1、臺階教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)教案 教學(xué)目標(biāo) 改用第三人稱復(fù)述課文。理解“父親這個(gè)中國農(nóng)民的典型形象。了解圍繞中心選材的寫法。教學(xué)重點(diǎn)父親的形象特點(diǎn)及其意義。通過故事情節(jié)展示人物的寫法。課時(shí)安排一課時(shí)。課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)：識記字詞：凹(ao)凼(dang) 門檻(kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎(ga)籌(chou)劃黏(nian)為難(gan ga)撬(qiao) 微缺乏道大庭廣眾閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，我們中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有九億農(nóng)民。關(guān)心國事大事就不能不了解一下中國廣闊的農(nóng)村和生活在這片土地上的農(nóng)民。下面我們來學(xué)習(xí)一篇小說臺階，臺階一文為我們刻畫了一個(gè)中國農(nóng)民的典型形象

2、。板書課題。整體感知了解故事情節(jié)和人物形象。自讀課文。了解故事情節(jié)。要求學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫。復(fù)述課文。感知課文內(nèi)容。要求改用第三人稱，抓住能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)復(fù)述。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。要口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。復(fù)述之后組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對遺漏的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。思考、討論、理解、了解人物形象。思考題：a父親為什么要造一棟有高臺階的新屋b父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的c新屋造好了，父親怎么樣先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再將自己的理解和疑難問題，通過四人小組討論，與同學(xué)交流。然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示：a“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階

3、，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。b他相信自己的力量，他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。c父親為此付出的沉重的代價(jià)：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。研讀與賞析教師導(dǎo)學(xué)：小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的表達(dá)和環(huán)境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié)，讀一讀，議一議。思考題：哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象父親的形象有什么特點(diǎn)“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那

4、里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。這段描寫表現(xiàn)了父親怎樣的心理為什么失去了一局部勞動(dòng)能力的父親“回來時(shí)，一副假設(shè)有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解為什么在老屋的三級青石板上用了那么多筆墨為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)提示：教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父親這一形象的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像，答案不求統(tǒng)一，但要符合情理。父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)表達(dá)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺假設(shè)有所失

5、。5題，理解突出重點(diǎn)，圍繞中心選材的寫法。拓展延伸思考題：本文的“文眼是什么“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。故事情節(jié)的開端、開展、高潮、結(jié)局都是以此為出發(fā)點(diǎn)的。“父親這一形象的典型意義是什么對父親寄予了怎樣的思想感情小說塑造了開展中的中國農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國農(nóng)民的突出特征。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。教師小結(jié)這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是，我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，三分之二的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)問題，關(guān)系到我國現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。作業(yè)寫成“研討與練習(xí)調(diào)查附近農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀。從農(nóng)民家庭