǒng)講解。學生系統(tǒng)學習重要語言點并記筆記。幫助學生系統(tǒng)學習并 記憶文中的重要語言 點。四、板書設計Unit 1 My