1、美麗的小路教案美麗的小路教案1學習目標：1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3.有愛護環境衛生的愿望和行動。教學重點：認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。教學難點：培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”教學準備：多媒體課件、生字卡片第一課時一、激趣導入出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。（導入新課）二、創設情景學習新知、聽老師講故事，學生看畫面：讓學生說一說對課文的大致

2、了解。、學生自由讀讀：讓學生說說打算怎樣讀準字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么？請同學們自由讀二、三自然段。、集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導孩子讀出贊美的語氣）、對學生的朗讀做以評價。這條小路實在是太美了。可過不了多久，小路怎樣了？請同學們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？、學生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路

3、上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？請同學們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學生回答之前先交流課前調查的情況。然后讓學生說一說。請讀小鴨的話。、老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經變臟了，怎樣才能找回來呢？引導學生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀？學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。、同學們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？請讀課文十、十一、十二自然段。10、小組合作：分角色朗讀課文。11、集體交流：以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學生說說誰讀的最好，好在哪里？

4、三、識字教學課文同學們讀的這么好！相信生字你也認得很好。、識字：小組合作識字?？纯茨膫€小組，生字記得最快。說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？、小組派代表匯報合作學習的情況。、鞏固識字： 快速認讀個生字，可以計時。 用字組詞、擴詞。并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話。 朗讀課文。四、小結、作業課后自由組合排演課本劇。板書設計：11、美麗的小路小路美麗堆滿垃圾美麗的小路美麗的小路教案2第一課時（一）激發興趣，引入新課1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎？讓我

5、們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。（二）初讀課文，認識生字1、讀完課文，請學生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。2、反饋字音。（1）出示字卡，請學生認讀，重點讀準：“腦、輛、凈、積、鹿”。（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。3、分析記憶生字。（1）以四人為一級交流記字方法。（2）按不同的識字方法展示記字的成果。4、讀詞不達意讀文鞏固字音。（1）出示詞卡請學生讀一讀。鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車一輛干凈（2）接讀課文，糾正讀音。（三）指導書寫漢字1、認讀字要寫好。2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學生邊說教師邊楹書進行范寫。3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。4、范寫指導“凈

6、”字。5、臨寫描紅。6、剩下的三個漢字請學生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。7、獨立完成剩下的寫字練習。（四）課堂作業設計1、請學生到黑板前寫字。2、在錯誤的讀音后面畫“”第二課時（一）復習舊課，導入新知1、出示生字詞語，指名請學生讀。2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）（二）繼續學文，感悟文意1、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？3、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。4、播放課件

7、4。同學們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現在路過去時里，你又會說什么呢？5、你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么？6、分角色進行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。7、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學們現在你要說什么？9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。（三）課后延伸，親自實踐1、同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現象呢？你們說說，應該怎么辦？板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。（四）課堂作業

8、設計1、讀句子，體會不同的語氣。美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！2、實踐活動“我是環境美容師”，說一說，你為美化環境做了哪些事。美麗的小路教案3【教學目標】、認識“先、鹿、慢”等個生字，并加以運用。、會寫個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。、理解課文內容，滲透環保意識?！窘虒W重點和難點】以識字和詞為基礎，增強環保意識，并在朗讀中予以表現。【課時安排】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、揭題、齊讀題目。、指名讀，比比誰讀得動聽。、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。二、識字并運用、學習準備：標自然段序號，在文中圈出生

9、字并讀正確。、反饋： 開火車讀字卡，正音。 指名讀：如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。 運用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語朋友？”然后叫學生擺一擺，讀一讀）。三、朗讀與理解互動、站起來速讀：如果覺得好了就坐下，要求讀得既快又正確。、請剛才的第一名回答：請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。、除了找的學生讀一讀，要創設情境比一比誰讀得更好。、請讀得不錯的一名學生板書美麗。大家盡力讀好這段。、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？、學生找相應的句子：比比誰讀得更不錯。請一生板書不美麗。、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？、學生互相說，站起來說

10、，大家評一評。、讀一讀第、自然段，說說自己的發現。請說的不錯的一名學生板書美麗。、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。四、小結并布置相應的作業五、評析第二課時一、復習、將字詞卡任意發給幾位學生。、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。二、分角色朗讀、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。、反饋： 你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。 學生站起來讀：教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。 師根據剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。

11、按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。 反饋，并評選（獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等）。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！、學生自己練讀。、自愿站起來讀：可以自己選一句讀，及時評價。、學生觀察三句話有什么區別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。、師口頭編句子：學生猜是什么類型的句子。、按照要求口頭說句子：要避免模式化，鼓勵有創意的學生。四、指導書寫五、評析美麗的小路教案4學習目標1、認識“先、鹿”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀好每個角色的語氣。3、有愛護環境

12、衛生的愿望和行動。4、了解城市市容和環境衛生管理條例，培養學生養成保持身邊環境的良好習慣。教學重點難點1、識記生字，能分角色有感情朗讀課文，理解課文最后一句話的意思。2、了解城市市容和環境衛生管理條例，培養學生養成保持身邊環境的良好習慣。教學準備生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾；城市市容和環境衛生管理條例有關條款課件。教學時間一課時教學過程一、創設情境、激趣導入。（出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。）瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美??！在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢？這個故事就是美麗的小路。（全班齊讀課題）二、初讀課文，激發情趣。1、學生聽配

13、樂課文錄音。思考：你在這條小路上看到了那些動物朋友？你最喜歡哪個小動物？2這篇課文出現了很多的生字，它們躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用圓圈找出它們，并用自己喜歡的方式學會它嗎？再找出課文有幾小節。三、自悟自主、合作識字。1、自已試著朗讀課文，借助拼音讀生字新詞。2、小組內認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。3、集體交流認讀生字，并聯系課文試著給生字組詞4、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰同學讀。A鹿先生慢慢地從小路上走過。美麗的小路教案_美麗的小路教學設計B小路上堆積了許多垃圾。C鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。D沒過多久，一條干干凈

14、凈的小路又出現了。5、課文共有幾個小節，同桌分小節互讀課文，告訴學習伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。四、創設情境，指導朗讀。1、指導朗讀第2、3自然段：（1）談話引入：同學們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（2）課件出示2：兔姑娘和鹿先生說的話，師指導用親切、贊美的語氣朗讀。兔姑娘：“啊，多美的小路啊！”鹿先生：“啊，多美

15、的小路啊”2、指導朗讀第58自然段。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？（出示課件3小路上倒滿了垃圾）（2）引導學生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（3）課件出示兔姑娘和鹿先生說的話，師指導用急切、惋惜的語氣朗讀。兔姑娘：呀，美麗的小路怎么不見了?鹿先生：咦，美麗的小路哪兒去了？（4）教師或同學引讀敘述語言，戴頭飾的學生分角色朗讀，結合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內容，評一評看誰讀得好。3、指導朗讀第1012自然段。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把

16、美麗的小路找回來！”（出示課件4：小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件5）美麗的小路又找回來了。它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。引導學生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。3、討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢？4、反饋討論情況后師小結：同學們，我們要知道：“愛護環境，講究衛生，是我們每個人應盡的責任和義務，”國家對城市市容和環境衛生也制定了相應的管理條例。課件出示6城市市容和環

17、境衛生管理條例的相關內容。五、拓展延伸，親自實踐。1同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?2在你們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現象呢?你們說說，應該怎么辦?3開展“我做校園美容師”的活動。美麗的小路教案5【教學目標】 、認識“先、鹿”等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、有愛護環境的愿望和行動?！窘虒W準備】 課件、生字卡片?！窘虒W重點】 朗讀課文、認讀生字、體會課文內容?！窘虒W難點】 第八自然段是學習的難點?！窘虒W設想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進行有感情的朗讀及表演，因此在教學時，可在孩子多種形式的讀后，指導孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎上

18、，再進行小組內表演課本劇的方式，激發孩子的情感，使孩子們在生活中，養成良好的衛生習慣。在識字方面，可放手讓學生自己利用學過的方法來識記，充分發揮學生的主動性。【教學過程】第一課時一、激趣導入 出示課件，請說說看到了什么？在這條美麗的小路上發生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。（導入新課）二、創設情景學習新知 、聽老師講故事，學生看畫面：讓學生說一說對課文的大致了解。、學生自由讀讀：讓學生說說打算怎樣讀準字音。還要邊讀邊想：這篇課文有幾個角色？你最喜歡哪一個？、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先

19、生。他們會說些什么？請同學們自由讀二、三自然段。、集體匯報：請同學們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導孩子讀出贊美的語氣）、對學生的朗讀做以評價。這條小路實在是太美了?？蛇^不了多久，小路怎樣了？請同學們說一說，假如你走在這條小路上，你最想說什么？、學生默讀第四自然段：看看小路到底怎樣了？學生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么？請同學們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。、看了大家的表演，小鴨怎么說：“這都怪我”？在學生回答之前先交流課前調查的情況。然后讓學生說一說。

20、請讀小鴨的話。、老師有一個問題要請教大家：美麗的小路已經變臟了，怎樣才能找回來呢？引導學生讀第九自然段。怎樣找回美麗的小路呀？學生可以用自己的話說一說，也可以直接把書上的話讀出來。、同學們，面對找回來的小路，你又想說什么呢？請讀課文十、十一、十二自然段。、小組合作：分角色朗讀課文。、集體交流：以小組為單位，進行朗讀比賽。讓學生說說誰讀的最好，好在哪里？三、識字教學 課文同學們讀的這么好！相信生字你也認得很好。、識字：小組合作識字?？纯茨膫€小組，生字記得最快。說說你認識了哪些生字，是怎么認識的？、小組派代表匯報合作學習的情況。、鞏固識字： 快速認讀個生字，可以計時。 用字組詞、擴詞。并且要鼓勵學

21、生用自己說的詞來說一句話。 朗讀課文。四、小結、作業 課后自由組合排演課本劇。板書設計、美麗的小路小路美麗堆滿垃圾美麗的小路教學后記在朗讀課文方面，學生朗讀的很好，能自發的朗讀出各種小動物的語氣。在識字方面，對于學習好的學生來說，此種方法，利于他們快速有效的識字，但對于后進生來說，此方法有點難度。美麗的小路教案6教學目標：1、認識14個生字;會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護環境衛生的愿望和行動。4、理解課文第八自然段。教學重點：1、認識14個生字;會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文第八自然段。課前準備：

22、課件、動物頭飾。教學過程：第一課時一、激趣導入出示：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是美麗的小路。(全班齊讀課題)二、初讀感知1、學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。(教師把生字都貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導 “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”)3

23、、學生質疑：對課文有什么不明白的地方?三、再讀課文1、個別讀(用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文)。2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。3、學生自己再練讀一遍。4、全班齊讀。5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。四、識記生字1、認讀帶生字的詞。2、請小老師帶讀。3、認讀單個的生字。4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。五、學習課文第一至八自然段1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟

24、兮兮的小路上，你會說些什么呢?3、指導朗讀。朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。分角色表演讀。喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。六、布置作業1、把課文第18自然段讀給家長聽。2、把課文第912自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?第二課時一、復習導入1、學生朗讀第一至八自然段。2、美麗的小路找回來嗎?二、學習第912自然段1、復習這幾個自然段的

25、生字詞。2、學生自由讀912自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?4、全班交流。5、指導朗讀。表演讀第9自然段。分角色朗讀第1012自然段。分角色朗讀第18自然段。三、指導寫字1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。2、學寫“先”“干”二字。觀察田字格中的“先”“干”學生自己發現重點筆畫的位置和寫法。先：第三筆“”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(左邊長點，右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。干：第二筆“ ”比第一筆長，第三筆“”豎在豎中線上。3、師范寫，學生練寫。4、展示學生的寫字本，師生共同點評。四、實踐活動活動一：我做校園“美容師”。1、我

26、們的校園美麗嗎?2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?3、這些垃圾到哪里去了呢?活動二：我給校園作“美容”計劃。我為校園“美容”所做的事。五、布置作業把這個故事完整地講給家人聽。美麗的小路教案7教學目標：1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、有愛護環境衛生的愿望和行動。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。課時安排：兩課時課前準備：生字卡片、課件、小動物頭飾。教學過程：第一課時一、激發興趣，引入新課1、出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。2、談話引入：鴨先生的門前有

27、一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說)同學們，美麗的小路上還發生了一個有趣的故事呢？請同學們打開書，讓我們一起來學習第11課美麗的小路。板書課題，并讀題：11美麗的小路。二、初讀課文，認識生字1、指名學生借助拼音逐段讀課文，要求同學們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標出自然段。在讀至相應自然段時出示生字，教師引導學生認讀、試著組詞，并聯系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。2、課件出示帶有拼音的生字，學生借助拼音自主識字，教師巡回指導；3、集體交流認讀生字，并聯系課文試著給生字組詞。4、課件出示沒有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。5、課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導學生朗

28、讀。（1）鹿先生慢慢地從小路上走過。（2）小路上堆積了許多垃圾。（3）鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。（4）沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現了。三、創設情境，指導朗讀。1、指導朗讀第2、3自然段：（1）談話引入：同學們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來了，它們走在美麗的小路上，會說些什么呢？請同學們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說的話，并用橫線勾畫出來。（2）教師巡回指導學生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路

29、??！”這句話，體會它們的快樂心情。（板書：美）美麗的小路教案_美麗的小路教學設計2、指導朗讀第58自然段。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話，可是過不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？（出示課件3小路上倒滿了垃圾）（2）引導學生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時候兔姑娘、鹿先生又會說些什么？（指導朗讀兔姑娘等的不同的語氣。）（3）教師或同學引讀敘述語言，戴頭飾的學生分角色朗讀，結合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內容，評一評看誰讀得好。3、指導朗讀第1012自然段。（1）談話引入：鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，（出示課

30、件4小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，在小路上認真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂心情讀出來嗎？（2）分組朗讀。引導學生重讀“香、亮”，體會小動物的快樂心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮）提出問題：同學們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎？下節課我們一起來討論這個問題吧！四、指導寫字1、課件出示“先、干”兩個字，請學生認讀，討論寫法。2、練習書寫，同桌交流評價。附

31、：板書設計第二課時一、鞏固生字新詞1、引入：今天我們繼續學習第11課美麗的小路。2、出示由本課生字組成的生字卡片，請學生比賽讀，并把卡片獎給讀得好的同學。3、小組開火車讀詞語：美麗的小路教案_美麗的小路教學設計先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈二、指導朗讀1、課件出示課文后面“我會讀”中的三個句子，體會三種不同的說話語氣。美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來！2、討論：美麗的小路怎么不見了？指導學生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。3、指導讀第9自然段。引入：鴨先生說，他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢？（1）出示課件課文的

32、插圖二（2）觀察圖畫，讓學生用自己的話說說圖中的情境。（3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。（4）比較句子，學習重疊詞“干干凈凈”的表達方法：一條干凈的小路又出現了。一條干干凈凈的小路又出現了。4、分角色朗讀全文。三、演一演回顧課文內容，讓學生帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣，自愿組合選擇角色進行表演，個別地方學生還可以展開想象，其它同學讀旁白。四、拓展延伸1、同學們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎？聯系課文第8自然段“這都怪我”理解。2、我們周圍的垃圾是從哪里來的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導學生聯系生活實際討論，并學會關注生活，保護環境。3、課件出示校

33、園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠和我們在一起吧！”五、指導寫字1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個字，學生認讀、交流識記方法。2、指導寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。六、練習：有感情地朗讀課文。附：板書設計保護11 美麗的小路 從自己 從身邊做起愛護美麗的小路教案8教學目標：1、認識先、鹿等14個生字。會寫先、干等6個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3.有愛護環境衛生的愿望和行為。教學重點、難點：通過分角色朗讀來體會課文的內容。第八自然段是學生學習的難點。教學準備：生字卡片、小黑板教學時間：三課時第一課時教學過程：

34、一、談話導入同學們，我們一起來學習第11課，請打開課本，觀察課文中的圖畫，你看到了什么？根據學生的回答，板書課題：美麗的的小路，齊讀課題。在這條美麗的小路上發生了一件有趣的事呢，我們一起去看看。二、新授（一）初讀課文1.自讀課文，借助拼音讀準字音。2.學習生字A、小黑板出示14個生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。B、去掉拼音讀一讀。C、出示字卡，開火車讀。（二）細讀課文1.請同學們再讀一遍課文，讀完一個自然段就在自然段的前邊標上序號。想想課文中有幾個角色，你最喜歡哪一個。2.提問：課文哪個自然段寫的是第一幅圖的內容，指名讀第一自然段。3.同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵

35、石，五顏六色的鮮花，你想說些什么？4.在這條美麗的小路上，走來了兔姑娘和鹿先生，他們會說些什么，請同學們自讀2、3自然段，然后分角色讀。5.這條小路實在是太美了，可過了不久，小路怎么樣了？請同學們讀第四自然段，看看小路到底怎么樣了。6.在這條骯臟的小路上，又走來了兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生，他們又會說些什么呢？請同學們再讀5、6、7自然段。7.看了大家的表現，鴨先生是怎么說的？請同學們讀第8自然段，為什么鴨先生說怪他自己？8.美麗的小路變臟了，怎樣才能找回來呢？請同學們讀第9自然段。9.美麗的小路找回來了，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會說些什么呢？請同學們齊讀10、11、12自然段。10.指名

36、分自然段完整地讀一遍課文。三、小結四、作業美麗的小路教案9師：上節課我們學習了美麗的小路這篇課文，這節課我們繼續學習。請同學們讀標題。生：美麗的小路。師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看（畫小路）師：美麗的小路是什么樣子的呢？請看小路上有什么？生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹師：想一想，花上還會有什么？生：蝴蝶在上面飛飛去。師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？生：想師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個小朋友學得最認真，最能叫準確他的名字，它呀，就會開成一朵朵美麗的鮮花。生讀生字，貼生字。師：示范讀，同學們，看，天是那么藍，花是那么香，草是那么綠。來，讓我們聞

37、聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的美麗了嗎？生：感覺到了。師：那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。生找話，并讀。師：請女同學把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘師：請男同學把鹿先生的話讀一讀，鹿先生師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動作告訴老師？生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是慢慢地走過來的（邊說邊演）師：現在，老師想問問你們這些兔姑娘和

38、鹿先生，你們為什么要走得那么輕，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。生：我走得那么慢，是怕驚動了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？生讀師輔助動作。師：?。《嗝赖男÷?，老師真想常到這里來散散步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。邊說邊布置實際垃圾場。師：小路變成了什么模樣呢？看出示垃圾圖生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去。師：這是些什么樣的垃圾呀？生：水果皮師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，師：小路被同學這么一打扮，心里可高興了，他在說，同學們，趕快把

39、我的美麗讀出來吧，讀時可要把我的花衣服要讀重一點喲。生：讀課文。師：誰愿意來試一試？生：讀課文師：請一二大組讀師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點，讀慢點。師：請三四組同學讀。師：小路是出示詞語生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的。 美的感受，通過動作的體驗，有感情的讀出“?。《嗝利惖男÷贰边@句話?？磮D說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了。再親身體驗走在垃圾路上的滋味，從領會三只動物動作及心理，進而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說話語氣。美麗的小路教案10教學目標：1

40、、認識先、鹿、慢等14個生字，并加以運用。2、會寫6個字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。3、理解課文內容，滲透環保意識。教學重點和難點：以識字和詞為基礎，增強環保意識，并在朗讀中予以表現。課時安排：兩課時第一課時一、揭題1、齊讀題目。2、指名讀，比比誰讀得動聽。3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。二、識字并運用1、學習準備標自然段序號，在文中圈出生字并讀正確。2、反饋開火車讀字卡，正音。指名讀，如果讀對了，請那位學生把字卡貼到黑板上。運用（方法很多，比如哪些字能成為詞語朋友？然后叫學生擺一擺，讀一讀）。三、朗讀與理解互動1、站起來速讀，如果覺得

41、好了就坐下，要求讀得既快又正確。2、請剛才的第一名回答：請找到文中的話，說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。3、除了找的學生讀一讀，要創設情境比一比誰讀得更好。4、請讀得不錯的一名學生板書美麗。大家盡力讀好這段。5、師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？6、學生找相應的句子，比比誰讀得更不錯，請一生板書不美麗。7、師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？8、學生互相說，站起來說，大家評一評。9、讀一讀第9、10、11自然段，說說自己的發現。請說的不錯的一名學生板書美麗。10、師：如果當你看到路面上有垃圾了，你會怎么做？11、大家一起把班級打掃干凈（簡單一點）。四、小結

42、并布置相應的作業。五、評析第二課時一、復習1、將字詞卡任意發給幾位學生。2、師用肢體動作或其它方式引出字詞，持卡的學生上來大聲讀給大家聽，及時正音。二、分角色朗讀1、各自選好想讀的角色，認真練習讀好角色的話。2、反饋：你想讀哪種動物的話？選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。學生站起來讀，教師要讓大家明確讀和聽的任務，及時評價。師根據剛才讀的情況選幾名學生當角色，要求會背角色說的話，演的時候戴上頭飾，其他認真看和聽，由教師讀旁白。按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習，教師巡視及指導。反饋，并評選（獎項可以是最佳合作獎天才小演員等等）。三、看誰讀得好美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定

43、要把美麗的小路找回來！1、學生自己練讀。2、自愿站起來讀，可以自己選一句讀，及時評價。3、學生觀察三句話有什么區別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問句，第三句是感嘆句。4、師口頭編句子，學生猜是什么類型的句子。5、按照要求口頭說句子，要避免模式化，鼓勵有創意的學生。四、指導書寫五、評析美麗的小路教案11一、教學內容：課文第18自然段。二、教學目標：1、學習課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。3、體會美好環境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環境。讓學生在學習、表演滲透環境保護意識。4、能認識18自然段的生字。會寫先、干兩個生字。

44、三、教具準備：電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。四、教學過程：（一）、導入師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。開不開心??？你是誰呀？師：你呢？師：那你們猜猜我是誰？師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。我們來認識一下吧。你好，鹿先生。師：想不想知道在美麗的小路上發生了什么事情？下面我們一起來看看這個故事，好不好？師：覺得這個故事怎么樣啊？想不想學習好這個故事？有沒有信心學好？那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。（二）、學習課文18自然段。1、師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示

45、課件自然段1）哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。讀得真美啊，誰能像他這樣讀。下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？他們在說什么呀？（出示字）啊，多美的小路??！兔姑娘來讀鹿先生來讀一起來把這兩段好好地讀一讀？3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？可是過了不久，（課件出示垃圾）我變成了這個樣子，發生什么事情了？師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心啊？把這一段傷心地讀一讀。師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？師：聽了你們的話，我真的很難過，不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應呢？一起來讀一讀，邊讀可以比動作。（出示

46、課件）我發現很多同學一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？師：誰先來師：他們演得好不好??？說說你喜歡誰的表演？生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。鴨先生叫得很大聲。師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。（出示字）讀一讀。鴨先生為什么說這都怪我??？師：像鴨先生這樣的情況在我們學校有沒有?。肯胂雽W校的垃圾是怎么來的？那該怎么辦呢？5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。

47、他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結著各種各樣的水果，只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學來摘。誰想來摘？生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃?。磕悄銈兂酝晁Ｏ碌臇|西該怎么做？真是個保護環境的好孩子。老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢？（出示課件）來看大屏幕，能不能勸勸他，怎么勸呀？師：喜歡你們的水果嗎？想不想和大家一起分享？那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！6、寫字。大家今天表現都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，

48、你們愿意嗎？它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？請同學到上面來寫一寫。說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。第二課時一、復習導入，揭示課題師：同學們，上節課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）師：現在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路?。煟郝飞箱佒?）路旁開著（ ）。師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（ ）鹿先生慢慢地從小路上走過說（ ）。（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多

49、美的小路啊！鹿先生旁邊配上字啊，多美的小路啊?。ㄒ魳吠Ｖ梗┒W習第四八自然段師：是啊，多美的小路啊！（板書：美麗）朋友們都喜歡在這條美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，美麗的小路不見了。（板書：不見了）師：你們看（點課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：現在你們覺得這條小路還美嗎？（不美）師：為什么呢？（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去。所以說，美麗的小路不見了。如果這時你從這樣的小路上走過，你會說些什么？（生答）師：（接學生的話師再說一次）當兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他

50、們又會怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第58自然段就知道了，現在開始吧！（生自由讀）師：現在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作，讀好語氣?？凑l演得最像?。ㄉ匝荩煟簞偛牛蠋熆吹叫∨笥褌儽硌莸锰昧?，太開心了，現在誰愿意到臺前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰來讀？（生到臺前表演）師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導學生讀，可個別比較讀，齊讀）師：現在誰想上來挑戰一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也

51、來演一演吧。老師也想參加行嗎？我演什么好呢？就演鴨先生吧。（師生共演）師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請小朋友們先把它放進抽屜里，比比誰動作最快。師：剛才鴨先生說：這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢？（生答）師：是啊，現在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c生邊接著說這句話。師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個什么號？（感嘆號）師：對了，所以我們語氣再讀得堅定些，再來一次。三、學習第九十二自然段師：是啊，環境需要大家一起來保護，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧?。ㄕn件出示圖2及第9段的文字）生

52、齊讀師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）（再點擊分別出示文字。 兔姑娘旁配文字美麗的小路好香??！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮??！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們在一起吧！ ）師：讓我們再次走上這條美麗的小路吧！看課件引讀 兔姑娘們說，女孩鹿先生們說，男孩鴨先生們說，全班師：為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說些什么？（生答）師：小朋友們說得很對，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點，不亂扔垃圾，好好保護這條美麗的小路，其實我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優美的音樂）可是由于人們

53、的不美行為，使這些美麗的環境遭到了破壞。（點擊出示被破壞的環境配上哀傷的音樂）師：同學們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？（生答）師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環境是需要大家一起來保護，才會使它變得越來越美。老師相信你們一定會這樣做的。那就讓我們做一個環保小衛士一起去保護周圍的環境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請分小組課后做個小小的調查。小組長來領取表格。美麗的小路教案12第一課時一、激發興趣，引入新課、出示課件:一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹。同學們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第

54、課借助拼音讀課文。板書課題。二、初讀課文，認識生字、讀完課文：請學生將認讀字在文中標畫出來，自己練讀。、反饋字音： 出示字卡：請學生認讀。重點讀準：“腦、輛、凈、積、鹿”。 以組為單位讀：開火車讀，比賽哪組開得快。、分析記憶生字： 以四人為一級交流記字方法。 按不同的識字方法展示記字的成果。、讀詞不達意讀文鞏固字音： 出示詞卡請學生讀一讀：鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈 接讀課文，糾正讀音。三、指導書寫漢字、認讀字要寫好。、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學生邊說，教師邊板書進行范寫。、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。、范寫指導“凈”字。、臨寫描紅。、剩下的三個漢字請學生找自

55、己的好朋友互相寫，互相交流糾正。、獨立完成剩下的寫字練習。四、課堂作業設計、請學生到黑板前寫字。、在錯誤的讀音后面畫“”。第二課時一、復習舊課，導入新知、出示生字詞語，指名請學生讀。、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）二、繼續學文，感悟文意、同學們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會說什么呢？、播放課件：我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會說什么？、你就把自己當成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。、播放課件：同學們，可是好景不長，你們看這條小路怎么啦？假如你現在路過去時里，你又

56、會說什么呢？、你們自己讀第五至第八段：看看小動物們又會說什么。、分角色進行表演：演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。、觀看了他們的表演，此時此刻你又在想什么？、齊讀第自然段：再播放課件，同學們現在你要說什么？、播放課件：你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。三、課后延伸，親自實踐、同學們，讀了這篇課文，你們想過嗎？鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現象呢？你們說說，應該怎么辦？板書：保護、愛護、從自己從身邊做起。四、課堂作業設計、讀句子，體會不同的語氣：美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的路找回來！、

57、實踐活動“我是環境美容師”，說一說，你為美化環境做了哪些事。美麗的小路教案13教學目標：1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個字。2、整體感知課文內容，能在有感情地朗讀課文的同時正確認讀14個生字。3、感受小路的美麗，培養學生的想象、說話能力，初步樹立學生環保觀念。一、圖畫導入1、看圖激趣師：同學們，上課之前，老師想先請大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導學生把句子說完整）2、引入課題師：所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？二、初讀感悟，學習生字（15分）1、自讀課文師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準字詞字音，把你認為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節

58、標上序號，好，趕緊開始吧！2、檢查生詞課件出示第一組詞語：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡（1）生自讀詞語師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語寶寶們排著整齊的隊伍出來了，他們還帶來了一個小秘密，請你自己先讀一讀，你能發現這個秘密嗎？（2）找秘密師：大家都喊過他們的名字了，那這個小秘密你發現了嗎？（都是含有輕聲）（3）展示讀師：你能讀好他嗎？誰也想試試。（4）開火車讀師：讓我們來開火車讀一讀吧。課件出示第二組詞語：花花綠綠、五顏六色、長長（1）展示讀師：聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來跟大家打招呼了，誰先來認一認他們？（2）個別生讀短語師：這組詞語寶寶可調皮了，一下子又跑到短語中去

59、了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路）（3）齊讀短語三、品讀課文，內化情意。1、學習第一自然段（分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。師：讀著讀著，美麗的小路又出現了（課件出示圖片），你能把這些短語朋友送到合適的位置，來贊美這條美麗的小路嗎？（2）展示讀第一段師：誰也想來贊一贊？（3）齊讀第一段。師：讓我們一起來贊一贊。2、學習第二、三段（5分）（1）夸小路師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢？（1）教師引讀師：多美的小路啊，動物朋友們都想要來走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路??！”），鹿先生也來了，鹿先生

60、慢慢地從小路上走過，說（請生讀：“啊，多美的小路??！”）（2）范讀理解師：聽著小朋友動情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會情不自禁地贊嘆“啊，多美的小路??！”。師：咦，贊著贊著我發現了。這里出現了兩個“啊”，它們一樣嗎？（3）齊讀感悟師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術師呀，在不同的位置讀音也就發生了變化?，F在請女生來當當兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀（女生齊讀第2段）請男生鹿先生也來美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們再來一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路?。　保煟郝犞銈兊馁澝溃也唤?/p>