1、第12頁共12頁2022年學習培訓方案-04-16學習培訓方案小組合作學習分組培訓方案根據(jù)上級的文件精神，本著“問題從教師中來，指導到教師中去”的原則，為切實提高我學區(qū)“有效學習”專題研討的科學性、針對性和實效性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，特制定本方案。一、培訓目標通過培訓，促使教師規(guī)范自己的職業(yè)道德行為，努力提升職業(yè)道德水平，切實做到愛國守法、敬業(yè)奉獻、教書育人、為人師表，用自己的知識_力和人格_力教育和感化學生。二、_保證：成立培訓活動領導小組、業(yè)務指導組，_、指導培訓活動的正常開展。1、領導小組：組長：副組長：成員：2、業(yè)務指導組：組長：副組長：成員：三、培訓內容1、師德規(guī)范踐行面對面2、現(xiàn)代

2、知識觀與學生能力培養(yǎng)3、專業(yè)技術人員能力建設教程四、時間安排(一)第一階段：學習發(fā)動(_年_月下旬_月中旬)(二)第二階段：理論學習(_年_月_年_月)集中培訓：第十三周地點：中心學校多媒體教室(三)第三階段：實踐訓練(_年元月_年_月)(四)第四階段：結果考核(考核時間：_年_月)五、相關要求(一)加強培訓學習，提高理論水平1、結合“有效學習”教研專題，做好專題學習的集中培訓學習活動。_月下旬，中心學校教導處將_開展全學區(qū)教師的專題集中培訓學習活動。2、各校教導處要結合校本培訓，_教師認真學習培訓教材，作好學習筆記，開展討論和研究，使教師牢固樹立“科研興校、教改興教”的思想意識，不斷增強教育

3、科研能力。(二)加強“四課”活動，提高教學質量1、成立片級教研領導小組，加強教研活動的_、領導力度中心學校成立三大教研組：中心學校教研組、_片教研組與_片教研組1、各教研組要制訂落實“四課”活動的計劃安排，定時_開展教研活動。2、按時按質開展“四課”活動，即：鎮(zhèn)級公開課，片級研討課，骨干教師示范課，校本研修課。(1)鎮(zhèn)級公開課，采取教師自愿申報制：教師報送公開課教學設計，中心學校教導處_評審確定。(2)片級研討課，由各教研片自主確定教研專題進行研討，在全員參與研討的基礎上再擇優(yōu)進行展示。(3)骨干教師示范課，本期應加強對骨干教師示范引領作用的重視，鎮(zhèn)級教學能手及每位市級骨干教師、縣級學科帶頭人

4、及縣級骨干教師應主動確立幫、教對象，積極申報鎮(zhèn)級公開課，人人上好一節(jié)示范課。(4)人人上好一節(jié)校本研修課仍是各校教研組的工作重點之一。(三)堅持聽課、議課制度，加強學習交流1、學校領導每期至少聽課_節(jié)，教研組長每期至少聽課_節(jié)。2、每位教師每學期至少聽課_節(jié)。3、中心學校領導繼續(xù)堅持“推門聽課”制度，不定時地深入課堂聽課，檢查指導教學情況。(四)發(fā)揮陣地作用，開發(fā)校本課題1、各教研組長要切實擔負起提高本組教師的思想素質和業(yè)務能力的重任，通過學習，加強教師的繼續(xù)教育。2、各教研組長對教師參與教研會議，聽課、議課等教研活動要采取考勤制度，在活動記錄中予以登記，學校教導處結合教師階段性段檢對教師參與

5、教研活動要給予及時評價。3、開展全學區(qū)優(yōu)秀教學論文評選活動。各教研組要動員本組教師積極向各級教研刊物投稿，引領教師在反思中成長。4、開展校際間教研活動，加強校際間的交流合作。_教師走出去觀摩學習其他學校及教師的先進經驗。5、各教研組要積極主動地針對教材教學熱點進行專題研究，努力抓好切合我學區(qū)實際的校本課題的開發(fā)和研究工作，在抓好校本課題研究的基礎上，積極做好省級課題的研究工作。六、活動安排：主要活動：a：“有效學習”專題培訓：(周三)：上午8：2011：30全學區(qū)文科類教師全員培訓學習(周四)：上午8：2011：30全學區(qū)理科類教師全員培訓學習主講：本縣知名專家b：校本教研：第十二周：(11.

6、1911.23)中心學校家長評課、議教第十四周：(12.312.7)全學區(qū)公開課教學研討第十五周：(12.1012.14)片級專題教研活動c：課題研究：第十三周：(11.2611.30)“高效課堂”課題組開題工作會議七、結果應用：“有效學習”培訓專題考核將過程性和結果性相結合。在“有效學習”培訓專題學習進行期間，中心學校適時_專項檢查和開展征文評選活動，并將優(yōu)秀論文上報縣教師進修學校，參加縣級評選。培訓結束前，將_統(tǒng)一考核，考核分為“合格”與“不合格”兩個等級，考核“不合格”的，當年度不能參加職稱評審，年度考核不得評為“優(yōu)秀”。小組合作學習分組培訓方案學習培訓方案(2)|返回目錄_班級一般設置

7、_人組_個。1、二人組(同位組)。以互助互查為主的_形式。為了讓不同層次的學生有參與學習、體驗成功的機會，實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習方式尤為必要。使用學案自主學習效果的檢查與落實，一般問題的交流互動，發(fā)揮兵教兵的學習方式等，都可以采用二人組(同位組)的_形式去解決。2、四人組(合作小組)。以合作探究為主的_形式。教學過程中的重點問題、疑難問題、創(chuàng)新研究都可采用四人組的形式去活動；需學生討論的疑難問題、生成問題的篩選，展示交流學生的推薦也可利用四人組的形式去完成。3、八人組(合作大組)。有深度，有難度的問題八人組討論解決。2.小組建設分三階段進行。第一階段為形式建組階段。通過小組討論完成下列幾

8、項任務：小組名稱、自薦組長、小組口號、小組成長目標、小組行為守則。討論并形成文，做成海報，張貼上墻。一般學生都會熱情高漲，有利于小組的建設。組員在這個過程中開始形成小組意識，同時也是明確或認同本組的目標。第二階段為精神建組階段。通過活動前的小組口號、成長目標、小組紀律的宣讀，強化團隊意識、目標意識與紀律意識。使小組精神內化成每個組員的信念，并指導其行為。在各項活動中通過多種形式和活動強化小組意識。讓每一位學生和班干認同本小組并逐步形成小組榮譽感。在這一階段非常關鍵，要趁火打鐵把小組建設落實到每個人的心中。第三階段為榮譽建組階段。這個階段其實真正的小組(_)已經形成，學生之間有互助意識。小組的一

9、些特征開始慢慢體現(xiàn)出來：組員積極承擔在完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持、配合，特別促進性的互動；有學生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務進行小組加工；對共同活動的成效進行評估，尋求提高其有效性的途徑。3.精神建組階段非常關鍵，如何促進小組形成。在培訓過程中要求學生做到以下幾點。2022年學習培訓方案（二）一、開展“創(chuàng)爭”活動的意義在全校開展“創(chuàng)爭”活動，全面提高教職工隊伍素質，是充分發(fā)揮教職工在學校改革、發(fā)展中的主力軍作用的重要保證；是大力實施人才強校戰(zhàn)略，培養(yǎng)一大批適應學校長遠發(fā)展需要的教育教學骨干、學科帶頭人、各崗位優(yōu)秀管理人

10、才的必然要求；是推動我校各科室部門成為學習型團隊，進而使學校成為學習型學校，保證學校在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地，保持穩(wěn)定、和諧與持續(xù)發(fā)展，促進教職工全面發(fā)展的重要舉措；是各部門貫徹與實踐_，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠教職工辦學指導方針貫徹落實的具體體現(xiàn)。二、開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想和總體目標開展“創(chuàng)爭”活動的指導思想是。以_和_為指導，深入貫徹_精神，堅持從我校實際出發(fā)，為我校改革、發(fā)展服務；堅持以改革創(chuàng)新為動力，以教職工素質建設為重點，以增強教職工學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標；堅持以人為本，切實維護教職工的學習權和發(fā)展權，為全面提高我校的綜合發(fā)展能力、教育教學水平提供堅

11、強的人才保證和智力支持。開展“創(chuàng)爭”活動的總體目標是：倡導終身學習的理念，提高教職工的學習能力和實踐能力，著力提高教職工的創(chuàng)新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的學校環(huán)境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型_，為教職工創(chuàng)造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現(xiàn)和充分發(fā)揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的教職工隊伍。三、開展“創(chuàng)爭”活動的主要方法和途徑1、開展形式多樣的主題教育活動。以“三育人”活動、“教職工讀書活動”等為抓手，以提高教職工思想道德水平為主要目標，廣泛開展教職工

12、喜聞樂見的、符合時代特征的各種群眾性活動，引導教職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。2、創(chuàng)新群眾性學習活動載體，構筑教職工學_臺。針對學校實際，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中。為教職工學習創(chuàng)造條件，吸引教職工群眾廣泛參加。要結合實施專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工程、“雙師型”師資隊伍建設工程和教師校本培訓工作，全面提高我校師資隊伍素質，激發(fā)調動廣大教職工獲取知識、更新知識、提高業(yè)務素質的積極性、主動性和創(chuàng)造性。3、繼續(xù)深入開展教職工讀書自學活動。讀書自學是創(chuàng)建學習型_的重要形式，也是教職工獲取知識、提高業(yè)務素質、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創(chuàng)新

13、讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與教職工素質教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導教職工學習、掌握現(xiàn)代科學知識，在實踐中提高業(yè)務素質，要創(chuàng)造工作學習化、學習工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵更多的教職工崗位成才，自學成才，實踐終身學習的理念，引導教職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。4、利用現(xiàn)代信息技術網絡，拓展教育培訓的深度和廣度。充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現(xiàn)代化的教育培訓手段，進一步加強學校因特網和局域網的建設和管理，拓展教育培訓的廣度和深度，挖掘網絡資料的作用，創(chuàng)新教職工教育培訓工作的形式和載體。四、開展“創(chuàng)爭”活動的工作要求1、宣傳發(fā)動，

14、營造氛圍。學校工會_、辦公室積極運用各種宣傳形式、借用各類宣傳媒介，廣泛宣傳開展“創(chuàng)爭”活動的重要意義，提高對開展“創(chuàng)爭”活動的認識，搞好思想發(fā)動和宣傳、培訓工作，利用各種宣傳工具進行宣傳，有_、分層次的搞好各級各類人員培訓，讓“學習型_”理論深入人心；結合實際，精心設計活動載體，扎實有效地開展好“創(chuàng)爭”活動，動員和_廣大教職工樹立終身學習的理念。2、加強領導，扎實推進。加強對“創(chuàng)爭”活動的領導，把“創(chuàng)爭”活動列入學校工作重要議事日程，精心_，周密部署，扎實推進。進一步調動和激發(fā)教職工群眾參與“創(chuàng)爭”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的才智。各科室部門要建立健全_領導體系，要有創(chuàng)爭活動

15、的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法。3、健全機制，促進落實。落實教職工教育培訓計劃，將教職工教育培訓工作納入教育發(fā)展規(guī)劃的范疇。要依據(jù)有關法律法規(guī)，建立健全教職工教育培訓制度、培訓計劃和各項保障措施。要將教職工業(yè)務、技能培訓、經費保證納入教代會、校務公開內容和學校財務預算，從制度上監(jiān)督保證教職工參加學習培訓權利的落實?！皠?chuàng)爭”活動的關鍵是健全相關機制，狠抓各項工作的落實，為教職工創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境和條件。著重在以下幾個方面建立“創(chuàng)爭”工作機制：(1)領導責任機制。成立“創(chuàng)爭”工作領導小組，形成主要領導牽頭抓，分管領導用心抓，職能部門具體抓的領導責任制；(2)評估考核機制。要制定“創(chuàng)爭”標準的各項評

16、估指標體系，結合寧鄉(xiāng)四中科室部門考核評估實施方案和寧鄉(xiāng)四中教職工考核評分細則對“創(chuàng)爭”工作進行定期考核；(3)經費保障機制。學校行政將教職工培訓教育學習經費納入到年度經費預算，按規(guī)定保證職工教育學習培訓經費的落實和使用；工會留取一定經費用于這項活動的開展；(4)權利維護機制。努力落實教職工接受繼續(xù)教育的權利，督促行政完善教職工教育培訓的制度和設施；(5)激勵約束機制。激勵教職工讀書自學，崗位創(chuàng)新，崗位成才，廣泛開展教職工信息技術創(chuàng)新活動，激發(fā)職工的學習積極性；(6)小組互動機制。創(chuàng)建學習型小組是提高教職工創(chuàng)造力的主要陣地，使小組成為學習型的團隊，把小組的互動式學習和每位教職工的崗位學習成才結合

17、起來，加強相互間的溝通和交流，形成小組_的創(chuàng)造力；(7)典型示范機制。各科室部門培育本小組、本單位的學習型_和知識型職工的先進典型、標兵，積極發(fā)揮典型示范作用；(8)指導服務機制。學校領導經常深入各小組指導開展“創(chuàng)爭”活動，幫助解決遇到的困難和問題，指導小組之間適時開展學習活動競賽，互相交流學習經驗，加強“創(chuàng)爭”活動的信息交流工作。4、樹立典型，表彰獎勵。學校每年對“創(chuàng)爭”活動進行總結，并依據(jù)“學習型小組”和“知識型教工”的基本條件評選出先進單位和個人并予以表彰獎勵，對先進典型的經驗予以推廣。五、_領導機構1、成立由學校_領導掛帥，工會、校辦、教務科、教研科等部門負責同志組成的“創(chuàng)爭”活動領導

18、小組，領導和_全?！皠?chuàng)爭”活動的開展，負責學校創(chuàng)建學習型_先進單位和知識型教職工標兵的評審認定工作。2、領導小組下設辦公室，辦公室設在工會，具體承擔“創(chuàng)爭”活動的_協(xié)調工作。六、學習型小組的基本條件1、在教職工中普及終身學習的理念，形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍，小組內各種學習型團隊(科室)普遍建立，并取得一定實效。2、有創(chuàng)建學習型_的長遠規(guī)劃、近期目標和實施辦法，有健全的_領導體系，有明確的各類人才培養(yǎng)目標和任務。3、維護教職工學習權利，為教職工接受職業(yè)教育與培訓提供平等機會和保障措施。4、教職工的學習熱情、學習成果和勞動創(chuàng)造得到充分肯定和尊重，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面，實現(xiàn)了學習成果與工作成就的共享與互動，推動了_的持續(xù)發(fā)展。5、領導成為學習的帶頭人，小組內有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學習和_的激勵機制。6、教職工隊伍的思想道德素質、職業(yè)文明程度、科學文化素質和技術技能水平得到不斷提高，_的創(chuàng)新力和競爭力不斷增強。7、完成各類人員繼續(xù)教育任務和教職工培訓任務。七、知識型教職工的基本條件1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛_，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學