1、學習方案格式_學習小組學習方案 學習方案格式。 資料一般指可供參考作為依據的材料。在平常的學習和工作中，我們常常會使用到資料。參考資料有助于我們的工作進一步進展。所以，你是否知曉資料究竟是怎樣的形式呢？下面的內容是我為大家整理的學習方案格式，僅供參考，歡迎大家閱讀。 篇一：新學期學習方案格式. 新學期學習方案格式. 一、為什么要制訂學習方案 制訂學習方案的目的是通過確定學習目標，合理地支配學習時間，從而提高學習成果。 1、方案是實現學習目標的藍圖； 2、制訂方案是實行自我掌握、自我管理的前提； 3、制訂方案能削減時間的鋪張，提高學習效率。 二、學習方案一般包括的內容 學習方案有平常方案、階段方

2、案和長遠方案三種。平常方案以通常的學習常規和臨時性支配為內容；階段方案以一個月或一個學期為一個周期；長遠方案以一年或幾年為周期。 學習方案一般應包括：(1)對上學期(或前一階段)學習狀況的分析，簡要說明所取得的主要成果和存在的問題；(2)提出本學期(或下一階段)的努力方向并確定目標；(3)學習時間如何支配；(4)實行哪些措施，采納哪些方法。 三、怎樣制訂學習方案 1、全面分析，正確熟悉自己。 精確找出自己的特長和短處，以便明確自己學習的特點、進展的方向，發覺自己在學習中可以發揮的最佳才能。 2、結合實際，確定目標。 訂方案時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)學問、力量

3、的實際；(2)“缺欠”的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。 3、長方案，短支配。 要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的詳細目標。學習目標可分為：(1)把握學問目標；(2)培育力量目標；(3)把握方法目標；(4)達到成果(分數)目標。 長方案是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短支配是指詳細的行動方案，即每周每天的詳細支配和行動落實。 4、突出重點，不要平均使用力氣。 所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成果不抱負的課程或某些薄弱點；二是指學問體系中的重點內容。訂方案時，肯定

4、要集中時間，集中精力保證重點。 5、方案要全面，還要與班級方案相協作。 方案里除了有學習的時間外，還要有進行.工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間支配上不能和班級、家庭的正?；顒印⑸钕鄾_突。 6、支配好常規學習時間和自由學習時間。 常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學學問的時間。 自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；提高是指深化鉆研，進展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進

5、行，這樣做，學習比較簡單見效果。 自由學習時間內所取得的學習效果，對轉變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的支配，應當成為制訂學習方案的重點之一。 篇二：學習方案格式 篇一：學習方案怎么寫 學習方案怎么寫 許多同學都不會寫學習方案，這里我做個模板，供大家參考，學習方案其實主要包括三個方面，分別是： 1、 分析自己的學習特點，認真回顧一下自己的學習狀況，找出學習特點。 各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過學問不易遺忘；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但常常錯；有的動作慢卻很認真。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的擅長進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比

6、較牢；有的想象力豐富，擅長在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好?你可以全面分析。 2、 分析自己的學習現狀。 一是和全班同學比，確定看自己數學成果在班級中的位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價。二是和自己數學成果的過去狀況比，看它的進展趨勢，通常用進步大、有進步、照常、有退步、退步大來評價。 3、 確定學習目標。 學習目標是同學學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力氣。沒有學習目標，就象閑逛在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時間的極大鋪張。 確定學習目標首先應體現同學德智體全面進展的訓練方針，其次要根據學校的訓練要求，此外還要依據自己的學習特點

7、和現狀。 上面是整個方案的部分，但學習方案要落到實處還有很長的路在走，據筆者觀看，有一款特別流行的idodo待辦軟件，就特別適合督促和跟蹤自己的學習方案，定時提示你該做哪些事情，并記錄下你的學習時間，里面有許多的功能，在這里不在贅述。就寫到這里，盼望對大家有用。篇二：學習方案.文庫 學習方案. 提高學習效率是一個很重要的問題。很多同學學習成果不佳，往往起因于學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習愛好、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。 一、學習問題自我評價 每一個學習不良者并不肯定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問

8、題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價： l時間支配問題 學習不良者應當反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否經常沒有固定的時間支配。(3)是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成。(4)學習方案是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把全部的時問都花在學習上了。 2留意力問題 (1)留意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊談天邊學習。 3學習愛

9、好問題 4.學習方法問題 一般而言，回答上述問題，確定的答案(回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的同學都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個同學毛病是這樣的：在時間支配上，他總喜愛把任務拖到其次夫去做；在留意力問題上，他總喜愛在寢室里邊與人談天邊讀書；在學習愛好上，他對專業課不感愛好，對旁系的某些課卻很感愛好；在學習方法上主要采納機械記憶法。這位同學的病一列出來，我們就能夠實行有 效的治療措施了。 二、自我改進法 1.sq3r法 羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學習效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。 (1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必需借助標題和副標題知道也許內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。 (2)問題(question)：即在學習時，要把留意力集中到人物、大事、時間、地點、緣由等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。假如是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參加意識。要是討論一個課題時你能帶著問題去