大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思_第1頁(yè)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思_第2頁(yè)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思_第3頁(yè)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)四等分教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo):一、讓幼兒理解四等分的含義,學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法,理解整體與部分的關(guān)系和組成。二、提高幼兒動(dòng)手操作力量以及推斷推理力量。三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。四、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。五、培育幼兒互相合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:一、教具:圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙,一些等分、不等分的圖片,已經(jīng)等分的紙片,固體膠二、學(xué)具:正方形紙、一些剪開的等分的紙片活動(dòng)過程:一、活動(dòng)導(dǎo)入以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。師:今日老師帶來(lái)了一張美味

2、的匹薩,有兩只小狗都想吃,你們想想應(yīng)當(dāng)怎么分,能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?二、根本部分(一)實(shí)物四等分1引入四等分的問題,讓幼兒思索圓形四等分的方法。師:如今又跑來(lái)了兩只小狗,一共有四只小狗,他們都想吃匹薩,你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?2老師引入分四等分的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。師:先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份,然后再一次對(duì)折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?3老師通過實(shí)物演示,讓幼兒初步理解四等分的含義,即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。(二)圖形四等分1分發(fā)正方形的紙,讓每位幼兒動(dòng)手探究正方形四等分的方法。師:如今老師給每位小好友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形,你們動(dòng)

3、手折一折試試怎么分成四等分?2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。師:除了老師介紹的這種分法外,你們還有沒有其他方法將正方形四等分?3通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,總結(jié)將圖形四等分的方法,使幼兒穩(wěn)固理解四等分的含義。師:我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法,如今老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形,你們誰(shuí)可以幫老師將它分成四等分?4老師出示一些等分、不等分的圖形,讓幼兒推斷四等分。師:老師手上有一些其他小好友分四等分的圖片,你們看一下他們分對(duì)了沒有?(三)比擬整體與部分的大小,部分拼成整體1以圓形為例,比擬等分前后整體與部分的大小,感知整體大于部分,部分小于整體。師:你們認(rèn)真看一下,這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰(shuí)大誰(shuí)小?師:我們一起來(lái)試試把這些四等分拼成圓形。2出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分,幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來(lái)的整體。師:如今老師手上是正方形的四等分了,你們能幫老師拼成原來(lái)的正方形嗎?師:如今老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了,你們能幫老師拼成原來(lái)的長(zhǎng)方形嗎?三、活動(dòng)延長(zhǎng)讓幼兒思索如何把圖形進(jìn)行八等分。師:我們今日學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法,如今老師有個(gè)新問題,假如想將圖形分成八等份應(yīng)當(dāng)怎么分呢?這是老師留給你們思索的問題。教學(xué)反思

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論