1、第 頁2022輸血與血型說課稿輸血與血型說課稿作為一名優秀的教育工作者，就難以防止地要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是我為大家整理的輸血與血型說課稿，歡送閱讀與收藏。輸血與血型說課稿1一次教學視導中，聽了七年級生物教師的一節生物課，其中教師的精心設計對課改背景下的生物教學有較好的借鑒作用，現將其整理出來，供老師們教學時參考。一 學生表演，導入新課 老師讓學生分別扮演醫生、護士、病人，表演17世紀以前由于醫生誤將動物的血輸入人體，導致病人死亡，醫生又給另一位病人輸入人血，結果有的病人活了，但有些人還是死了，引導學生討論，順利導入新課內容。

2、這樣設計既表達新課程張揚學生個性的理念，又迎合初一學生好動好表現的心理，大大地激發了學生的學習熱情，還起到了導入新課的作用。二 自學新知，積極競答 接下來教師給出幾分鐘時間讓學生自學本節教材，然后通過“搶答游戲來檢測學生的自學情況。根據新課程的新理念但凡學生能夠探索得出的、能夠獨立發現的，盡量給學生時機讓他們自主獲取知識。“搶答小游戲，既調動積極性又活潑了氣氛還獲得了知識。三創設情景，深入展開 教師進行無償獻血教育。這是本節的一個重要的情感態度價值觀目標，也是本節的難點。教師是這樣設計展開的：第一步：通過討論“有人認為獻血會傷元氣，而且會造成貧血，你同意這種看法嗎？請說出理由。 讓學生認識到獻

3、血對人體的健康是沒有影響的，而且適量獻血還可提高造血功能，預防心臟病。從心理上消除對獻血的過慮和誤解。第二步：引入一個真實的故事情景，“一天放學后，隔壁學校學生背上書包走在樓下，兩個正在打鬧的學生把放樓上陽臺上的花盆弄掉下來，不幸正打中這位同學的頭，真是禍從天降，當時他就暈了過去，滿頭鮮血，周圍的同學和老師趕緊把他送到醫院，醫生檢查后說是顱內出血，必須立即手術，否那么有生命危險，可驗完血后發現，醫院里他這種血型的血正告急，在這千均一發，生死攸關的時刻，周圍的同學和老師都站出來愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。你可能不會遇到相同的情況，但在醫院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在

4、需要用血時，而血庫里沒有血，你的心情又會是怎樣？通過感人的實例來扇動學生的情感，激起學生產生成年后自愿獻血的強烈愿望。第三步：再利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，插入學生收集來的圖片影像資料，并出示老師的無償獻血證，再一次激發學生成年后參與無償獻血的決心和愿望，并從心底認同我國的無償獻血制度。 以上三步曲設置了三種不同的情景，讓學生通過自己的情感體驗來獲得情感態度價值觀的提升。多給學生時機去體驗去感悟，這是新課程所倡導的教學方式。四實驗探究，感受科學 血型與輸血的關系是本節的一個重點。教師作了這樣處理的，“現在有個重要的事要同學們幫一下忙，高速公路上剛剛出了交通事故，有四人身受重傷，而且失血過

5、多，把傷者送到醫院后，確定需要輸血，輸血前要確定他們的血型，現在把這個重任交給在座的各位。 接著借多媒體手段給同學們講清血型測定有關原理和方法。讓學生帶著重要任務來聽講，經驗告訴我效果很好。再讓學生動手來模擬血型的鑒定，完成剛剛的重任。模擬是因為所謂“血液、“血清都是能相互反響的化學溶液。并讓學生進行實驗結果的交流。這個探究活動目的是讓學生體會到知識與社會生活的緊密聯系，讓他不再感到科學是那么遙遠，而是可愛的有用的。通過結果的交流，能讓同學們體會到合作的魅力和重要性，進一步培養合作意識和合作能力。五活動交流，體會成功 血液與人類生活的關系，教師采用課前開放，課上交流的形式展開。這是培養新課程情

6、感態度與價值觀目標的最好方式，為了使調查不流于形式并確有成效，考慮到學生在調查過程中可能遇到的實際困難，課前教師作了精心的組織： 學生自由組合成六個調查組：醫院外科調查組；醫院婦產科調查組；因有學生的家長在里面；上網調查小組；學校閱覽室調查小組；血站調查小組；采訪小組采訪對象為一些輸過血的人。 師生共同設計調查方案，并提供參考方案。 給外出調查的小組準備學校的介紹信，使活動真實而有意義；給閱覽室調查小組聯系時間和工作人員，并初步篩選出相關資料，節省他們的搜索時間。給上網調查小組提供網址或關鍵詞。 教師信任他的學生會有很大的收獲，實踐結果確實如此。課上學生交流的方式多樣，或答記者問，或對白，使課

7、堂由剛剛的師生互動變為生生互動。新教材要求開發和運用周圍環境、生活中的資源來豐富我們的課堂，使我們的教學活起來。調查活動是很好的方式也是很有效的途徑，教師充分利用了新課程的這一資源。 最后，老師設計一個開放性的作業“向全社會為無償獻血設計一份宣傳廣告形式不限，或漫畫或板報或建議書等。讓學生帶著熱情，帶著思考走出教室。案例點評： ?輸血與血型?是七年級下冊第四章第四節內容。本章分為四節，教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識，在此根底上，特意把與現實生活關系密切的?輸血與血型?單獨安排一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位表達，因此，本節內容在全章占有十

8、分重要的地位。 本節文字量不多，知識量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望也很強烈。基于此，正好鼓勵、支持、學生課前通過上網等多種途徑查閱、收集了解有關血型與輸血的知識，并展開調查，課上交流。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟，來實現情感態度與價值觀培養目標有效達成。 教師在整個教學中，注重融入情景教學，激發學生的學習熱情，努力創造一個和諧、民主、并充滿激情的課堂氣氛，教師不再是單純的解道、授業解惑者而是學生學習的組織者、引導者與伙伴，學生也不再是一味地聽與接受，而是主動去探究、發現、體驗與感悟，獲得知識的同時提升情感態度與價值觀，加上多媒體

9、的現代教育手段支撐整個教學過程，讓初中學生在一個生動、有趣而又多姿多彩的生物課堂中，真正做到愉快地“享受學習！輸血與血型說課稿2一、教材分析：?輸血與血型?是七年級下冊第四章第四節內容。本章分為四節，教材通過前三節的介紹讓學生對血液循環系統形成一個完整、清晰的認識，在此根底上，特意把與現實生活關系密切的?輸血與血型?單獨安排一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位表達，因此，本節內容在全章占有十分重要的地位。本節文字量不多，知識量也較少，但是卻與人類生活有十分密切的關系。這些內容學生也很感興趣，渴望獲得相關知識的欲望也很強烈。基于此，正好鼓勵、支持、學生課前通過上網等多種途徑查閱

10、、收集了解有關血型與輸血的知識，并展開調查，課上交流。通過學生豐富的感性體驗與深刻的感悟，來實現情感態度與價值觀培養目標有效達成。基于以上教材的分析，根據新課程標準要求，我確立如下教學目標：二、教學目標：知識目標：了解血型發現的過程，說出ABO血型的種型。了解平安輸血原那么介紹血型鑒定的方法。能力目標：參與關于血液和血液制品與人類生活關系的調查并交流，培養收集、分析資料能力，合作能力及語言表達能力。學會運用本節知識解決實際問題，做到學以致用。情感態度價值觀目標：激發學生珍愛生命，認同我國無償獻血制度，樹立成年公民積極參加無償獻血的觀念。感受科學家智慧的結晶和不懈努力，珍惜學習時機。三、教學重點

11、：說出ABO血型種型，認同我國無償獻血制度；平安輸血原那么。四、教學難點：認同我國無償獻血制度；展示課前調查成果。五、教法與學法分析：采用創設情境、游戲答題、資料分析、分析討論等手段，使學生感知人體的血量、血型與輸血的關系。用多媒體手段使學生動手操作，使枯燥的知識趣味化，愉快全面接受新知，并顧及個別差異。學生帶著問題自己研讀，有利于培養學生獨立地分析和解決問題的能力。游戲式的答題方式，激發了學生的求知欲、競爭欲。劇烈的討論、成果的展示，充分給學生空間和舞臺，展現他們的精彩。本節教學主要從教師角色轉變、學生學習方式的變化及課堂環境的創設幾方面表達新課程的新理念。六、課時分配：1課時七、教學程序：

12、一創設情境，導入新課。播放FLASH公益廣告作品?生命因愛而延續?用心電圖的簡單線條與各種圖案同構產生創意，簡潔含蓄，視覺傳達力強，反映了獻血挽救生命的主題，學生的注意力被迅速吸引到教學內容上來。二理清脈絡、構建框架。給幾分鐘時間讓學生自學本節教材，搶答問題，可以積星。當積累到10個星的時候可以獲得一個小禮品，也可以繼續積星，到達20個星的時候又可以獲得教好一點的禮品，當積滿50個星的時候可以獲得更好的禮品。1、你知道是誰在什么時間發現的血型嗎？2、我們在醫院做完血液化驗后，醫生會告訴我們的血型。你知道自己的血型嗎？3、常見的ABO血型分為幾種類型？4、獻血時為什么先要檢查血型？5、輸血的原那

13、么是什么？6、什么血型的人可以少量地輸給其他三種血型的人？7、什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？8、成年人的血量大致相當于本人體重的多少？你的體重是多少？如果按成人的比例計算，你的血量大約是多少？9、對于一個健康的人來說，一次失血超過血量的多少，生命就會發生危險？10、失血量如果一次超過800mL，人就會出現什么病癥？11、健康的成年人，每次可以獻多少毫升的血？三合作探究，深入展開。無償獻血教育，這是本節的一個重要的情感態度價值觀目標，也是本節的重、難點。我是這樣設計展開的：第一步：出示兩那么比照鮮明的材料兒子想獻血，母親不讓，認為會傷元氣，而且會造成貧血。獻血狂人楊主銀6年無償獻血4

14、1次，累計達1萬毫升已屬違法超常獻血。學生分組討論分析：從心理上消除對獻血的疑慮和誤解。第二步：引入一個真實的故事情景，“一天放學后，隔壁學校學生小李背上書包走在樓下，兩個正在打鬧的學生把放樓上陽臺上的花盆弄掉下來，不幸正打中小李的頭，真是禍從天降，當時小李就暈了過去，滿頭鮮血，周圍的同學和老師趕緊把他送到醫院，醫生檢查后說是顱內出血，必須立即手術，否那么有生命危險，可驗完血后發現，醫院里他這種血型的血正告急，在這千鈞一發，生死攸關的時刻，周圍的同學和老師都站出來愿意用自己的鮮血來挽救他的生命。你可能不會遇到相同的情況，但在醫院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時，

15、而血庫里沒有血，你的心情又會是怎樣？通過感人的實例來煽動學生的情感，激起學生產生成年后自愿獻血的強烈愿望。第三步：再利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，并出示老師的無償獻血證，再一次激發學生成年后參與無償獻血的決心和愿望，并從心底認同我國的無償獻血制度。四成果展示，人人精彩。血液與人類生活的關系，我采用課前開放，課上交流的形式展開。展示方式：利用多媒體展示無償獻血場面的圖片，插入學生收集來的圖片影像資料。說出你知道的血液用處、血液制品。課前采訪一位獻過血或輸過血的人，宣讀采訪記錄。中國無償獻血現狀；現場調查學生長大后是否愿意參加無償獻血。五拓展延伸，關注社會。播放無償獻血宣傳廣告和圖片讓學生帶著

16、熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學、技術、社會之間的關系，培養學生的生命意識。為向全社會宣傳無償獻血，請設計漫畫或板報或建議書或宣傳標語等。八、板書設計：一血型：1、血型的發現、2、血型的種型二輸血：1、血型鑒定。2、平安輸血、無償獻血。3、血液和血液制品與人類生活關系輸血與血型說課稿3微課名稱輸血與血型知識點來源學科：生物年級：七年級下教材版本：人教版所屬章節：第四章第四節錄制工具和方法Microsoft powerpoint 20 xx設計思路?課程標準?是教學的依據，解讀?課程標準?是備課的前提。?課程標準?中有理解血型與輸血關系的活動建議，有認同無償獻血制度、提倡義務獻血的情感目標。

17、因此，我利用動畫模擬實驗和相關視頻，使學生能有豐富的感性體驗與深刻的感悟，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感、態度與價值觀教育，從而實現教學目標的有效達成。人的血型和輸血是學生非常感興趣的問題，但由于血型鑒定可能會造成疾病感染和傳播，國際上許多國家都禁止在中學階段采用真人真血進行教學實驗。所以我加深血型這個知識點的深度，用動畫形式引入“凝集原和“凝集素這兩個概念，既形象又幫助學生理解血型與輸血的關系，從而實現教學目標的有效達成。教學設計內容教學目的一、知識目標：1、說出人體的血量以及輸血的關系。2、說出ABO血型的類型及平安輸血的原那么。二、技能目標：會運用所學的ABO血型知識，嘗試輸血推測，增強推理能力。三、情感目標：1、認同我國的無償獻血制度。2、確立成年公民應當積極參加無